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文檔簡介

1、師生有效溝通的一點體會保持良好的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的保證,了解學(xué)生的最佳途徑莫過于與學(xué)生進行有效的溝通。在平時的溝通中,老師一般占主導(dǎo)地位,老師掌握與學(xué)生溝通的技巧非常重要。老師與學(xué)生溝通一般要遵循幾個原則,才能保證溝通的有效性。一理解教師與學(xué)生因年齡的差異,生長環(huán)境、思維方式的不同,很容易產(chǎn)生認(rèn)識上的差異。因此,教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題,以學(xué)生的眼光去看世界,以學(xué)生的心態(tài)去推理一切,然后有效地將這些感受傳遞給對方,從而使學(xué)生感受到教師對他的理解與尊重,從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當(dāng)一個教師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮,會使學(xué)生覺得老師不理解他,對教師的信任度降低,與教師的溝通就會停止

2、。二愛心和關(guān)懷  與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面,講道理應(yīng)該只占5%,而愛心要占95%;對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到

3、較好的德育。三尊重和欣賞  美國心理學(xué)家威廉詹姆斯說:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”每位學(xué)生都希望自己的成績與優(yōu)點得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點,并及時表示欣賞之意。作為教師,不要吝嗇贊美的語言,它會給學(xué)生帶來極大鼓舞。“你提的問題十分有價值!”“你的想法很有創(chuàng)意,老師也沒想到?!边@些語言雖然簡單,但卻能鼓舞學(xué)生斗志,增強學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng),學(xué)生會以自己的行為來回報教師的賞識。我們在教學(xué)過程中,要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生從成功中增強自信,享受成功的快樂。 四平等對待  溝通需要真正平等的“太空時間”

4、,即創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件;為一名老師, 愛優(yōu)生并不難,難的是愛差生,尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,熱愛學(xué)校,也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應(yīng)是一視同仁,平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們,不能把差生看死了,隨著年齡的增長,環(huán)境的變化,教師工作方法的改進,他們也會發(fā)展變化,即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生,也要把他們塑造成一個對社會有益的人。五學(xué)會了解  了解學(xué)生師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能

5、深刻理解學(xué)生,在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等,只有這樣才能使談話達到要求。工作中要多問,特別是組成一個新的班級時,應(yīng)問問他們有什么新的打算,會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,學(xué)習(xí)上是否跟得上,他們的興趣與愛好等等,在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭教育等,還要主動向原班主任、任科教師了解,以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,掌握他們的思想動態(tài)和存在問題。如為談話順利開展,教師可采取“投其所好”的溝通策略,找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過程無意識觸及傷害學(xué)生的話題,例如家庭的變故,

6、學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。六專心傾聽  如果學(xué)生向你傾訴,你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天,甚至最不容易對付的人,在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前,常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,只要你積極的傾聽,整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,心理壓力得到一定程度減輕,而且通過你的認(rèn)真傾聽,學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下,解決任何問題都有了良好的開端。七面帶微笑  在人際關(guān)系中,微笑的魅力是無窮的。教師在與學(xué)生交往中,臉上常帶三分笑,就能得到

7、學(xué)生的好感。學(xué)生會感到教師對自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。我在閱讀學(xué)生的一篇作文時,有一篇令我非常深刻我們的新班主任:“班主任你非常瀟灑可愛,一頭烏黑的頭發(fā),水汪汪的眼睛下有一個高高的鼻子非常開朗,經(jīng)常笑,但有時卻非常嚴(yán)肅,還帶著一些兇惡的表情。老師我好希望你保持你開朗的笑,我喜歡看你的微笑?!睂W(xué)生愛看老師笑,學(xué)生會因為老師的微笑而心花怒放,“親其師,信其道”,學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的老師,而討厭整天帶著兇惡神情的老師。細(xì)細(xì)一想,對!人與人之間的一個微笑可以把兩個不相關(guān)的人拉近。對教育而言,老師更應(yīng)該對學(xué)生保持微笑,如此細(xì)小的一個動作卻可以得到豐收,我們老師何樂而不為?微笑是一種

8、胸懷、更是一種藝術(shù),不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語,哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑,都會讓學(xué)生感到你的親近。在當(dāng)今,學(xué)生大多為獨生子女,在家當(dāng)慣了“小皇帝”,對老師嚴(yán)厲的硬性說教并不十分愿意接受;反而友善的氣氛中,以平常談話形式輸入你要求他怎樣做會更有效。  教育學(xué)生決不是說了就行,和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化,從單純的說教轉(zhuǎn)化為實踐活動,讓情感與認(rèn)識相互作用,使情感上升為信念,成為提高學(xué)生自覺認(rèn)識的動力。尤其是作為班主任老師,更應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生溝通的藝術(shù),找準(zhǔn)機會,抓住重點,有的放矢的和學(xué)生進行思想得溝通,這樣的教育才會有成效。  老師怎樣判斷自己與學(xué)生的溝通是否成功呢?

9、事實上老師只要看學(xué)生的反應(yīng)就可以了。換句話,學(xué)生是不是按照你所希望的那樣去想了,去做了,別人對你的印象如何?你的班級是否團結(jié),這些都是判斷師生溝通是否成功的標(biāo)準(zhǔn)??傊?,建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關(guān)系,是教育成功最關(guān)鍵的地方,一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心,教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術(shù),走進學(xué)生的心靈,教師必須打開學(xué)生的心理的壁壘,透視學(xué)生的內(nèi)心世界,為他們分憂,為他們清除“病灶”,把學(xué)生心靈世界的沃土墾植成“真、善、美”的苗圃,真正建立起新的師生關(guān)系。在教育活動中,老師只有用愛心換起學(xué)生的信任感,與學(xué)生進行有效的交流,使學(xué)生喜歡老師,再喜歡他所提供的

10、教育,這樣才能達到教育的最佳效果。若能覓得一方喜歡的山水,在空曠的風(fēng)里,種上淡暖如許,清歡如許。我愿用無塵的詩句,沾染些許晨露,輕叩那些老去的時光,讓曾經(jīng)的你我,重走一遍依舊開滿鮮花的小徑。時光里的我們,不說話。只是凝望著彼此舊時的模樣,任憑花落清溪,任憑日暮煙霞。陌上的時光,匆匆如流。指尖,一直貪戀著世間所有的暖香。而那些沒有著落過往,早已隨風(fēng)而散。往事已舊,一切,終會在念與不念,忘與不忘之間,莞爾一笑,變得風(fēng)輕云淡。歲月的風(fēng),就這樣翩躚而過。還好,總有一些不離不棄的相伴,安暖著歲月的榮辱滄桑。然后,在玲瓏的小字里塵埃落定。珍惜著,不早也不晚的緣分。愿你永遠(yuǎn)在我文字的四季,可以與那些草木葳蕤

11、的深情一樣,青青又青青??v使某天,錯過了所有,只剩下一個人憂傷,也不要怪罪時光。時光里那些牽過的手,給錯的愛,都是情不由衷。開始與結(jié)束,一樣美麗。我們應(yīng)該,原諒時光,記住愛!那些過往里的施與舍,恩與惠,何必計較太多。我們在山水間喂養(yǎng)清風(fēng),在草木間描摹明月,云淡風(fēng)輕一天又一天。任憑年華一去不返,依舊無怨無悔,不負(fù)歲月,不負(fù)時光。那些風(fēng)花雪月的重逢與離別,終將隕落在時光深處,被過往的煙塵一一覆蓋。當(dāng)時光里,那些被歲月漂白的光陰,再回首時,風(fēng)住塵香,緣已渺渺,我們也不必遺憾。蒼茫處,風(fēng)景依舊,繁華笙歌,人事無恙。那些散落在流年深處的芬芳,也是依舊靜美如初,相宜靜好。不如,安靜著,于寂寂紅塵中,為自己

12、開一扇般若門,將一切浮云過往都放逐在紅塵之外,只留一顆琉璃心,只守一池為我而開的蓮荷,一粥一飯,一筆一墨,閑渡流年。未來的路,那么遠(yuǎn)。從未想過會遇見誰,也從未想過會錯過誰。今朝,一壺濁酒,一撲流螢,幾許明媚,幾許嫣然,我依然是那個樸素的琉璃女子。不敷衍,不趨勢,簡單的行走,簡單的生活,簡單的愛與被愛。當(dāng)時光里,那些被光陰漂白的過往,再回首時,風(fēng)住塵香,緣已渺渺,我們也不必遺憾。蒼茫處,風(fēng)景依舊,繁華笙歌,人事無恙。那些散落在流年深處的芬芳,也是依舊靜美如初,相宜靜好。若是,光陰辭去舊年,初心不改。我依然愿意,在心里種半畝花田,在文字里養(yǎng)一個春天。這樣,無論你來不來,在不在,我都一樣安靜的開落。

13、那樣,你偶爾回眸,看到的風(fēng)景,都是春天般,含著香,透著暖。喜歡讓心在那一刻,靜如菩提明鏡。那么,且許我一程走舊的歲月,溫一壺經(jīng)年的雨水,煮一段曾經(jīng)的往事,不提花開,不說花落。就讓那所有的喜怒哀樂,淡暖清歡,如茶般,氤氳出縷縷清香。而你我,亦愈來愈通透,有了茶的芬芳,即使喝到無味,亦有一股回甘,令人回味留戀。桃花釀酒,醉了光陰。春水煎茶,赴了風(fēng)雅。我人生四季,永遠(yuǎn)是那一抹剔透的琉璃色,不必虛張,不必聲勢,只做安靜的自己,善待生命里遇見的一切,感恩并珍重,且溫柔的對待。若有一天,我們隔著茫茫人海,穿過人流車流,你是否會一眼將我認(rèn)出,并且微笑著喊出我的名字。若有一天,經(jīng)年的路口,人煙渺渺。你是否會收

14、集所有花香,用思念為我鋪一條灑滿落花的小路。那些失落的前塵往事,你是否愿意陪我一一撿拾,然后一起裝幀成流年里最美的那一冊畫卷。人生云水一夢,尋一份清幽,養(yǎng)一顆禪心。那些迎面而來的風(fēng)景,讓我們微笑著迎接,并且一一納入流年的畫卷。愿世間美好,都是恰逢其時。至于那些聚了又散的人或事,淡記就好?;蛟S,終有一天,心歸寧靜,從容樸素。那么,我便在南山尋一處清幽。春來,采一壺桃花,釀一壺三生三世。夏來,養(yǎng)一池荷,掬一捧蓮子醉清風(fēng)。秋來,邀一縷秋風(fēng),修籬種菊,種下一個人的浮世清歡,種下一些心悅的小情緒。曾經(jīng)的往事,不提花開,不說花落。就讓那所有的喜怒哀樂,淡暖清歡,如茶般,氤氳出縷縷清香。而你我,亦愈來愈通透,有了茶的芬芳,即使喝到無味,亦有一股回甘,令人回味留戀。桃花釀酒,醉了光陰。春水煎茶,赴了風(fēng)雅。我人生四季,永遠(yuǎn)是那一抹剔透的琉璃色,不必虛張,不必聲勢,只做安靜的自己,善待生命里遇見的一切,感恩并珍重,且溫柔的對待。若有一天,我們隔著茫茫人海,穿過人流車流,你是否會一眼將我認(rèn)出,并且微笑著喊出我的名字。若有一天,經(jīng)年的路口,人煙渺渺。你是否會收集所有花香,用思念為我鋪一條灑滿落花的小路。那些失落的前塵往事,你是否愿意陪我一一撿拾,然

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