學(xué)校新冠肺炎期間小學(xué)延遲開學(xué)返校學(xué)業(yè)檢測計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上XXXX學(xué)校新冠肺炎期間小學(xué)延遲開學(xué)返校學(xué)業(yè)檢測計(jì)劃 為做好學(xué)情分析，及時(shí)了解掌握疫情期間學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和授課進(jìn)度，有針對性地開展輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、分層教學(xué)等方式完成教育教學(xué)任務(wù)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂延遲開學(xué)返校學(xué)業(yè)檢測方案如下:一、領(lǐng)導(dǎo)小組及成員組長:副組長:組員:各班班主任二、檢測時(shí)間及監(jiān)考安排:檢測科目：語數(shù)英三、現(xiàn)狀分析1.疫情防控期間，各年級各個(gè)班都能按照省教育廳線上教育教學(xué)的有關(guān)要求,積極組織教學(xué)，并緊跟各科教學(xué)進(jìn)度，取得良好的教學(xué)效果。但是由于線上教學(xué)屬于一種全新模式，授課教師特別是學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)從初識到慢慢適應(yīng)的過程，無論

2、教師對知識的傳授、組織和輔助，還是對新課程的消化和吸收，都較傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的差異性，再加之疫情防控期間長時(shí)間的居家隔離，學(xué)生知識掌握的堅(jiān)實(shí)性、深度和廣度都應(yīng)該存在很多的問題?；趥€(gè)別家庭條件的限制，部分學(xué)生不能及時(shí)安心地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性，也即拉大了貧困生、學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。學(xué)情調(diào)整新的教育教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，及時(shí)監(jiān)測課堂的目標(biāo)達(dá)成率和作業(yè)的反饋情況。2、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，保證每一位師生在學(xué)校堅(jiān)實(shí)的疫情防控氛圍中，都有一個(gè)良好的工作與學(xué)習(xí)的心態(tài)和環(huán)境。3、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及因故沒有參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，返校后實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)科教師定期記錄日常檢

3、測成績和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，集思廣益交流提升辦法，尋找突破方式，加強(qiáng)幫扶力度，定期與家長取得聯(lián)系獲得配合，力爭逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。4、全面推進(jìn)“好習(xí)慣”養(yǎng)成訓(xùn)練。練雙基，夯基礎(chǔ)。突出語文字詞、閱讀、表達(dá)，突出數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率，突出英語口語表達(dá)。5、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，聆聽家長心聲、指導(dǎo)家教方法、反饋學(xué)生表現(xiàn)，解決實(shí)際困難，最大先對給予家長支持、給予孩子信心，爭取家校的合力。6、建立檢測機(jī)制，包括課時(shí)檢測、單元檢測、階段檢測。在檢測中反饋目標(biāo)達(dá)成情況，查缺補(bǔ)漏，量身查找問題，改進(jìn)策略，提高基礎(chǔ)知識的掌握度。7、學(xué)校在疫情防控期間調(diào)整作息時(shí)間實(shí)行錯(cuò)峰上下課，縮小學(xué)生之間在教學(xué)樓、操場等公共區(qū)域等接觸的范圍，避免近距離接觸。四、幾點(diǎn)說明:1.任課教師提前印制好試題開學(xué)后交于教導(dǎo)處，考試前一天布置考場，課桌反放。2.監(jiān)考教師認(rèn)真監(jiān)考，手機(jī)靜音。3.任課教師在考完后1天內(nèi)閱完試卷，做好試卷分析。