編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì).doc

1、編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)第一篇：編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)經(jīng)過一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞教師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計(jì)。通過該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。一、對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解通過該課程設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的根本過程及其各階段的根本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，理解了編譯程序的生成過程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，外表的。通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來以為很深?yuàn)W的書本知識(shí)變的更為簡(jiǎn)單，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。二、對(duì)該理論在理論中的應(yīng)用有深入的理解通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)

2、，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對(duì)該理論在理論中的應(yīng)用有深入的理解。三、激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性通過該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和根本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)化，可以把課堂上學(xué)的知識(shí)通過自己設(shè)計(jì)的程序表示出來，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，如今通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從理論上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加深入。課程設(shè)計(jì)中程序比擬復(fù)雜，在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時(shí)，注意指針，將不必要的命令去除。在這次

3、課程設(shè)計(jì)中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來完成。加深了理解件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)理論動(dòng)手才能和程序開發(fā)才能的目的。四、理解了該知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)科之間的交融浸透本次課程設(shè)計(jì)程序局部是用c語(yǔ)言編寫的，把計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，編譯原理，算法分析p 與設(shè)計(jì)c語(yǔ)言四門學(xué)科聯(lián)絡(luò)起來，把各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)交融起來，把各門課程的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，對(duì)計(jì)算機(jī)整體的認(rèn)識(shí)更加深入。使我加深了對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，編譯原理，算法分析p 與設(shè)計(jì)c語(yǔ)言四門課程的認(rèn)識(shí)。第二篇：編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)經(jīng)過一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞教師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計(jì)。通過該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。一、對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解通過該課程

4、設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的根本過程及其各階段的根本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，理解了編譯程序的生成過程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，外表的。通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來以為很深?yuàn)W的書本知識(shí)變的更為簡(jiǎn)單，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。二、對(duì)該理論在理論中的應(yīng)用有深入的理解通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)(通過該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和根本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)

5、化，可以把課堂上學(xué)的知識(shí)通過自己設(shè)計(jì)的程序表示出來，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操copyright作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，如今通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從理論上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加深入。課程設(shè)計(jì)中程序比擬復(fù)雜，在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時(shí)，注意指針，將不必要的命令去除。在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來完成。加深了理解件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)理論動(dòng)手才能和程序開發(fā)才能的目的。第三篇：編譯原理課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一周的課程設(shè)計(jì)很快過去，總體感覺得做得很不爽。因?yàn)榭荚嚨脑?，所有想盡快把這個(gè)課程

6、設(shè)計(jì)做完，所以就直接改了教師的程序，以為這樣會(huì)快一些，事實(shí)證明，確實(shí)如此，但是做起來很不順手，程序員更討厭的是看別人的程序。不知道變量的含義，函數(shù)的作用。還有就是對(duì)vc 不是很熟，不僅開發(fā)環(huán)境不熟，就連c (其實(shí)應(yīng)該說是c)的一些常用函數(shù)都忘得一干凈，就比字符轉(zhuǎn)化為整型(atoi)和整型轉(zhuǎn)化為字符型(itoa)這兩個(gè)函數(shù)，根本不認(rèn)識(shí)，還是在google上搜索到的資料。c 確實(shí)有很多不完美的地方，我最煩的就是指針，指來指去的很讓人頭疼。還有就有字符串的轉(zhuǎn)換等一些操作，沒有來得方便。假如自己獨(dú)立編寫代碼的話，我會(huì)首先考慮用，其次考慮用c#，最后才用c 。至于用什么asp,jsp來做，我也可以做，這些動(dòng)態(tài)頁(yè)語(yǔ) 言都接觸過，只可惜自己技不如人，不能在兩天的時(shí)間內(nèi)，把程序編出來，只能用最快的方法，用現(xiàn)成的改。因考慮到編譯是一門考研科目，所以自己打算在考試完畢以后再完完好整地做一個(gè)。總的來說，課程設(shè)計(jì)加深了自己對(duì)編譯這門課的理解，發(fā)現(xiàn)自己還有很多的地方要復(fù)習(xí)，甚至還有知識(shí)點(diǎn)的理解偏向。一定在考試把所有的漏動(dòng)填平。第四篇：編譯原理課程設(shè)計(jì)要求編譯原理課程設(shè)計(jì)施行方案課程設(shè)