育才高中教育科研工作總結(jié)

1、育才高中教育與教學科研工作匯報教育科研是教育教學發(fā)展的重要生產(chǎn)力，也是一所學校教育發(fā)展的助推器。學校教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。多年來， 我校以教科研為載體，堅持走科研興校之路，全力做好學校的教育科研工作?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：一、加強領(lǐng)導(dǎo)、建立健全教科研制教科研制度學校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校領(lǐng)導(dǎo)班子、各部門負責人、教研組長、備課組長為主體的教科研領(lǐng)導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全了教科研制度，由教科處和教務(wù)處聯(lián)合組織實施教科研工作。為有效開展學校教科研工作做好了領(lǐng)導(dǎo)、組織和制度的有利保障。二、以構(gòu)建學習型共同體為先導(dǎo)，營造濃厚的教科研氛圍學校

2、要想發(fā)展，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。我校積極構(gòu)建“科研、學習型共同體”，堅持個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越的理念。1、學校重視，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。我校領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教育科研，都親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的實施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項工作。學校的重視和校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。2、創(chuàng)設(shè)文化，營造良好的學習環(huán)境。我們制訂了教師學習制度，課題研究制定等相關(guān)制制度，要求教師每課要寫課后反思，每學期都要積極撰寫教學論文。要求教師加強學習，作好讀書筆記，寫好讀后感與案例分析。并在每學期結(jié)束時，對教師的學習研究情況進行

3、總結(jié)， 按照制定的學習制度和考核獎懲制度給予先進的教師獎勵。3、以網(wǎng)絡(luò)研修為基礎(chǔ)，搭建網(wǎng)絡(luò)學習交流平臺。我校成立了教師 qq 群、黨員微信群、干部微信群、班主任群等學習平臺，對教師進行網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，教師可以將自己的教學設(shè)計、教學反思、計劃、總結(jié)、 教學論文等發(fā)到自己的博客中，全體教師進行相互學習和交流。如果老師對學校的管理，教育教學等方面有什么意見和建議，可以在學校QQ¥中進行討論。三、教科研與校本教研有機結(jié)合學校認識到，教育教學改革的深入推進需要理論與實踐的全面結(jié)合， 需要教師用全新的教育理念改革課堂教學，把課題研究活動與學校教研組活動有機結(jié)合，在教研活動中開展科研活動，用科研理

4、念指導(dǎo)教研活動，使校本教研和教育科研有機結(jié)合，走 “教研活動科研化，科研工作常態(tài)化”的教科研一體化發(fā)展之路。編寫了 語文閱讀教學、地方地理、音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、中學生太極拳、高中信息技術(shù)教育等校本課程。要求把各級課題與課堂有機結(jié)合，開展一師一優(yōu)課、師徒結(jié)對、青年教師技能大練兵、校本培訓(xùn)、每周一次的備課組教研、課堂觀摩等活動。通過各種活動極大的提高了教師的教育科研能力和教學能力。四、加強教師培訓(xùn)、提升教研能力學校十分重視教師培訓(xùn)工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)、時間保證、務(wù)求實效等方面認真組織實施好每年的暑期省級教師全員培訓(xùn)。每學期還組織教師參加各級各類外出教師培訓(xùn)、 教育論壇。認真組織實施好校本培 訓(xùn)。通過教

5、師培訓(xùn)切實提高了教師的教科研能力和教育教學水平。五、以教科研為載體，走特色辦學之路為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，學校明確制訂了 “長遠構(gòu)想，立足校本，健全機制，科研引領(lǐng)”的實施策略，重 視教育科學課題研究的輻射帶動作用，把教育科研作為學校特色建設(shè) 的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化省級、市級、學校級各類課題，圍繞特色建 設(shè)組織科研活動，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學這一核心，強 化“以教科研為先導(dǎo)”的意識。深入展開課題研究，加強課題的過程 管理。積極發(fā)動和組織教師認真實踐、積極總結(jié)，深入教育教學各領(lǐng) 域進行改革和研究。促進學校辦學的特色發(fā)展。按循序漸進的原則， 根據(jù)學校和學生的實際，形成一個

6、由易到難，由簡單到復(fù)雜，由低級 到高級的特色教育體系。狠抓學生的全員參與和教師的全員參與。主 攻有效課堂，延伸其他學科，抓好成果推廣。明確目標與分層要求相 結(jié)合，群體訓(xùn)練與個體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與 培養(yǎng)特長相結(jié)合，課堂教育與課外活動相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實施育德、益智、健體、求美、促勞同時并舉。在課堂這個主陣地上，結(jié)合學校教育科研階段成果，從學校實際 出發(fā)，力抓課堂教學這個重點，改革考試評價制度，制定課堂教學評 價方案。根據(jù)新課程標準下的評價新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育 要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評價指標和評價標準一一“探究性”課堂教學評價方案。不僅評價教師的教，更注

7、重評價學生的學，而且要通過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系，促進了教師對自己教學行為的分析與反思。六、取得的成績在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過學校科研網(wǎng)絡(luò)的認真組織實施，經(jīng)過全校教師的全員參與，我校教科研工作已初見成效，已取得了一定成績。1、 科研成果豐碩近幾年來我校參與結(jié)題了省、市課題,15 項，參加國家級、省級、市級論文評選獲獎近30 篇，申報省級課題待立項3 項，校級課題研究 10項。多次參加市文藝匯演、省市中學生運動會，取得驕人成績。學生幾十人次參加省、國家奧林匹克學科競賽獲獎，科技小發(fā)明近10 項。連續(xù)多年來高考取得了優(yōu)異成

8、績，受到了領(lǐng)導(dǎo)、社會、學生家長的廣泛好評。2、整體科研意識增強，科研能力提升。學校絕大多數(shù)教師能重視和積極參加科研工作，對教學中遇到的困惑能主動探索，以科學研究的態(tài)度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進了個人教學水平的提高。七、存在的問題1、科研研究缺少理論支撐，只能停留在解決眼前問題的基礎(chǔ)上,很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性。2、極少數(shù)教師的科研意識不強，教育教學中遇到問題不能用科 學研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認識 到科研的真正意義，認為搞科研就是為了那論文證書， 沒有嘗到用科 研解決問題的甜頭