五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

1、各位家長(zhǎng)朋友，晚上好！歡迎您的到來，真誠地感謝您對(duì)我們工作的支持。一轉(zhuǎn)眼，孩子們進(jìn)入五年級(jí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，我認(rèn)為三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，四年級(jí)是孩子知識(shí)和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變期，而五年級(jí)應(yīng)當(dāng)努力使孩子的知識(shí)和習(xí)慣落實(shí)下來，為孩子的將來甚至一生奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我們今天坐在這里，就是想通過我們的齊心協(xié)力，讓每一個(gè)孩子都有不同程度的發(fā)展，都能激發(fā)自己最大的潛能。 我最近看了一篇文章上海修地鐵的故事，文章的大概意思是這樣的：上海地鐵一號(hào)線和二號(hào)線是由不同的設(shè)計(jì)隊(duì)設(shè)計(jì)的，兩者初看上去并沒有什么特別的地方。但是運(yùn)營一段時(shí)間后，卻發(fā)現(xiàn)二號(hào)線運(yùn)營成本卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號(hào)線。原因在哪里？原來二號(hào)線忽略了一些細(xì)節(jié)

2、。比如：地鐵一號(hào)線的每一個(gè)室外入口，都設(shè)有三級(jí)臺(tái)階。要進(jìn)入地鐵口，首先必須上三級(jí)臺(tái)階，然后再往下進(jìn)入地鐵站。地鐵二號(hào)線沒有這個(gè)設(shè)計(jì)。結(jié)果，一號(hào)線從來沒有發(fā)生過雨水倒灌的現(xiàn)象；而地鐵二號(hào)線卻發(fā)生過雨天被淹的慘劇。再比如：地鐵一號(hào)線的每一個(gè)出口都會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)彎，而二號(hào)線卻沒有注意到這一點(diǎn)。結(jié)果，這一個(gè)小轉(zhuǎn)彎，使得一號(hào)線的空調(diào)電費(fèi)大大小于二號(hào)線。再比如：一號(hào)線的站臺(tái)最外邊采用金屬裝飾，里面又用黑色大理石嵌了一條邊。而二號(hào)線地面全部用同色的地磚鋪成。結(jié)果是，二號(hào)線站臺(tái)，乘客稍不注意,就會(huì)過于靠近軌道，造成安全事故。二號(hào)線站臺(tái)不得不安排工作人員經(jīng)常提醒乘客。讀完這篇文章，我在想，其實(shí)，我們的生活就是由這一個(gè)

3、個(gè)細(xì)節(jié)組成的，誰關(guān)注細(xì)節(jié)，誰就贏得了成功的機(jī)會(huì)。我們的教育，孩子的成長(zhǎng)又何嘗不是如此呢？今天，我就想以 “細(xì)節(jié)”來談孩子的培養(yǎng)。一、細(xì)化要求，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。俗話說：良好的開端是成功的一半，我也一直認(rèn)為，責(zé)任心是一個(gè)人成功的關(guān)鍵因素，所以，在開學(xué)的第一天，我就讓每個(gè)孩子明白，我們除了是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，還擁有一個(gè)共同的名字，叫五（5）班，首先在孩子的心目中形成“集體”這一概念。開學(xué)后的第一個(gè)星期，在學(xué)習(xí)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合我們班的實(shí)際情況制定了班級(jí)公約，公約內(nèi)容細(xì)化到學(xué)生在校的方方面面，接下來的時(shí)間，一個(gè)星期或者兩個(gè)星期一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，從要求，到訓(xùn)練，到評(píng)比，再到反

4、饋，讓學(xué)生有章可依，有榜樣可效仿，努力使每個(gè)孩子逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在兩個(gè)多月的時(shí)間里，我覺得我這個(gè)班主任扮演的是“嚴(yán)師”的角色，希望在我的嚴(yán)格要求下，每個(gè)學(xué)生都能擁有責(zé)任心，從而形成良好的班風(fēng)。事實(shí)上，目前，我們班的各項(xiàng)常規(guī)已經(jīng)步入了正常的軌道，也有一批學(xué)生在各方面脫穎而出，比如，能夠嚴(yán)守紀(jì)律的同學(xué)有：；中午的食堂用餐也成為我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線，我們班，我們整個(gè)五年級(jí)曾多次受到學(xué)校德育處的表揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生都能做到文明用餐，不挑食，不浪費(fèi)，其中，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的有：；學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也有了明顯的改觀，以下同學(xué)打掃衛(wèi)生也能做到一絲不茍：。我想，下一階段，我在班級(jí)管理中應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，從“嚴(yán)師”

5、轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔鄣睦蠋煛保箤W(xué)生“親其師而信其道”，帶領(lǐng)孩子們?cè)诟鞣矫嬗行碌耐黄啤６?、?xì)致指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不管是跟朋友的聊天，還是跟同事的探討，我們自然都會(huì)談到孩子，談到孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。大家都會(huì)有一個(gè)共識(shí)，現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都很機(jī)靈，都很有靈性，可為什么在學(xué)習(xí)上卻不能一二一起步走呢，為什么隨著年齡的增高，孩子學(xué)習(xí)上的差距會(huì)越來越大呢？其實(shí)，歸根究底，還是習(xí)慣的問題，那就是孩子有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從目前的情況來看，一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺，那么他在學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)得輕松且優(yōu)秀；而有一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，而是被動(dòng)的應(yīng)付，則會(huì)

6、出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉隊(duì)而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡的現(xiàn)象。因此，我們要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要從根上下功夫，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)而言，我一直在做以下幾件事；（一）幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。不知道在坐的各位有沒有這樣的感受：現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，首先想到的是向別人求助，而不是自己想辦法解決。在這方面，我有很深的體會(huì)。比如布置了一次作業(yè)，如果是課堂上完全講過的，那么學(xué)生的作業(yè)速度就很快；如果課堂上沒有給出過明顯的答案，需要拐兩個(gè)彎，或者自己去感悟思考，那今天的作業(yè)就遲遲不能收齊，很多同學(xué)就在等著老師評(píng)講，或者等優(yōu)秀的同

7、學(xué)批改過之后去請(qǐng)教。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人； 練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成； 對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)教他人時(shí)先說清自己對(duì)于題目的理解，說清自己在哪個(gè)具體地方不理解，這樣訓(xùn)練，逐步使孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。為此，我們班開展了“樂學(xué)善思”和“作業(yè)認(rèn)真”兩項(xiàng)評(píng)比，課堂上積極思考、踴躍發(fā)言的同學(xué)會(huì)得到相應(yīng)的加分，從課堂上的情況來看，以下同學(xué)樂于并善于思考：，他們多次獲得了“小夫子樂學(xué)善思”獎(jiǎng)?wù)?；作業(yè)認(rèn)真、正確率高的同學(xué)也不少，他們是：，曾多次獲得了“小夫子作業(yè)認(rèn)真”獎(jiǎng)?wù)?。家長(zhǎng)朋友們，你們可以打開桌

8、上的作業(yè)本，互相欣賞一下孩子們的作業(yè)本，給你的感覺是什么？從一本本子上也能看出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。字跡端正清楚的，我想成績(jī)不會(huì)差到哪里。但是那些敷衍了事的呢？即使你成績(jī)不錯(cuò)，但給人的印象是怎樣的？綜觀現(xiàn)在的考試，多數(shù)考的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，看你是否認(rèn)真審題，看你是否認(rèn)真書寫，看你是否積極動(dòng)腦，看你平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。事無巨細(xì)，都要認(rèn)真踏實(shí)的對(duì)待，人說成功源于細(xì)節(jié)，精彩來自積累。（二）幫助孩子養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 進(jìn)入中年級(jí)，老師就開始要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，尤其是語文學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。到高年級(jí)后，語文的預(yù)習(xí)又有了新的要求，第一節(jié)語文課，我就將本學(xué)期的預(yù)習(xí)要求讓每個(gè)孩子記在語文書的扉頁上，每

9、一次預(yù)習(xí)對(duì)照完成。從兩個(gè)月的學(xué)習(xí)情況來看，很多學(xué)生都能按照要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)本課的生字詞，讀通全文，能夠了解課文的大致意思，理清課文的脈絡(luò)，能夠根據(jù)課后習(xí)題進(jìn)行思考，以便更好地進(jìn)行第二天的課堂學(xué)習(xí)。但還是有部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，要么求助于課課通，要么偷工減料地進(jìn)行，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在，我每次布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，都由小組進(jìn)行初查，然后再有針對(duì)性地進(jìn)行抽查，努力使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（三）幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，遇到不懂的問題馬上向他人或輔導(dǎo)書求救。大家都知道，只有合理

10、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得好成績(jī)。最有說服力的例子是，每次測(cè)驗(yàn)下來，都有學(xué)生或者家長(zhǎng)說：又粗心了，你認(rèn)真點(diǎn)就能考好成績(jī)，有時(shí)候老師為了鼓勵(lì)學(xué)生也這樣說：“你看看，再動(dòng)一動(dòng)腦，再仔細(xì)一點(diǎn)，好成績(jī)就會(huì)離你不遠(yuǎn)了。”可是從一年級(jí)到五年級(jí)了，你為什么每次還都那么粗心，那么不愿意多動(dòng)一點(diǎn)腦呢？我認(rèn)為，同樣的錯(cuò)誤犯一次可能是你的疏忽，缺少經(jīng)驗(yàn)，犯兩次可能是你沒有引起重視，那犯三次呢？這是什么問題？那就是你的態(tài)度問題了，那就是你沒有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)這件事。也只能說明你的知識(shí)掌握得不扎實(shí)。教師閱卷不會(huì)因?yàn)槟愕拇中?，你的馬虎而給你適當(dāng)?shù)纳倏鄯謹(jǐn)?shù)，你試卷上反應(yīng)的就是不會(huì)，不懂?？荚嚊]有第二次機(jī)會(huì)，

11、就像乘車，拉下一班車，你就步步拉。所以，我曾經(jīng)跟孩子們打過形象的比喻：那條路上有一個(gè)坑，有一次，你沒有注意，被它絆了一跤，那是你沒有經(jīng)驗(yàn)，第一次走；第二次路過的時(shí)候，你又被絆了一跤，那是你疏忽了；如果還有第三次，第四次，那就這能說明你是蠢才了。當(dāng)時(shí)，孩子們哈哈大笑，再想想，學(xué)習(xí)不也是如此嗎？不能把“粗心”當(dāng)成我們學(xué)習(xí)不扎實(shí)、不用心的擋箭牌，否則，久而久之，你與其他同學(xué)之間就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力上的差別了。（四）引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。書是人類智慧的結(jié)晶，是打開知識(shí)寶庫的鑰匙，是我們的良師益友。讓書籍走進(jìn)孩子的心靈，既能豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，又能活躍他們的思維，陶冶他們的情操，更能規(guī)范孩子

12、的言行，引導(dǎo)孩子形成良好的人生觀、價(jià)值觀。因此，我選擇了讀書作為我們班的文化，試圖用書香浸潤孩子的心靈，用智慧點(diǎn)燃孩子的人生，用好書引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)。本學(xué)期，我主要是想達(dá)成第一階段的目標(biāo)：讓孩子們愛上讀書，并且學(xué)會(huì)讀書。對(duì)于本學(xué)期的三本必讀書目伊索寓言、水滸傳和同步閱讀，我都對(duì)孩子們提出了不同的閱讀要求，并且?guī)椭⒆又贫ㄩ喿x計(jì)劃，通過每天的檢查和批閱來督促孩子按照計(jì)劃完成每天的閱讀任務(wù)。兩個(gè)月來，我明顯感覺到孩子在進(jìn)步，從開始的不愿意讀、不會(huì)讀，到現(xiàn)在的閱讀成為了他們每天必備的功課，互相競(jìng)爭(zhēng)誰讀得認(rèn)真，誰讀得深刻，通過評(píng)比，我們班已經(jīng)涌現(xiàn)出了一批“熱愛閱讀”的同學(xué)，他們是：，現(xiàn)在，已經(jīng)有越來越多

13、同學(xué)在朝這個(gè)方向努力。下學(xué)期，我們還會(huì)在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)?jiān)谧母魑粎⑴c我們的讀書活動(dòng)，和孩子一起背誦、誦讀一些經(jīng)典，營造濃濃的書香氣息。我真誠地希望，通過我們的努力，能使每一個(gè)孩子都喜歡上語文，喜歡上閱讀，擁有較高的語文素養(yǎng)。三、需要大家配合的幾件事。 現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，家長(zhǎng)們都“望子成龍，望女成鳳”，為了孩子的成長(zhǎng)，不惜付出代價(jià)。可是，要能夠做到持之以恒地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)也不是一件簡(jiǎn)單的事。一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)說，我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢？ 我看未必。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說，現(xiàn)在學(xué)生的題目我自己都不會(huì)，很難把握，叫我怎么教？其實(shí)

14、，做到真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，我建議可以從以下幾方面入手。首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，你不妨也拿起一本書靜靜地坐在一旁閱讀，即使是看電視，也盡量要控制音量，不能干擾孩子學(xué)習(xí)。試想，每天孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家里的其他人看電視的看電視，上網(wǎng)的上網(wǎng)，孩子的心理能平衡嗎，孩子的注意力能集中嗎？我想，這一點(diǎn)，恐怕連我們成年人也做不到吧！ 其次是認(rèn)真督促。孩子畢竟是孩子，自控能力差是他們的天性，父母必要的督促是不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。 第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，我們作為老師，也不要求你替代老師批改作業(yè)，一味地幫孩子糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，但這不代表可