《滴水實(shí)驗(yàn)》

1、滴水實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩滴水實(shí)驗(yàn)（二）教材分析：“滴水實(shí)驗(yàn)”是“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“滴水實(shí)驗(yàn)”為背景素材。本次課意在讓學(xué)生通過(guò)收集現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；此活動(dòng)能夠在課堂中完成，符合學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。（三）學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚

2、的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。（四）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓95%以上的學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓90%以上的學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。3、通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。4、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（五）教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法；難點(diǎn)：學(xué)

3、習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。（六）教學(xué)過(guò)程：一、引入課件：滴水的聲音。教師：聽(tīng)，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。 2、 實(shí)驗(yàn)：1分鐘滴水多少克？ 小朋友，在生活中都見(jiàn)過(guò)滴水的現(xiàn)象吧。但是，你們有沒(méi)有調(diào)查過(guò)1分鐘滴水有多少克呢？課件出示問(wèn)題：1分鐘滴水有多少克？漏水實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)做實(shí)驗(yàn)給大家看。在杯底打小小孔；接水1分鐘；天平稱重量。其他同學(xué)觀察完之后也自己動(dòng)動(dòng)手做一做。 教師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)

4、活動(dòng)中來(lái)。三、預(yù)測(cè)：1年浪費(fèi)多少水？剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分鐘滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水？(課件呈現(xiàn)問(wèn)題) 解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么？(單位之間的進(jìn)率)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。展示計(jì)算的情況。教師：先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生預(yù)測(cè)一滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水。四、計(jì)算：1年漏掉的水的價(jià)值研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水14

5、00 g才能維持人體需要。1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天？解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：大約可供83000人飲1天。教師：如果全校按500人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富？我國(guó)的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。（請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。六、 總結(jié)教師：今天，我們通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一