淺談如何上作文課

1、淺談如何上作文課平昌縣元石小學(xué)：陳瓊芳教了16年的語文，可是一見辦公桌上擺的一摞摞的作文本，我有些惶急。因?yàn)閷W(xué)生每次寫的作文都只是泛泛而談，沒什么新意。自己還是反省反省，認(rèn)真查找一下原因吧。于是，順手翻閱了各位同學(xué)的作文，只見命題隨心所欲，內(nèi)容顯得空洞枯燥，還出現(xiàn)了雷同作文，書寫零亂，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足。我為之一震，這才明白責(zé)任在我。語文新課程認(rèn)為：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式。是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。還特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)。那么，如何上好作文課呢？ 首先，重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)。學(xué)生作文感到頭疼的原因就是沒有興趣，而無興趣的根源在于寫作不入門。正如洛克在教育

2、漫話中指出的“兒童學(xué)習(xí)任何事物的最合適的時機(jī)是當(dāng)他興致高，心里想做的時候?！薄八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，組織形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生投入到有趣的活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料，產(chǎn)生寫作欲望。教師因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)興味作文。引導(dǎo)學(xué)生緊扣寫作話題，大膽地走進(jìn)生活，從自己的親身經(jīng)歷中找到寫作的素材。自由命題，喜歡說什么就寫什么，為學(xué)生營造一個自由的寫作天地。要引導(dǎo)學(xué)生多從身邊收集材料，寫真人真事，這樣才能寫出真情實(shí)感。例如，我們在指導(dǎo)九年級語文上冊 第三單元作文時可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：本次習(xí)作的話題是“青春隨想”，話題作文就是圍繞一個話題寫出來的

3、文章。在寫作過程中，要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方式，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。在此次習(xí)作之前，要注意以下幾點(diǎn)：1、適當(dāng)剪裁。青春花季里的故事多如牛毛，燦若群星，我們不可能在一篇文章里全部表現(xiàn)。所以，就要揀那些曾經(jīng)讓我們開懷大笑、痛哭流涕、揮之不去的記憶來寫。2、正確立意。主題是文章的靈魂，這篇文章可以從多角度立意。比如：青春的歡笑與熱情；青春成長過程的迷惑與苦痛；青春的律動催人奮進(jìn)的獨(dú)立的渴望總之，文章中一定要能表現(xiàn)出自己的健康的個性與積極的人生觀。3、表達(dá)要有技巧。A：我手寫我心。無論你寫的事情是多么的平凡，人物是多么的普通，但只要是真實(shí)的、新鮮的，發(fā)自內(nèi)心的，都

4、是最能打動人心的；B：精巧的構(gòu)思。“文似看山不喜平”，或設(shè)置懸念，或抑揚(yáng)頓挫，或詳或略。最好是選擇一個較小的切入點(diǎn)以小見大；C：精彩的細(xì)節(jié)描寫。生動活潑寫語言，細(xì)致準(zhǔn)確寫動作，精細(xì)入微寫心理，惟妙惟肖畫神態(tài)，烘托渲染用環(huán)境。 其次，重視作文的生成過程。以前，常見到學(xué)生作文時，一動筆就落在了作文本上，想到哪里，寫到哪里，碰到天黑就住店。作文寫成后，連讀第二遍的習(xí)慣都沒有，更不用說用心修改了。導(dǎo)致的結(jié)果是，老師爬彎了腰，學(xué)生放下了心，作文下發(fā)后，學(xué)生只看等級與評語，再無別感。更有學(xué)生為了應(yīng)付上交，常常剽竊。轉(zhuǎn)抄他人作文。為此，老師應(yīng)對學(xué)生的作文跟蹤，讓學(xué)生寫成腹稿后，反復(fù)閱讀，認(rèn)真推敲，達(dá)到自我滿

5、意的程度再定稿。 第三，重視作文寫法的指導(dǎo)。 寫作就是努力寫自己想寫的話，每次寫作應(yīng)鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗(yàn)生活。正如叔本華說：“讀書是走別人的思想路線，而寫作才是走自己的思想路線?！弊魑捻氂姓路?，而不是材料的拼湊。教師批閱學(xué)生的作文，應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的敗筆和成功之處。做好評語中的指導(dǎo)交流，同時讓寫作優(yōu)秀的學(xué)生談?wù)勛约簩懽鲿r的想法，這樣有助于全體學(xué)生分享成功的經(jīng)驗(yàn)。在寫作過程中要注意這樣幾個問題：1、寫外貌不用“有”字 比如學(xué)生在寫人物外貌 時總會出現(xiàn)這樣的句子：“她可漂亮了，有一頭卷卷的頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有?！?/p>

6、如果我們把文中的“有”字去了，就說：“她可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發(fā)自然的披在肩上，眼睛烏黑烏黑的葡萄一般，太吸引人了，高高的鼻子配在櫻桃小嘴上，有點(diǎn)混血兒的味道，同學(xué)們都很喜歡她。”這樣讀起來是不是舒服多了？2、寫說不出現(xiàn)“說”字。讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧，讓學(xué)生的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不是僅只干巴巴的寫“某某說”。3、寫想不出現(xiàn)“想”字。比如：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪，這干怎么辦呢？”我們不妨把“我心想”三個字去了再讀讀是不是覺得更簡潔精練呢？還要提醒孩子們要給心理描寫加上適當(dāng)?shù)母袊@詞。4、要動連著動。文章要一波三折才好，讓學(xué)生學(xué)會一波三折的使用動詞。如一學(xué)生寫一場乒乓球賽：只見他高高的將球拋起，眼睛死死地盯著球的去向，就在球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕地一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向?qū)γ骘w去，真是讓人眼花繚亂??！“你看，就發(fā)球這個動作用這樣幾個動詞寫出來，讓文字即可靈動豐富起來！5、一段話里多出現(xiàn)幾個標(biāo)點(diǎn)。比如：”，、？、！、?！跋襁@些標(biāo)點(diǎn)符號讓孩子們在自己的語言里面用起來，不就你會發(fā)現(xiàn)，孩子們意味深長的句子會寫了，心理活動會結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，文章當(dāng)然也就