小步舞曲說(shuō)課稿

1、小步舞曲說(shuō)課稿各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是人民教育出版社小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元（快樂(lè)的舞步）第四課時(shí)小步舞曲。一、 教材分析這首小步舞曲是在德國(guó)音樂(lè)家巴赫的器樂(lè)作品的基礎(chǔ)上改編、填詞而成的一首四三拍子的二聲部?jī)和枨?，歌曲?jié)奏歡快、活潑。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，本節(jié)課只進(jìn)行簡(jiǎn)單的高、低聲部教學(xué)。二、 教學(xué)目標(biāo) 1.了解音樂(lè)家巴赫的相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)唱歌曲小步舞曲。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲小步舞曲。難點(diǎn)：節(jié)奏、律動(dòng)結(jié)合。四、教學(xué)設(shè)想這堂課，我以音樂(lè)為主線(xiàn)，運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用了歌曲、自制打擊樂(lè)器與舞蹈相結(jié)合，進(jìn)行直觀的教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)

2、學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與表現(xiàn)音樂(lè)。發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到教學(xué)目的。 五、教學(xué)方法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我采用了：小組合作法、自主探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法、示范法、游戲法等。 六、教學(xué)過(guò)程【(學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，進(jìn)入教室。意圖：為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍)1.導(dǎo)入（伴隨著輕松地音樂(lè)，我們的音樂(lè)課又要開(kāi)始了，看看今天的課堂，我們將要學(xué)習(xí)和接觸哪些音樂(lè)作品？）2.新授播放樂(lè)曲小步舞曲。（介紹：上節(jié)課我們欣賞了“音樂(lè)神童”莫扎特創(chuàng)作的小步舞曲，同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的掌握，也對(duì)什么是“小步舞曲”？做了簡(jiǎn)單的了解。）出示多媒體課件 （意圖：制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境

3、，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展，情景交融，對(duì)所學(xué)歌曲的認(rèn)識(shí)就有一個(gè)推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，引起共鳴。 復(fù)習(xí)鞏固：小步舞曲（我們了解到：小步舞曲是一種三拍子的舞蹈。在歐洲流行了差不多有兩百年之久，起源于法國(guó)民間一種古老的土風(fēng)舞，因其舞蹈的步子較小而得名。風(fēng)格典雅優(yōu)美。法國(guó)國(guó)王路易十四是一個(gè)跳舞迷，他很喜歡跳小步舞，于是在宮廷里大肆提倡，沒(méi)有多久就傳遍了歐洲各國(guó)。許多歐洲古典時(shí)期的作曲家都作有小步舞曲。）（意圖：進(jìn)一步加深對(duì)“小步舞曲”的了解，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）（剛才我們欣賞的這首樂(lè)曲也是一首小步舞曲，和莫扎特創(chuàng)作的小步舞曲在風(fēng)格、旋律特點(diǎn)上都比較相似。它是由另外一個(gè)音樂(lè)家創(chuàng)作的，大家想

4、不想知道他是誰(shuí)呢？引出音樂(lè)家巴赫）簡(jiǎn)介：巴赫（巴赫是德國(guó)著名的音樂(lè)家、作曲家、管風(fēng)琴家，被人們稱(chēng)為“西方音樂(lè)之父”。在他的一生中譜寫(xiě)了800多首樂(lè)曲，其中有平均律鋼琴曲集勃蘭登堡協(xié)奏曲以及彌撒曲等比較著名。他9歲喪母，10歲喪父，成了孤兒。只得靠大哥繼續(xù)撫養(yǎng)，盡管家里存放著大量的音樂(lè)資料，可專(zhuān)橫的兄長(zhǎng)就是不允許他翻閱學(xué)習(xí)，無(wú)論他怎樣苦苦懇求都無(wú)濟(jì)于事。巴赫只好趁哥哥離家外出或深夜熟睡之際，借著月光偷偷的把自己心愛(ài)的曲譜抄寫(xiě)下來(lái)。不到半年時(shí)間大大損壞了他的視力。因而他的晚年在雙目失明中痛苦的渡過(guò)，直到去世。巴赫還說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：誰(shuí)能像我一樣的勤奮，誰(shuí)就能擁有和我一樣的成就。老師希望同學(xué)們能像巴赫

5、一樣，克服困難，努力學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)。好嗎？）介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：【請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)（第24頁(yè)），這首小步舞曲是在巴赫的器樂(lè)作品的基礎(chǔ)上改編、填詞而成的一首三拍子的二聲部?jī)和枨?，?jié)奏歡快、活潑?！?分組討論： 歌曲是什么節(jié)拍？強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 歌曲的節(jié)拍：3/4 強(qiáng) 弱 弱 歌曲中有哪些音樂(lè)記號(hào)？ （意圖：采用小組合作、自主探究法。引導(dǎo)學(xué)生積極討論，共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。） 復(fù)習(xí)并感受倚音記號(hào)的用法（豐富了樂(lè)曲的表現(xiàn)力） 節(jié)奏練習(xí)： 出示多媒體課件，練習(xí)打擊樂(lè)。 鈴 鼓、沙 錘、雙響筒： × ×

6、×× × × 碰 鈴、三角鐵： × - - × - - 節(jié)奏練習(xí) 3/4 × ×× ×× × × × × ×× ×× × × × 哎 我們 大家 唱 起 歌， 來(lái) 我們 大家 跳 起 舞， 3/4 × ×× ×× × ×× ×× × ×× ×

7、;× × 有 優(yōu)美 的音 樂(lè)，伴著 我們 跳，跳得 真愉 快。 （意圖：強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，掌握三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。） 教唱歌曲 跟琴哼唱旋律。（意圖：跟琴哼唱，通過(guò)哼唱、模唱正確把握歌曲音準(zhǔn)，旋律。） 填入歌詞 分組演唱（意圖：引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)的、有感情的演唱歌曲，并多給鼓勵(lì)。適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境。如唱一唱，敲一敲、演一演等教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。這樣，既培養(yǎng)了孩子的自信心，又克服了本課的難點(diǎn)。） 試唱歌譜 （意圖：先唱歌，后唱譜，降低了歌曲的學(xué)習(xí)難度，歌譜的學(xué)習(xí)枯燥乏味，加入“音符小游戲”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。） 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編并表演 （意圖：引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。） 跟琴哼唱低聲部旋律 （意圖：讓學(xué)生感受低聲部旋律，感受、聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的和聲效果。） 3.小結(jié) （同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)小步舞曲的曲調(diào)風(fēng)格有了更進(jìn)一步的了解和掌握。希望同學(xué)們能在課余