小學(xué)語文病句類型練習(xí)

1、小學(xué)語文句子教學(xué)手冊(cè)修改病句方法指導(dǎo)含例句講解修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對(duì)癥下藥，只要方法得當(dāng)，做起來就會(huì)輕而易舉。我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，參考相關(guān)資料，整理有關(guān)內(nèi)容如下，有不足之處，希望能得到指正和補(bǔ)充。在小學(xué)階段常見的病句有以下幾種：（1）濫用關(guān)聯(lián)詞語。句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞誤用，濫用，殘缺或不搭配等現(xiàn)象，表意不準(zhǔn)確。列如：“不但太陽離地球太遠(yuǎn)了，而且我們看上去只有一個(gè)盤子那么大?！保?）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次植樹活動(dòng)”。（3）詞語重復(fù)。句子中所用的詞語重復(fù)了，顯得羅嗦，累贅，影響句子意思的表達(dá)。如：“這是一個(gè)很好笑的笑話。

2、”（4）成分殘缺。即句子中缺少構(gòu)成句子的基本成分，意思表達(dá)不完整，不明確。如：“在這次辯論會(huì)上，大家很好。”（5）詞序顛倒。一般情況下，一句話里的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：“一年有四個(gè)春夏秋冬季節(jié)。”（6）前后矛盾。句子中出現(xiàn)了自相矛盾的現(xiàn)象，意思不明確。如：“我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了?！?。（7）指代不明。代詞運(yùn)用不當(dāng)。使句意不清楚。如：“王新和張西并肩走著，突然，他拍了他一下，一溜煙地跑了。”。（8）用詞不當(dāng)。由于對(duì)同義詞理解不清，就容易在同義范圍大小，褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。如：“我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。

3、”（9）詞語搭配不當(dāng)。至句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合理，違反了語言習(xí)慣。如：“我軍擊落敵軍飛機(jī)多架和坦克多輛?！保?0）比喻不恰當(dāng)。如：“雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)鐵球落下來，砸得房頂劈劈啪啪地響。修改病句要記住：遵原意，少改動(dòng)。它的具體步驟和方法是： 讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾， 還是分類不當(dāng)。劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。改。運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語、使句子簡明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀?？纯词欠裢?，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。 病句例句 1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。 2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。 3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。 4、我多么愿望飼養(yǎng)自己心愛的小動(dòng)物呀！ 5、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績也