小小的船教學設計(1)

1、臨猗縣小學集體備課教學設計模版年級 一 學科 語文 主備教師 李蕊 審核教師 韓竹芳 教學內(nèi)容： 7、小小的船教材分析：小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實小語大綱中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。設計理念：、“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！保ㄐ抡n程標準）所以本課教學以讀為主，引導學生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻

2、。、語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。因此本教學設計努力遵循這一理念，設計多種活動，給學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習環(huán)境。、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學生想像能力的好材料。因此，在教學中，教師盡力給孩子提供一個想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實現(xiàn)心中美好的愿望。教學目標：、認識“船、彎”等個生字，能讀準字音、認清字形，會寫“見、白、田、電”四個生字。認識一個偏旁“門”。、能正確、流利、有感情地讀、背課文。、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的

3、情感。教學重、難點：1、認識“船、彎”等個生字，能讀準字音、認清字形，會寫“見、白、田、電”四個生字。認識一個偏旁“門”。2、能正確、流利、有感情地讀、背課文。課時安排：2課時教學準備：課件教學過程：第一課時一、 猜謎導入，激發(fā)興趣、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：（課件出示謎語） （課件出示謎語）有時落在山腰，有時掛在樹梢。 有時像個圓盤，有時像把鐮刀 。師：猜猜這是什么？（月亮）、引入課題師：是的，瞧晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的小姑娘，這是多么美麗的畫面??！有一位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首詩，題目就是小小的船。師：誰來讀讀。（板書課題）、拼讀“船”師：“船”是這課 的生字寶寶，誰來

4、叫叫它的名字。（個別讀、開小火車讀）師：“船”給我們帶來了一個新的偏旁，他是“舟”字旁邊。（跟讀2遍）師：再讀課題二、小組合作，自主識字、范讀。師：請小朋友打開書本翻到76頁，先聽老師來讀課文，注意聽清字音。、自讀課文。師：請小朋友大聲朗讀課文，讀時請注意讀準字音，讀通課文，遇到生字寶寶請多讀幾遍。、檢查反饋師：大家讀得都很認真，那這一課的生字寶寶、詞語寶寶你都認識了嗎？師：我們開火車來讀一讀吧！、讀課文師：我們跟生字寶寶、詞語寶寶打了招呼，現(xiàn)在讓我們把他們送回到課文里去吧。師：誰來讀讀課文？師：當小朋友讀的時候請你想想課文一共有幾句話？三、識字讀文，培養(yǎng)語感、學習課文第一、句話。師：課文第一

5、句話就寫了月兒，是怎么樣的月兒呢？（課件出示文中插圖）師：“彎” 是這一課的生字寶寶，誰能讀？師：誰能連起來把這個詞語讀一讀？（“彎彎的月兒”開小火車讀）師：誰能、指出圖中哪里是彎彎的？師；你還知道什么東西也是彎彎的？師：“小小的船”指的又是什么？師：誰能用“彎彎的月兒像”來說一說？（課件出示）、學習課文第二句話。師：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？師：“兩頭尖”是指文中的哪里？師：誰能有感情地讀好這兩句話？、師：晴朗的夜空真美?。≡聝簭潖澫裥〈?，小船尖尖惹人。小姑娘看著看著好象自己來到了月亮上了。這時，她會說些什么呢？課件出示第三句話，教師范讀。自由朗讀第三句話，找一找像“小小” 這樣的詞語

6、。讀詞語，學生字：藍 閃 星師：誰愿意讀一讀這些詞語？師：你有什么好辦法記住這些生字寶寶？師：你還能說說像小小、藍藍這樣的詞語嗎？朗讀指導想象讀師：如果現(xiàn)在正是夜晚，你在院子里抬頭看著藍天，天上有星星又有月亮?？?，著彎彎的月亮多像小船啊想著想著，你好象飛上了藍天，坐到了月亮上，誰能想象著來讀這句話呢？個別讀、小組讀、齊讀、朗讀指導（個別讀）師：哪位小朋友愿意讀一讀整篇課文。（范讀）師：老師也想來讀一讀。師：請來評價一下我的朗讀吧！師：老師讀得這么好，是有秘密武器的。瞧（課件出示課文節(jié)奏圖）（個別讀）（齊讀）四、想象說話，拓展延伸、師：晴朗的夜空多美??！如果現(xiàn)在你坐在月亮船上，你看到了什么？你又

7、想對夜空說些什么呢？、讀全文五、歌唱課文，感受體會、多美??！文章美，小朋友讀得更美。這首兒歌還可以編成歌呢！聽（課件播放音樂）、齊唱師；讓我們也一起來唱一唱吧！六、寫字指導、出示要寫的生字：田、請小朋友說說寫時應該注意的地方（“口”字要寫得上寬下窄。）、是的。（師范寫）、學生寫字（教師在教師巡查）七、小結(jié)師；小朋友，今天我們學習了小小的船，和課文里的小姑娘一起坐到了月亮船上，欣賞了美麗的夜空，還朗讀了優(yōu)美的文章，你們高興嗎？下課的時候，請小朋友再讀一讀課文，最好能把它背下來。第二課時1、 復習舊知，導入新課1.課件出示帶有生字的詞語， 學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）2.同學們個個都是識

8、字大王啊！誰能把課文背下來。（指名背、齊背）3、 這節(jié)課，我們再來學習書寫三個生字。2、 指導書寫漢字1、 出示“田” 這是我們上節(jié)課學過的漢字，我們一起再來書空“田”字。 書寫“田”字應注意什么?（上寬下窄） 練習本上寫兩個。（生練寫）2、 出示“白”和“電”請同學們仔細觀察這兩個生字，看看它們與“田”有哪些相同之處，哪些不同之處？（生仔細觀察）指導書寫：“白”、“田”、“電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“白”的第三筆是“橫折鉤”和“田”的第二筆一樣。而“電”的第二筆是“橫折”。師范寫。生書空，描紅，練寫。教師巡視指導。學生展示作品，評議。3、 出示“見”請同學們仔細觀察這個生字，觀察“見”在田字格中的占格。指導書寫：“見”字的