初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點(diǎn)建議

1、.初中數(shù)學(xué)作業(yè)修改的幾點(diǎn)建議傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，老師上課教，課下修改作業(yè)；學(xué)生上課聽(tīng)，課下做作業(yè)多少年來(lái)一貫制，教學(xué)改革的熱門(mén)課題是如何改進(jìn)課堂教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維才能等，特別是為了全面施行素質(zhì)教育，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)修改的改革，因?yàn)樾薷淖鳂I(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分一、“全批全改存在的問(wèn)題初中數(shù)學(xué)作業(yè)的修改方法多采用“全批全改目前隨著數(shù)學(xué)改革的深化進(jìn)展以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改存在的問(wèn)題1老師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過(guò)多初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，老師天天改假如一個(gè)老師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要修改100本作業(yè)；假設(shè)每次

2、留4個(gè)題，一次要修改400道題，假設(shè)每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間尤其是修改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)探究教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸施行2學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生才能，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人可是作業(yè)的“全批全改是學(xué)生頭上的“緊箍咒，使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)學(xué)生主動(dòng)考慮，自我檢查的積極性受到壓抑3師生雙方獲得的信息失真度很大學(xué)生做作業(yè)、老師修改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)很差，因?yàn)?/p>

3、學(xué)生為了老師“修改只好抄襲作業(yè)，老師也只好“受騙受騙由于時(shí)間緊，老師修改作業(yè)常用簡(jiǎn)單符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里，得到的只是百思不解的信息綜上所述，不難看出作業(yè)的“全批全改老師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)修改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視二、修改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試布置作業(yè)、修改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、認(rèn)真修改作業(yè)，能使師生雙方及時(shí)承受正確的信息，加快信息反響的速度只有師生共同配合，才能真正到達(dá)做作業(yè)和修改作業(yè)的目的，修改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性把師生活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)

4、合為一個(gè)整體，為此做了以下嘗試：1隨堂修改作業(yè)，新課后，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一修改2小組修改作業(yè)。把不同程度的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組每次上課前5分鐘由老師提供參考答案，小組內(nèi)互相修改，并把修改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況3老師抽查和而批老師對(duì)小組修改后的作業(yè)要進(jìn)展抽查，理解作業(yè)和修改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批4信息小組及時(shí)做好信息交流由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：1聚集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)展“會(huì)診，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱2搜集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及

5、時(shí)向全班進(jìn)展交流3每一單元教后，在老師的指導(dǎo)下，信：息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流，以到達(dá)消除錯(cuò)誤、開(kāi)闊眼界、穩(wěn)固知識(shí)、掌握方法的目的要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消

6、了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究