蘇教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃.docx

1、（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合 格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自 然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基 本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、 樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意 識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的8個(gè)要素：提出問題

2、、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、 反思評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與 個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精 神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下： 發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力 產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說的能力收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元，共12課，但是卻包含了

3、18個(gè)主要概念的分布：1 .物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。2 .地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核3 .地球的構(gòu)造，有巖石、不同的土壤等，并通過學(xué)生玩泥巴，讓學(xué)生對(duì)地球的 巖石及土壤有了初步的認(rèn)識(shí)。4 .讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種重要而常見的單一物質(zhì)5 .學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識(shí)水的不同特性。6 .空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。7 .植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存。8 .水中可以溶解一些物質(zhì)，比如說鹽、糖等。9 .植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。10 .動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系11 .人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共

4、同維持生命活動(dòng)。12 .地球上生活著不同種類的生物。13 .地球是人類生存的家園14 .人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。15 .技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對(duì)自然的利用和改造16 .工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和 制造產(chǎn)品的活動(dòng)。在以上18個(gè)涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí), 但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺沒有在科 學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中 引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)， 并引導(dǎo)

5、及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系, 學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去 愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。三、教學(xué)策略1 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng) 和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、 如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié) 課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于

6、表 達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后 的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程 中。2 .重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在 教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的 聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有 教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。3 .兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑

7、的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接 參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué) 生自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常 規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。4 .建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科 學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng) 起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。5 .創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué) 技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去， 不斷提高科學(xué)教育的

8、針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。四、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與上學(xué)期相比，經(jīng)過半年的科學(xué)教育，有了 一定的課堂常規(guī)；與二、三年級(jí)學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既 要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇 心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家 思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。五、教學(xué)進(jìn)度 安排表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教具 學(xué)具實(shí)踐 活動(dòng)1-4第一單 元 石頭與 泥土1 .石頭1學(xué)生分組材料：1.具 有多種特征的一套石 頭。2.托盤、放大鏡。1.觀察并描述石 頭。2.給

9、石頭分類。2.玩泥巴1學(xué)生分組材料：1 .用 于采集泥土的小鏟子 和塑料盆。2 .泥土、 培養(yǎng)皿、白色托盤。3 .篩孔由大到小的三 種規(guī)格的篩子。4 .用于和泥的容器。1 .采集泥土。2 .篩泥土。3 .做泥塑。3.沙子與黏土1學(xué)生分組材料：1.干 沙子和干黏土若干。2.用于篩去黏土的器 材：廣口瓶、鋁箔、皮 筋、針、培養(yǎng)皿。3. 用于做滲水實(shí)驗(yàn)的器材 過濾杯、燒杯、水。1 .從土壤中分離 出黏土。2 .描述并區(qū)分干 .沙子和干黏土。：3.做滲水實(shí)驗(yàn)。5-7第二單 元 水4.水是什么樣 的11 .教師材料：白醋、 水、牛奶、白糖水各 一杯，嘗味棒。2 .學(xué)生分組材料：不 同形狀的瓶子、滴管、

10、裝有水的燒杯。1 .運(yùn)用各種感官 觀察并描述白醋、 水、牛奶、白糖 水。2 .觀察不同瓶子 里的水，感知水 沒有固定形狀。3 .在手背滴水， 感知水的流動(dòng)。5.玩轉(zhuǎn)小水輪11 .教師材料：人類對(duì) 水力資源利用的相關(guān) 圖片、視頻。2 .學(xué)生分組材料：厚 約2厘米的胡蘿卜1 段、鋁片4片、長(zhǎng)鉛 絲1根，水槽架子、 漏斗2個(gè)、粗細(xì)不同 的橡皮管各2根、水 杯、水。1 .自制小水輪。2 .探究影響小水 輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因 素。6.鹽和糖哪兒 去了1鹽1.學(xué)生分組材料：鹽、0紅糖、沙子、面粉、 燒杯、濾紙、攪拌棒。小僻并比較在水中的變 化。2.觀察并比較鹽和面粉在水中的變化。8-11第三單 亓7.找空氣11

11、 .學(xué)生分組材料：塑1.袋4個(gè)、安全圖釘、-把空氣裝進(jìn)袋料才O空氣口哨、水槽。2 .尋找空氣的存 在。3 .認(rèn)識(shí)空氣是生 命之源。.8.這里面有空 氣嗎11.學(xué)生分組材料：水槽、礦泉水瓶、粉筆、2,尋找 磚塊、彈珠。1.尋找瓶丁里的空氣。生活中常石塊、海綿、見物體里的空氣。9.空氣是什么 樣的11 .學(xué)生分組材料：不 同形狀的氣球、氣筒、 水槽、礦泉水瓶、杯 子、紙屑。1 .觀察不同形狀 的氣球，認(rèn)識(shí)空 氣沒有固定的形 狀。2 .松開氣球口， 認(rèn)識(shí)空氣會(huì)流 動(dòng)。12-15第四單 元 動(dòng)物與 植物10.形形色色 的動(dòng)物1片1 .教師材料：動(dòng)物圖、多媒體課件、記 錄紙等。1 .猜動(dòng)物。2 .同桌合作描述 動(dòng)物猜動(dòng)物。11.多姿多彩 的植物11 .教師材