高二歷史必修三知識點.doc

1、高二歷史必修三知識點(一)一 、百家爭鳴場面出現(xiàn)的原因及評價1、原因：(1)春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革。社會地位較低的士，受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用。他們代表本階層或政治派別的利益和要求，提出自己的主張。(2)政治和經(jīng)濟大變動，導致教育和學術(shù)領(lǐng)域也發(fā)生變化。社會上形成一些以傳播文化、開展學術(shù)為宗旨的學者和思想流派。這些學者和思想流派，被稱為諸子百家。(3)學派之間的互相詰難、批駁，形成了百家爭鳴的場面;同時，各家彼此吸收、交融，逐步形成了中國的傳統(tǒng)文化體系。2、評價：百家爭鳴是中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學術(shù)文化、思想道德開展史上的重要階段，奠定了中國思想文化開展的根底。成為中國

2、傳統(tǒng)文化的頭。二、孔子和早期儒學1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期魯國人，是著名的思想家、教育家和政治理論家，儒家學派的創(chuàng)始人，后人尊稱至圣。2、早期儒學：(1)孔子創(chuàng)立儒家學派?？鬃拥乃枷牒诵氖侨省ＫJ為仁就是愛人，人與人之間要互相保護，融洽相處;要做到待人寬容，已所不欲，勿施于人?？鬃訌娬{(diào)統(tǒng)治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺?？鬃邮讋?chuàng)私人講學，主張有教無類，打破了貴族壟斷文化教育的場面。(2)孟子和荀子是儒家學派的兩位重要代表人物。孟子開展了孔子仁的思想，主張實行仁政，進一步提出民為貴，社稷次之，君為輕的民本思想。在倫理觀上，孟子主張性本善。荀子也主張統(tǒng)治者施政

3、用仁義和王道，以德服人，并提出君者舟也，庶人者水也。水那么載舟，水那么覆舟的著名論斷。(3)孟子、荀子對儒家思想加以總結(jié)和改造，又吸收了一些其他學派的積極合理成 分，使儒學體系更加完好，儒家思想更能適應(yīng)社會的需要。三、道家和法家1、道家：(1)老子，道家學派的創(chuàng)始人。老子認為世界萬物的本原是道。他強調(diào)一切要順應(yīng)自然，提倡清靜無為、知足寡欲。他指出社會動亂的根，在于人們的行為違犯了自然，提出無為而治的政治主張。(2)莊子，繼承和開展了老子的學說。2、法家：法家學派的集大成者是戰(zhàn)國末期的韓非子。主張君主要以法治國，利用權(quán)術(shù)駕馭大臣，以絕對的權(quán)威來震懾臣民，提出了系統(tǒng)的法治理論。法家把君主的權(quán)利進步

4、到極點，迎合了建立大一統(tǒng)專制國家的歷史開展趨勢。(二)一、 從無為到有為(1)原因：秦末戰(zhàn)火頻繁，社會經(jīng)濟破壞嚴重。(2)目的：為了恢復消費和安定人心，統(tǒng)治者汲取道家無為而治的思想，采取與民休息的政策。(3)措施：減輕田租、赦免自賣為奴婢者為庶人、讓大量士兵回家，授予田宅，并免除 一定的賦稅和徭役等。(4)結(jié)果：經(jīng)過六十多年的休養(yǎng)生息，漢朝的經(jīng)濟實力逐漸恢復和增強，人民生活安定，社會繁榮，國力日盛。(5)漢初面臨的社會問題：內(nèi)：諸侯國的權(quán)力日益膨脹，土地兼并嚴重，割據(jù)場面正在形成。外：匈奴為患，邊關(guān)危機，威脅著西漢的穩(wěn)定。(6)為了加強中央集權(quán)，適應(yīng)國家統(tǒng)一形勢的開展需要，積極有為的政治思想成

5、為時代的需要。二、罷黜百家，獨尊儒術(shù)1、董仲舒其人：漢代儒家的代表人物。他把諸子百家中道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒學體系。漢武帝在位期間，董仲舒曾三次參加對策，闡發(fā)他的儒學思想。2、董仲舒的思想主張：(1)為適應(yīng)漢武帝加強中央集權(quán)的需要，提出春秋大一統(tǒng)和罷黜百家，獨尊儒術(shù)的主張。提出不在儒家六經(jīng)范圍之內(nèi)的各家學術(shù)都應(yīng)罷黜。(2)為了加強君權(quán)，董仲舒宣揚君權(quán)神授。他提出了天人合一和天人感應(yīng)學說。(3) 董仲舒還提出了君為臣綱父為子綱夫為妻綱和仁、義、禮、智、信五種為人處世的道德標準，后人歸納為三綱五常。三、儒學成為正統(tǒng)1、儒學興起的原因：漢武帝起用很多儒學家參與

6、國家大政。儒家學說成為政府選拔人才、任官授爵的標準。士人紛紛研習儒家經(jīng)典，儒學得以大興。2、儒學教育狀況：(1)儒家經(jīng)典成為國家規(guī)定的教科書。設(shè)立專事研究和傳播五經(jīng)的教官，稱為博士。自此，教育為儒家所壟斷。(2)興辦太學，儒家五經(jīng)博士負責教授，學完經(jīng)考試合格后即可到政府任官。太學的興辦，打破了以往由貴族官僚世 代為官的陳規(guī)，使非貴族官僚家庭的子弟也可憑太學資格做官;同時也大大進步了儒學的地位。(3)在全國各郡縣設(shè)立學校，初步建立了地方教育系統(tǒng)。儒學于各郡縣得到推廣，在民間開場處于獨尊的地位。3、結(jié)果：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，成為中國傳統(tǒng)文化的主流。(三)一、三教合一1、魏晉南北朝

7、時期的新開展：魏晉南北朝時期，、也在民間廣為傳播。儒學吸收、的精神，有了新的開展。2、隋朝：儒學家提出三教合歸儒的主張，又稱三教合一，主張以儒學為主和并吸收、的理論。3、唐朝：統(tǒng)治者奉行三教并行的政策，即尊道、禮佛、崇儒。和開場挑戰(zhàn)儒學的正統(tǒng)地位，儒學大師韓愈率先提出復興儒學。二、程朱理學：1、程朱理學產(chǎn)生的背景原因：(1)統(tǒng)治者支持：長期的混亂，不利于大一統(tǒng) 的穩(wěn)定和穩(wěn)固，宋代統(tǒng)治者倡導尊儒讀經(jīng)。(2)儒家學者的努力：展開了復興儒學、鞭撻佛道的活動;交融了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系理學。(3)代表人物：北宋時期的程顥、程頤兄弟和南宋時期的朱熹，成就最為突出，所以理學

8、也稱為程朱理學。2、程朱理學的內(nèi)涵：(1)程顥、程頤的思想主張：天理是宇宙萬物的本原。萬物只有一個天理，主張先有理而后有物。這是理學的核心思想。(2)朱熹的思想主張：朱熹是理學集大成者。強調(diào)理之在于天理，而天理就是作為道德標準的三綱五常。強調(diào)存天理，滅人欲。3、程朱理學的影響：程朱理學適應(yīng)了統(tǒng)治階級的政治需要，有力地維護了封建專制統(tǒng)治。朱熹編著的四書章句集注，成為后世科舉考試根據(jù)的教科書。朱熹的學術(shù)思想還傳播到日本、朝鮮乃至歐洲;在日本和朝鮮，甚至形成朱子學學派。三、陸王心學1、陸九淵的思想主張：把心作為宇宙萬物的本原，提出心就是理的主張;強調(diào)宇宙便是吾心，吾心即是真理，認為天地萬物都在心中。2、明心學出現(xiàn)的背景：(1)明中期以后，階級矛盾日益鋒利，社會動亂不安，封建專制統(tǒng)治陷入危機。(2)明繼承和開展了陸九淵的學說，成為心學的集大成者。3、明的思