怎樣聽(tīng)課和評(píng)課

1、 樹(shù)立聽(tīng)課評(píng)課新觀念樹(shù)立聽(tīng)課評(píng)課新觀念 1 1、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變； 2 2、樹(shù)立主體意識(shí)、樹(shù)立主體意識(shí)由重教師由重教師“教教”向重學(xué)生向重學(xué)生“學(xué)學(xué)”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變； 3 3、樹(shù)立訓(xùn)練意識(shí)、樹(shù)立訓(xùn)練意識(shí)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變； 4 4、樹(shù)立個(gè)性教育意識(shí)、樹(shù)立個(gè)性教育意識(shí)由統(tǒng)一規(guī)格教育向由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變差異教育轉(zhuǎn)變； 5 5、樹(shù)立教學(xué)特色意識(shí)、樹(shù)立教學(xué)特色意識(shí)教學(xué)模式化向教學(xué)教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變個(gè)性化轉(zhuǎn)變。 怎樣聽(tīng)課怎樣聽(tīng)課一、聽(tīng)課前：充分準(zhǔn)備一、聽(tīng)課前：充分準(zhǔn)備 （1）熟悉教材內(nèi)容。）熟悉教材內(nèi)容。 （2）明確三維

2、目標(biāo)。）明確三維目標(biāo)。 （3）設(shè)計(jì)初步方案。）設(shè)計(jì)初步方案。 （4）回憶相關(guān)內(nèi)容。）回憶相關(guān)內(nèi)容。 （5）端正聽(tīng)課態(tài)度。）端正聽(tīng)課態(tài)度。 二、聽(tīng)課時(shí)：技巧二、聽(tīng)課時(shí)：技巧+思考思考=收獲收獲 教師的教學(xué)情況（教的五個(gè)維度）教師的教學(xué)情況（教的五個(gè)維度） 即組織能力、調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、練習(xí)即組織能力、調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)境界；設(shè)計(jì)、教學(xué)境界；兩個(gè)看點(diǎn)： 學(xué)生的課堂表現(xiàn)（學(xué)學(xué)生的課堂表現(xiàn)（學(xué)的五個(gè)維度的五個(gè)維度） 即即參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)狀態(tài)、生成狀態(tài)。（一）看教學(xué)目標(biāo)（一）看教學(xué)目標(biāo)（二）看教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排（二）看

3、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排 （三）看教材的呈現(xiàn)方式（三）看教材的呈現(xiàn)方式 第一步：第一步：讀小獅子的話，想想小獅子的話是什讀小獅子的話，想想小獅子的話是什么意思，它是怎么想的？么意思，它是怎么想的？（讀懂課文）（讀懂課文） 第二步：第二步：如果你是這只小獅子，你會(huì)怎么說(shuō)這如果你是這只小獅子，你會(huì)怎么說(shuō)這句話？再讀小獅子的話。句話？再讀小獅子的話。（在理解課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)（在理解課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練該怎么讀）練該怎么讀） 第三步：第三步：讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)出小獅子的懶惰、讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)出小獅子的懶惰、傲慢，不求上進(jìn)，好嗎？傲慢，不求上進(jìn)，好嗎？（用朗讀來(lái)表現(xiàn)課文）（用朗讀來(lái)表現(xiàn)課文） 第四步：第四步：請(qǐng)

4、你再有感情的讀讀小獅子的話，你請(qǐng)你再有感情的讀讀小獅子的話，你還能讀出別的意思嗎？還能讀出別的意思嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀，讀（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀，讀出自己的見(jiàn)解）出自己的見(jiàn)解） 朗讀訓(xùn)練舉例 活動(dòng)一：活動(dòng)一：收集你感興趣的對(duì)聯(lián)，試著背下收集你感興趣的對(duì)聯(lián)，試著背下來(lái)，小組內(nèi)比賽；來(lái)，小組內(nèi)比賽； 活動(dòng)二：活動(dòng)二：試著找出或搜集整理對(duì)聯(lián)的相關(guān)試著找出或搜集整理對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)知識(shí), ,在班上匯報(bào)；在班上匯報(bào)； 活動(dòng)三：活動(dòng)三：填、充對(duì)聯(lián)；試寫(xiě)簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)；填、充對(duì)聯(lián)；試寫(xiě)簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)； 活動(dòng)四：活動(dòng)四：辦一期有關(guān)對(duì)聯(lián)的板報(bào)，并利用辦一期有關(guān)對(duì)聯(lián)的板報(bào)，并利用板報(bào)組織幾期對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽。板報(bào)組織幾期對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽

5、。 語(yǔ)文語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) “學(xué)寫(xiě)對(duì)聯(lián)學(xué)寫(xiě)對(duì)聯(lián)”寫(xiě)對(duì)聯(lián)方法指導(dǎo)推薦：推薦：分節(jié)法分節(jié)法今日兔尾答題忙今日兔尾答題忙 今日今日兔尾兔尾答題忙答題忙 明朝明朝龍首龍首度假歡度假歡今朝努力學(xué)習(xí)素質(zhì)教育檢測(cè)大顯身手今朝努力學(xué)習(xí)素質(zhì)教育檢測(cè)大顯身手 今朝今朝努力學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)素質(zhì)教育檢測(cè)素質(zhì)教育檢測(cè)大顯身手大顯身手 明天明天勤奮工作勤奮工作社會(huì)主義建設(shè)社會(huì)主義建設(shè)嶄露頭角嶄露頭角（四）看教學(xué)方法的選擇運(yùn)用（四）看教學(xué)方法的選擇運(yùn)用1 1、是否注重教學(xué)過(guò)程和知識(shí)形成過(guò)程。、是否注重教學(xué)過(guò)程和知識(shí)形成過(guò)程。2 2、看教學(xué)方法是否靈活，巧妙，有情趣。、看教學(xué)方法是否靈活，巧妙，有情趣。3 3、看教

6、學(xué)是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，關(guān)注學(xué)生。、看教學(xué)是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，關(guān)注學(xué)生。4 4、看教學(xué)輔助手段的運(yùn)用。、看教學(xué)輔助手段的運(yùn)用。5 5、看教學(xué)評(píng)價(jià)是否具有實(shí)效性。、看教學(xué)評(píng)價(jià)是否具有實(shí)效性。（五）看學(xué)法指導(dǎo)（五）看學(xué)法指導(dǎo)1、看教學(xué)中教師問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)（空間、看教學(xué)中教師問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)（空間、階梯）階梯）2、看學(xué)生的參與度、看學(xué)生的參與度 （六）看教學(xué)總體效果（六）看教學(xué)總體效果（三）聽(tīng)課后：總結(jié)（三）聽(tīng)課后：總結(jié)+借鑒借鑒=自我提高自我提高 聽(tīng)課是一種聽(tīng)課是一種反思反思 聽(tīng)課是一種聽(tīng)課是一種交流交流 聽(tīng)課是一種借聽(tīng)課是一種借鑒鑒 怎樣評(píng)課怎樣評(píng)課 （一）評(píng)課的方法（一）評(píng)課的方法1 1、整體入手，綜合評(píng)析法

7、。、整體入手，綜合評(píng)析法。2 2、化整為零，單項(xiàng)評(píng)析法。、化整為零，單項(xiàng)評(píng)析法。3 3、沙里淘金、尋找特點(diǎn)法。、沙里淘金、尋找特點(diǎn)法。4 4、以果溯因，揭示規(guī)律法。、以果溯因，揭示規(guī)律法。5 5、評(píng)研結(jié)合，教學(xué)診斷法。、評(píng)研結(jié)合，教學(xué)診斷法。從教學(xué)目標(biāo)上分析（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）；從教學(xué)目標(biāo)上分析（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）；從處理教材上分析（體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識(shí)）；從處理教材上分析（體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識(shí)）；從教學(xué)程序上分析（體現(xiàn)主體意識(shí)）；從教學(xué)程序上分析（體現(xiàn)主體意識(shí)）；從教學(xué)方法與手段上分析（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）；從教學(xué)方法與手段上分析（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）；從教學(xué)基本功上分析（體現(xiàn)技能意識(shí)）；從教學(xué)基本功上分析（體現(xiàn)技能意識(shí)）；從教學(xué)效果上分析（體現(xiàn)效率意識(shí)）；從教學(xué)效果上分析（體現(xiàn)效率意識(shí)）；從教學(xué)個(gè)性上分析（體現(xiàn)特色意識(shí)）。從教學(xué)個(gè)性上分析（體現(xiàn)特色意識(shí)）。綜合評(píng)析法綜合評(píng)析法特級(jí)教師余映潮評(píng)課特級(jí)教師余映潮評(píng)課 首先談首先談“課堂流程課堂流程”， 其次是其次是“一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)一個(gè)突出的