讀《教育其實(shí)很美》有感——享受幸福擁有美麗.doc

1、讀教育其實(shí)很美有感享受幸福 擁有美麗享受幸福 擁有美麗董?，撓矚g在寂靜的夜翻開(kāi)書(shū)，那字如精靈般勾織成許多豐富的畫(huà)面，欲把想象比西子，淡妝濃抹總相宜。這是我看書(shū)時(shí)的感覺(jué)。讀教育其實(shí)很美也常常選擇寧?kù)o的夜，萬(wàn)籟俱寂，心靜如水，隨書(shū)中溪水般字，讓自己的心徜徉在美妙的教育天地里。感覺(jué)很美！讀著讀著，發(fā)現(xiàn)書(shū)中記錄了我們生活的方方面面，有瑣碎的，有頭疼的，有沖動(dòng)的，也有令人留戀的那場(chǎng)景真實(shí)的如同我們每天生活的現(xiàn)場(chǎng)直播一般。不知大家有沒(méi)有這種感覺(jué)，當(dāng)把每天的生活變成字時(shí)，就像給生活披上了一件美麗的外衣，頓時(shí)覺(jué)得光榮起來(lái)，繽紛起來(lái)假如說(shuō)這本書(shū)給我最大的收獲，那就是真實(shí)之美，思想之美，人格之美。我邊讀邊悟，悟出

2、了幸福的含義，明白了：人生是一部大書(shū)，日是它的標(biāo)點(diǎn)，月是它的段落，年華是它的章節(jié)。我們每個(gè)人在譜寫自己的生命之書(shū)時(shí)，都應(yīng)懷著與生俱來(lái)的信念去拼搏，去創(chuàng)造，去追求。 讀書(shū)而后思，就會(huì)頓悟：讀書(shū)無(wú)止境，為師無(wú)止境讀教育其實(shí)很美，只覺(jué)得教育美麗無(wú)比，作者劉可欽校長(zhǎng)是大家風(fēng)照舊，字里行間流露出的感覺(jué)美不勝收。再結(jié)合這幾天參加“全國(guó)課堂研討會(huì)”在南京聽(tīng)課，我腦海中如海浪一般翻滾著名師魅力四射，課堂精彩紛呈，現(xiàn)代教育活力勃勃?；踩缁ǎ?shī)詞光榮奪目，經(jīng)典教學(xué)眾人稱奇。每當(dāng)站在自己的教學(xué)崗位上，內(nèi)心就激起千層浪，時(shí)常警示自己不讀書(shū)就會(huì)淺薄，不學(xué)習(xí)就是罪過(guò)！希望自己也能如名師一般沉著?！白x起來(lái)，學(xué)起來(lái)，我必

3、須行動(dòng)起來(lái)。”我心中默默給自己定目的，不斷追問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：“名家”終究“名”在哪兒？想透了，方向明，干勁足，每天幸福無(wú)比。1.名在使命感。教育其實(shí)很美一書(shū)中，有苦口婆心的勸導(dǎo)我們做老師，也有語(yǔ)重心長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)我們體會(huì)教育之美，更有娓娓道來(lái)的講述做教育的美妙感受，言語(yǔ)間無(wú)不透射出劉可欽校長(zhǎng)對(duì)教育的那份摯愛(ài)，對(duì)所有教育人做教育的那份殷殷期待。2.名在有思想。培根說(shuō)，別讓自己的腦子成為別人思想的跑馬場(chǎng)。專家們一再?gòu)?qiáng)調(diào)老師要有自己的追求和研究，要有自己獨(dú)特的思想。讀教育其實(shí)很美一書(shū)，可以一口氣讀多頁(yè)，讀得暢快，讀得過(guò)癮，除了語(yǔ)言的精準(zhǔn)，更吸引人的是觀點(diǎn)的新穎，見(jiàn)解的獨(dú)到。如“讓老師們感到平安”“尊重老師

4、的專業(yè)主張”“集體的力量不等同于團(tuán)隊(duì)的力量”“讀書(shū)是不需要理由的”“帶孩子走過(guò)那道坎”等等。這一個(gè)個(gè)小標(biāo)題浸著濃濃的人關(guān)心，折射著迷人的光輝。正如南京聽(tīng)課時(shí)，語(yǔ)特級(jí)老師孫雙金老師課堂上讓孩子們懂得“站著讀書(shū)”的重要性；王崧舟老師的“千江有水千江月”，也是在鼓勵(lì)孩子們“人人看月各不同，自己心中月更美”的思想，鼓勵(lì)孩子們讀出自己的感受；戴建榮老師獨(dú)到的吟詩(shī)教學(xué)本身就透著自己的深化研究；竇桂梅老師上課像是聊天，跟同學(xué)們聊民間故事，整節(jié)課以學(xué)生的學(xué)定課堂上的教，游刃有余，風(fēng)采盡顯。看他們的課沒(méi)有自己多年的考慮，是不可能衍生如此多的課堂精彩。還有名在設(shè)計(jì)。每節(jié)課給我們留下深化印象的，是教學(xué)設(shè)計(jì)之精、之深

5、、之巧。聽(tīng)似平實(shí)的話語(yǔ)中表達(dá)著先進(jìn)的理念，看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)中浸透著濃濃的人關(guān)心。“名家”之“名”還名在有趣。薛法根老師的課上，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)經(jīng)歷了：聽(tīng)故事知構(gòu)造，講故事用構(gòu)造，編故事化構(gòu)造。由學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N才能的訓(xùn)練。這種有趣的學(xué)習(xí)令孩子們樂(lè)此不疲。朱君老師領(lǐng)著孩子們玩小古，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得結(jié)實(shí)。竇桂梅老師整節(jié)課就是在跟孩子們“聊”，聊出了課的主要內(nèi)容，聊懂了重點(diǎn)、難點(diǎn)，聊出了思想?！懊摇敝懊边€名在肯鉆。這次聽(tīng)課，我真的從這些大師身上，領(lǐng)悟到了：只有付出，只有鉆研，堅(jiān)持不懈，才能成為像他們一樣的名師，別無(wú)它徑。越讀教育其實(shí)很美越覺(jué)得自己要學(xué)得東西太多，包括這次南京之行我深受震撼，真正體會(huì)到了“等，靠，熬”是不可能成名成家的，“名家”是等不到，靠不來(lái)，熬不出的。認(rèn)真過(guò)自己的每一天，在看似重復(fù)的日子里認(rèn)真體悟教育的美麗，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中每個(gè)人都很美，每個(gè)人的付出都值得珍視，每個(gè)人都很重要。讀書(shū)在繼續(xù)，感悟在加深，情感