我的個(gè)人自我分析SWOT表

1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)（1）我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計(jì)較個(gè)人得失，樂(lè)于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能積極虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。（2）現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易接受新事物和新觀點(diǎn)，具備一定的的教育科研能力。（3）能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。（4）能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。（2）教科研水平：對(duì)于教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題有過(guò)一定的思考，也想過(guò)一些方法加以解決。但缺乏深入、長(zhǎng)期的研究，僅僅局限于對(duì)課堂教學(xué)效果的思考，缺

2、少理論支撐。（3）教學(xué)風(fēng)格：個(gè)人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念，以擁有較強(qiáng)的、獨(dú)立的教學(xué)能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身長(zhǎng)處，尋找語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視教師的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，舍得花時(shí)間、花經(jīng)費(fèi)。校園處處洋溢著積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的氛圍，而這一氛圍也時(shí)刻感染著我。2、我是區(qū)內(nèi)的名師，各種的培訓(xùn)能快速地促本人成長(zhǎng)。1、理論水平不高，課題的研究欠缺專家的引領(lǐng)，因此，科研成果不太顯著。未能形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。2、個(gè)人學(xué)習(xí)：文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，樂(lè)于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性

3、經(jīng)驗(yàn)的層面。自己總感覺(jué)時(shí)間、精力不夠，每天都過(guò)得很忙碌，沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）自我更新，在更新中重樹(shù)知識(shí)新素養(yǎng)。自我反思，在反思中重構(gòu)新的知識(shí)與方法。同伴合作，在合作研究與探索中提高自己。努力做一名適應(yīng)新一輪課程改革的教師，讓今天超越昨天，讓明天超越今天，讓學(xué)生超越自己。多讀書(shū)，提升理論水平。提高基本的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)?shù)奶岣呶膶W(xué)素養(yǎng)，要拓寬文化視野。平時(shí)多看“閑書(shū)”，除了經(jīng)典名著外，我們這些新課程下的語(yǔ)文老師還應(yīng)該讀新的富有鮮明時(shí)代特色的書(shū)。凡是學(xué)生應(yīng)該讀的、適合學(xué)生讀的、學(xué)生喜歡讀的，我都應(yīng)該嘗試去讀。教學(xué)上多研究，更快形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。抓（機(jī)遇）御（威脅）通過(guò)參加“國(guó)培計(jì)劃（2014）”骨干教師高端研修項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師工作坊培訓(xùn)項(xiàng)目，多向?qū)?、專家、同行中的佼佼者?qǐng)教，扎扎實(shí)實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，提升自己的理論水平，更快形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。能運(yùn)用合適的教學(xué)策略，教學(xué)