心理健康教育課程

1、一、激趣導(dǎo)入，引起心理的共鳴小精靈兒童網(wǎng)站出品1.“折筷子”體驗(yàn)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。師：今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)上一節(jié)愉快的活動(dòng)課。上課前，老師想和你們玩一個(gè)游戲，好不好？生：好！師：首先先推舉你們班的一個(gè)大力士上來(lái)，誰(shuí)最大力呢？生：（議論紛紛，有學(xué)生推選班里其中一生）師：既然大家都推選這位同學(xué)，那我們掌聲請(qǐng)出這位大力士上臺(tái)。生：（掌聲歡迎）師：大力士，你好。老師有個(gè)忙想你幫幫，可以嗎？大力士：可以。師：這里有一根筷子，請(qǐng)你幫我把它折斷，好嗎？大力士：（輕易折斷）師：哇，大力士不愧是大力士，毫不費(fèi)勁就把這根筷子折斷了。我們給他掌聲。師：大力士，我這里有兩根筷子，請(qǐng)你幫我把它們折斷可以嗎？大

2、力士：（輕易折斷）師：大力士輕而易舉地就把兩根筷子折斷了。大力士，現(xiàn)在我想請(qǐng)你挑戰(zhàn)極限，我對(duì)你有信心。我這里有15根筷子，請(qǐng)你幫我把它們折斷等一等，請(qǐng)同學(xué)們支持他，一起喊加油！（老師投入，帶點(diǎn)激情）（生齊喊加油。大力士使勁但無(wú)法折斷筷子。）師：呀喲，大力士遇到困難了。大力士，通過(guò)這個(gè)游戲你有什么體會(huì)嗎？（引導(dǎo)）你認(rèn)為一根筷子容易折斷嗎？小精靈兒童網(wǎng)站出品大力士：容易。師：那一捆呢？大力士：不容易。師：我們給點(diǎn)掌聲給這位勇敢的大力士。謝謝你！師總結(jié)：當(dāng)它只是一根筷子時(shí)，力量是很渺小的。但當(dāng)它們捆在一起后，凝成一股勁的時(shí)候，它的力量就無(wú)比強(qiáng)大，讓我們的大力士也不得不屈服。2.播放歌曲，加強(qiáng)心理共鳴

3、。播放歌曲：有一首歌曲也剛好是說(shuō)明這個(gè)道理的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）2、觀看視頻，初步體驗(yàn)合作在日常生活中的重要性。師：其實(shí)我們生活中很多事情都跟這個(gè)道理一樣，生活中哪些時(shí)候需要我們與人合作呢？生：拔河的時(shí)候。師：拔河怎么體現(xiàn)合作？生：一個(gè)人是拔不過(guò)人家10個(gè)人的，要10個(gè)人對(duì)10個(gè)人才可以。師：對(duì)，你說(shuō)的太有道理了。送你一個(gè)合作之星。還有嗎？生：跳繩的時(shí)候。師：跳繩怎么體現(xiàn)合作呢？生：如果只有一個(gè)人跳，沒(méi)有人給你甩繩子怎么跳呢？師：你說(shuō)的對(duì)。誰(shuí)跳過(guò)大繩??？跳大繩的時(shí)候就需要合作。誰(shuí)喜歡打籃球？麥老師也很喜歡打籃球。打籃球就是合作的一個(gè)很好的例子，請(qǐng)看。播放課件。（籃球比賽）師：（指著姚

4、明）同學(xué)們，這是誰(shuí)??？生：姚明！師：大家說(shuō)他的球技厲害嗎？生：（各抒己見(jiàn)）師：有的同學(xué)說(shuō)他厲害，有的說(shuō)他不厲害。現(xiàn)在不管他厲害還是不厲害，我現(xiàn)在問(wèn)，他一個(gè)人能否把這場(chǎng)賽事完成？生：不能！師：當(dāng)然是不可能的。我們看看。（指圖）一支籃球隊(duì)必須有左中鋒，前鋒、后衛(wèi)、右中鋒和另外一個(gè)的前鋒，他們團(tuán)結(jié)合作起來(lái)，發(fā)揮各自的作用才能贏得比賽的勝利。你們說(shuō)是嗎？生：是！3、教師總結(jié)：師：肯定是的。那既然合作這么重要，今天我們就一起來(lái)學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作才能力量大?。ㄙN板書：合作力量大）以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站出示課題：合作力量大請(qǐng)同學(xué)們自信地讀課題！再給點(diǎn)自信！二、初步認(rèn)知，了解合作的基礎(chǔ)1.理解共同的目標(biāo)

5、是合作的基礎(chǔ)。（1）觀看校園短劇。師：那什么是合作呢？以下的情況能合作嗎？請(qǐng)你判斷。（播放視頻）（拍錄短片，內(nèi)容：下課了，同學(xué)很興奮，一對(duì)好朋友，一個(gè)想去打球，一個(gè)想去踢毽子，兩個(gè)互不相讓。）師：你認(rèn)為他們能合作嗎？為什么？生：不能。因?yàn)橐粋€(gè)說(shuō)要打籃球，一個(gè)說(shuō)踢毽子，都沒(méi)自己喜歡的。師：意見(jiàn)不一樣，是嗎？說(shuō)的很好。還有不同的意見(jiàn)嗎？生：我認(rèn)為他們不能合作。因?yàn)橐粋€(gè)人打籃球是不過(guò)癮的，要一起打才開(kāi)心。師：對(duì)，一個(gè)人打籃球多沒(méi)意思啊，說(shuō)的真好。師總結(jié)：這兩位同學(xué)一個(gè)想打球，另一個(gè)想踢毽子，他們沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。 因此我們說(shuō)合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體

6、，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。2.合作要堅(jiān)持原則。（1）課件呈現(xiàn)問(wèn)題：（2）師：你認(rèn)為這種情況又能合作嗎？生：不能。因?yàn)榇蛉司蛡α藙e人，你幫他打就表明你加入了，就像黑社會(huì)那些人那樣。師：這是壞事。你認(rèn)為呢？生：我認(rèn)為不能合作。因?yàn)檫@樣同學(xué)就會(huì)告訴老師了。師：看來(lái)大家都認(rèn)為這是不對(duì)的行為，所以你們說(shuō)他們能合作嗎？生：不能。師：另一種情況（描述）生：如果給你看了人家的答案，就算你得了一千分也不是自己的。師：就算考得再好都不是真實(shí)的成績(jī)，說(shuō)得太好了。我看到這位男同學(xué)有意見(jiàn)發(fā)表，你認(rèn)為呢？生：我跟他的意見(jiàn)一樣。師：你跟他的意見(jiàn)一樣，認(rèn)為這樣的行為是不對(duì)的，所以你認(rèn)為他們兩個(gè)能合作嗎？生：不

7、能。（3）教師引導(dǎo)：所以我們說(shuō)，合作除了需要有共同的目標(biāo)，還需要堅(jiān)持一定的原則，分清是非，對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。三、體驗(yàn)合作， 感受合作的意義1.教師講解游戲規(guī)則。過(guò)渡：同學(xué)們，既然你們了解了合作要有共同合理的目標(biāo)，那老師現(xiàn)在就和大家玩一個(gè)游戲，看看哪組最會(huì)合作，最快完成老師的任務(wù)！師：請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是這樣的：以組為單位進(jìn)行，充分利用老師給的東西（一張白紙、彩紙、一瓶膠水、兩支鉛筆、兩把剪刀和兩把尺子）仿照老師投影在屏幕上的圖案制造一副剪貼畫，顏色可自由搭配，貼在白紙上，時(shí)間為5分鐘，比一比哪組最快完成老師的任務(wù)。為了公平起見(jiàn)老師說(shuō)游戲結(jié)束要馬

8、上停下來(lái)，小組長(zhǎng)要幫忙把組里的東西收起來(lái)。能做到嗎？生：能！師：首先問(wèn)，有沒(méi)有信心？生：有！師：（指圖）請(qǐng)看大屏幕。我們這個(gè)游戲就是根據(jù)這幅圖進(jìn)行剪紙黏貼的。準(zhǔn)備，開(kāi)始！2.小組合作完成剪貼畫。老師巡堂引導(dǎo)。3.貼畫展示、分享感受。師：游戲結(jié)束！讓組長(zhǎng)將小組長(zhǎng)將你們組的作品貼在KT板上。做了多少都沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)拿上來(lái)。（組長(zhǎng)紛紛把作品貼在黑板上）師：時(shí)間這么短，能完成這樣，很不錯(cuò)。我先來(lái)看看。完成得比較快的是這個(gè)組。我想請(qǐng)問(wèn)是哪個(gè)組的？哇，太厲害了。能說(shuō)說(shuō)你們是怎么完成這幅圖畫的嗎？生：（上臺(tái)介紹）你說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候。組長(zhǎng)先分配好工作，誰(shuí)做什么。然后張志宏負(fù)責(zé)劃線的，我和另外一個(gè)同學(xué)來(lái)剪，還有另一個(gè)同

9、學(xué)粘上去的。到了最后是我們組長(zhǎng)畫的。師：怪不得你們組這么快完成任務(wù)。原來(lái)一開(kāi)始材料發(fā)先來(lái)你們就分配好工作，謝謝你！你們組勝利了！原來(lái)他們之所以完成得這么快，是做到了合理分工。（貼板書：合理分工）師：我看到其他組也完成得很不錯(cuò)的。這組是那個(gè)小組？也完成得很不錯(cuò)的。你們是怎么做的？生：我們也是一早分配好工作。先剪好圖形。師：有商量過(guò)嗎？生：沒(méi)有。師：但是你們有合理分工。一個(gè)小組長(zhǎng)就像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，合理分配好工作。那其他組有商量過(guò)的舉手？生紛紛舉手。師：所以我們也要做到一起商量。但同學(xué)們我的材料有限，如果材料不夠的時(shí)候你們是怎么做的？生：先畫下來(lái)。師：怎么畫？生：按照這樣畫下來(lái)。師：那你在畫畫時(shí)其他同

10、學(xué)在干什么？生：我們是看他畫對(duì)了沒(méi)有。師：提醒他畫對(duì)了沒(méi)有。那如何材料不夠，你要用剪刀，我也要用剪刀，那怎么辦？剛才有個(gè)同學(xué)就說(shuō)有個(gè)同學(xué)搶了他的剪刀，然后她非常會(huì)想辦法，請(qǐng)這位女同學(xué)說(shuō)說(shuō)。剛才你的剪刀被搶了怎么辦？生：我就沒(méi)有再跟他搶了。我就來(lái)干其他的。師：先把剪刀讓他用，然后生：然后我再干其他的。師：你很聰明，老師很欣賞你，送你一個(gè)合作之星。我們表?yè)P(yáng)她。（貼板書：互相謙讓 團(tuán)結(jié)友愛(ài)）還有同學(xué)在做的過(guò)程里有什么體驗(yàn)的嗎？生：我們?cè)谧龅倪^(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作。師：對(duì)，說(shuō)得太有道理了。還有嗎？生：我認(rèn)為合理分工比較快。師：合理分工能加快我們的進(jìn)度。生：要互相謙讓和團(tuán)結(jié)。就算團(tuán)結(jié)，沒(méi)做到互相謙讓也是不行的

11、。4.教師小結(jié)：對(duì)啊，我們一定要做到一起商量，合理分工，互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作那我們的合作就一定能成功。四、辨別是非，領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)1.講解如何完成這些判斷題。師：但具體說(shuō)來(lái)，又該怎樣做呢？下面有些行為或許能解答你的疑問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以下行為作出判斷，你認(rèn)為這種做法是有利于合作的，請(qǐng)你SAY YES；這種做法是不利于合作的請(qǐng)你SAY NO。（課件呈現(xiàn)16種行為的不規(guī)則圖形）。2.辨別分析后進(jìn)行演示。出示課件，點(diǎn)擊后變紅色的為有利于合作的）教師：同學(xué)們分辨得很清楚，知道哪些是利于合作（指紅色字體），哪些是不利于合作的（指藍(lán)色字體）。五、心靈碰撞，化解合作中的問(wèn)題1.出示在合作中出現(xiàn)的各種矛盾沖

12、突教師：同學(xué)們，在與人交往時(shí)一定會(huì)有矛盾。合作也不例外。那我們?cè)趺礃釉谝庖?jiàn)不一樣的時(shí)候使對(duì)方滿意你、接受你呢？以下的情況，你會(huì)怎么做？2.分組討論（多讓學(xué)生說(shuō)，并聯(lián)系生活）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，以下情況，你會(huì)怎么做？為什么？時(shí)間兩分鐘。開(kāi)始。3.學(xué)生反饋：師：第一種情況，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)仔細(xì)想想，自己有沒(méi)有不對(duì)的地方。師：仔細(xì)想想，他也可能有道理。你太有禮貌了，送你一個(gè)合作之星。第一種情況還有別的選項(xiàng)嗎？生：互相謙讓，和自己想法不一樣了就先讓別人。師：對(duì)，你也說(shuō)得挺有道理的。你挺有自己的想法。第二種情況怎么辦啊？生：及時(shí)真誠(chéng)說(shuō)理想辦法消除誤解。師：為什么啊？生：因?yàn)槟惚仨毾朕k法才能消除

13、他的誤解，不要急躁，急躁就什么事情都做不好。師：你太聰明了，急躁就什么事情都做不好了。你說(shuō)得太有道理了，還有要說(shuō)的嗎？生：告訴他自己的想法。師：也是把自己的想法告訴他。為什么??？生：因?yàn)橛X(jué)得委屈一直不做聲的話別人就一直誤解你。師：對(duì)，如果我們一直委屈不說(shuō)，別人就會(huì)一直誤解我們。第三種情況，如果大家都需要剪刀，怎么辦呀？生：一起商量，大家一起用。師：你認(rèn)為選擇b大家一起用。還有別的想法。生：我選擇C師：其實(shí)這道題選擇BC都可以。還有沒(méi)有別的做法？假如你要記東西，我也要記東西，但只有一張白紙，你說(shuō)怎么辦？生：可以把白紙分開(kāi)。師：把這白紙分開(kāi)不就行了嗎？真聰明。還有沒(méi)有別的辦法？生：誰(shuí)的動(dòng)作最快就先

14、給誰(shuí)用。師：對(duì)，爭(zhēng)取時(shí)間，太聰明了！給點(diǎn)掌聲給他。還有別的做法嗎？生：讓給他。師：對(duì)，先讓給他，可能自己暫時(shí)還不需要。我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)太聰明，太聰明了。還有這么多辦法，下課后大家一起交流好嗎？生：好！4.老師點(diǎn)撥：我們說(shuō)呀，在合作中遇到矛盾一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，方法總比問(wèn)題多，只要我們找到了解決矛盾的方法，合作就一定是愉快的。同學(xué)們，我們通過(guò)親身體驗(yàn)，知道了合作是多么的重要，也通過(guò)交流討論，學(xué)會(huì)了合作的方法與技巧，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮魏献鳎?qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流一下，你們?cè)谶@節(jié)課上有什么收獲，然后小組長(zhǎng)用這張紙綜合大家的意見(jiàn)，可以采用一句話的形式，也可以采用格言名言的形式，把你們的體會(huì)寫下來(lái)。六、情感內(nèi)化，談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲來(lái)源1.學(xué)生齊讀名人名言、諺語(yǔ)。師：寫之前，我們先來(lái)感受一下有哪些名言提醒我們合作的重要性。我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀格言）2.小組合作談收獲，寫體會(huì)師：現(xiàn)在讓我們來(lái)談?wù)勎覀兊氖斋@吧。開(kāi)始。3.小組齊讀體會(huì)小組一齊讀：我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，如果不團(tuán)結(jié)，什么事都做不成。師：說(shuō)得太有道理啦，請(qǐng)坐。小組二齊讀：團(tuán)結(jié)就是力量。師：對(duì)，團(tuán)結(jié)就是力量！你們小組呢？小組三齊讀：如果不團(tuán)結(jié)的話，一定做不成。師：團(tuán)結(jié)的力量是多么的大呀！小組四齊讀：只要我們團(tuán)結(jié)一心，合作的力量大，能打