冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊《比的應(yīng)用》教案

1、.冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊?比的應(yīng)用?教案教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上二單元第5課時 比的應(yīng)用教學(xué)目的：1、在合作探究和解決問題過程中使學(xué)生理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能，使學(xué)生真正成為課堂的主人；3、通過實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確理解按比例分配的意義。2、掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、純熟地解答按比例分配的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、回憶以前學(xué)習(xí)過的平均分，由平均分的“公平引出今天的題目假如還按照平均分，反而

2、不公平。兩人共同合作勞動，完成份額不同，所得分配問題2、小結(jié)：剛剛兩位假如勞動資額一樣，所以他們獲得的報酬要按1：1來分配，這種分配方式也就叫平均分。假如完成勞動份額不一樣，所以他們獲得的報酬要按1：1來分配就不公平，怎么辦？組織交流師：這里的報酬要完成份額的比進(jìn)展分配比較合理。像這樣，把一個數(shù)量按一定的比來進(jìn)展分配，通常叫做按比例分配。提醒課題：按比例分配二、初步感知1、想一想，兩位應(yīng)該按怎樣的比來分配勞動所得？板書：按完成的比3：2進(jìn)展分配2、誰能用自己的語言說說3：2的詳細(xì)含義。3、誰能用算式表示兩位各應(yīng)分得多少元？4、小結(jié)：通過剛剛的生活實(shí)例，你認(rèn)識了什么？什么是按比例分配三、自主探究

3、，合作研習(xí)1、談話：其實(shí)，在生活中，像這樣的按比例分配的例子是很多的，你有沒有遇到過？說一個給大家聽聽，今天，我們學(xué)習(xí)第19頁內(nèi)容，由于我們昨天已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，所以我們按以下提綱進(jìn)展交流。2、 此時用PPT出示“學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)習(xí)目的和“導(dǎo)學(xué)提綱學(xué)習(xí)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第19頁。學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識按比例分配的實(shí)際問題，掌握這類實(shí)際問題的解答方法。2、認(rèn)識連比，理解三個數(shù)量連比的意義。導(dǎo)學(xué)提綱1、例1中“紫色與紅色方塊數(shù)的比是3:5的含義是什么？2、與同學(xué)說說例題中每種方法的解題思路。3、你能畫圖理解這兩種解題方法與同學(xué)交流嗎？4、你怎樣理解例2“按照2：3：5配置混凝土這句話的含義？5、“

4、練一練第3題是把1200千克培養(yǎng)料按怎樣的比來分配？學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)展以下活動，老師巡視，深化各小組交流，關(guān)注學(xué)困生。1獨(dú)立考慮，嘗試解答。2小組交流，說說想法。3組織交流，形成思路。4選好內(nèi)容，進(jìn)展預(yù)展示。四、集中展示1、例1中“紫色與紅色塊數(shù)的比是3:5的含義是什么？預(yù)設(shè)：1這里的3：5，也就是在8個方塊，紫色占3份，紅色占5份，一共有8份，紫色占了方塊總數(shù)的83，紅色占方塊總數(shù)的85。求紫色茄子有多少平方米，就是求984平方米的83是多少，求紅色西紅柿有多少平方米，就是求984的85是多少。2把984平方米平均分成5份，3份是茄子，5份西紅柿。總份數(shù)35=8，茄子為984÷8

5、×3=369平方米，西紅柿為984÷8×5=615平方米。2、展例如2的解題思路及方法3、展示“練一練3的解題方法小結(jié)：通過剛剛的生活實(shí)例，你又有什么新的收獲？你覺得按比例分配應(yīng)用題的解答關(guān)鍵是什么？預(yù)設(shè)：1關(guān)鍵是根據(jù)的比表示的份數(shù)關(guān)系，找出各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾，也就是把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，再按求一個數(shù)的幾分之幾是多少乘法計算。2根據(jù)份數(shù)先求總份數(shù)，再求每份數(shù)，最后求幾份數(shù)。五、反響檢測1、本次校運(yùn)動會上共有644人報名參加各工程比賽，其中男女運(yùn)發(fā)動人數(shù)的比是4 :3，你知道參加各項(xiàng)比賽的女運(yùn)發(fā)動有多少名嗎？2、低年級老師用一根長40厘米的鐵絲圍成一個三條邊的比是

6、4 : 7 : 9的三角形，請你幫低年級老師算算三條邊的長度各是多少？3、六1班有學(xué)生35人，六2班有學(xué)生36人，六3班有學(xué)生34人。在第十二屆田徑運(yùn)動會入場式上需要制作210面彩旗，按照六年級各班學(xué)生人數(shù)的比，六年級三個班各需要做多少面彩旗？4、一個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場是長方形，它的周長是86米。長與寬的比是28:15。求這個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的面積。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉

7、了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。六、課堂小結(jié)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)

8、容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？七、課堂作業(yè)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，