利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高音樂課堂教學效率

1、淺談利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高音樂課堂教學效率輝縣市城內(nèi)小學郭立群【內(nèi)容提要】隨著生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高，教學的組織形式、方法和手段也發(fā)生著變革。舊的傳統(tǒng)教學手段逐漸被現(xiàn)代化教學手段所取代，信息技術(shù)、多媒體等手段相繼進入教學領域，大大超越了時間和空間的限制，加快了人們的認識過程，提高了教學效果。而如何實現(xiàn)信息技術(shù)與音樂學科的整合發(fā)展，如何使信息技術(shù)在音樂教學中發(fā)揮它應有的價值等，已成為我們音樂教育工作者需要不斷深入研究與探索的課題【關鍵詞】音樂與信息技術(shù) 課堂效率 音樂與興趣心理學認為，中小學生心理還不成熟，他們的學習離不開家長和教師的指導。他們一旦對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出積極肯定的態(tài)度。在音

2、樂教學中，利用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，就能有效地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的學習積極性。一、激發(fā)學生學習興趣, 促進學生自主學習。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者.”根據(jù)小學生的年齡特征和性格特點，新鮮刺激的事物，最容易吸引他們的注意力,興趣是最好的老師.心理學研究指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學直觀形象，在創(chuàng)設情境、吸引學生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學生入情入境，借境悟理，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。多媒體教學是提高音樂課堂教學效果的先進教學手段.多媒體的恰當運用，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規(guī)律，促使

3、學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。學生當堂學習新知識，當堂消化吸收，無須課上損失課下補，減輕了學生的學習負擔，提高了課堂教學效率.事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產(chǎn)生深遠的影響.二、變抽象為具體，幫助學生更好的理解作品的內(nèi)涵 好的作品，總是有著很深的作品內(nèi)涵，帶給你無盡的遐想，讓你盡情地去體驗、去理解。教師利用多媒體教學手段、利用電影剪輯、電視錄像、各種音像資料等，產(chǎn)生生動的畫面，鮮明的色彩，感人的音響，使學生在正確理解音樂的同時，激發(fā)情感，受到美的熏陶，美的感染。如紅星歌，在學唱歌曲之前，讓學生先來欣賞故事片閃閃的紅星的片段，喚起學生對小主人公、對祖國的熱

4、愛之情，從而使學生更好理解歌曲所表達的情感，演唱之情油然而生。再如黃河一課，運用多媒體電腦快捷的手法，將一部作品完整地展現(xiàn)給學生，那一幅幅生動的畫面，強烈的音響刺激著人們的感官，使其產(chǎn)生強烈的情感共鳴，學生無不為作品而振奮，無不為偉大的抗日戰(zhàn)爭而吶喊，沉浸在作品的特定意境中。三、視聽結(jié)合，給學生的音樂創(chuàng)作提供了平臺 在音樂課教學中，音樂創(chuàng)作是很重要的一項內(nèi)容，而利用信息技術(shù)提供給學生畫面，讓學生結(jié)合畫面，進行音樂創(chuàng)作教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作思維，有利于發(fā)展學生的個性。如童話故事與節(jié)奏樂一課，運用信息手段，把童話故事制作成電腦動畫課件，首先讓學生欣賞、觀察畫面中的人物形象特點及故事情節(jié)，然

5、后讓學生用手中的樂器創(chuàng)作各種節(jié)奏，分別表現(xiàn)國王、王后、王子、女巫等形像，運用樂器的合奏和強弱的變化表現(xiàn)王子與女巫斗的場面等，在此基礎上學生還加入了詼諧的語言、優(yōu)美的舞蹈、其它樂器、歌曲的演唱等綜合藝術(shù)手段，為整個童話故事配上豐富的音響，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與學生音樂創(chuàng)作的最佳整合。另外，借助電腦進行歌曲創(chuàng)作，也可以說是方便至極，例如從一個配好節(jié)奏的歌詞中選一句創(chuàng)編曲調(diào)，首先引導學生細心領會歌詞的內(nèi)容、意境、情感，感受詞的旋律。學生自由編創(chuàng)后，將創(chuàng)編的旋律輸入電腦，在電腦中放出來。當學生聽到自己的旋律變成音樂時，那種興奮就別提了，即使不喜歡音樂的學生，此刻也興致勃勃

6、。因此，極大地提高了學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)作興趣，形象思維及創(chuàng)新能力。四、信息技術(shù)幫助學生記憶主題音樂音樂片斷是小學音樂欣賞課堂教學中重要的內(nèi)容。樂曲中主題音樂是具有特征的、并處于顯著地位的旋律。它表現(xiàn)一個完整或相對完整的樂思，為樂曲的核心，是其結(jié)構(gòu)與發(fā)展的基本要素。所以在欣賞教學中，讓學生多次聆聽主題音樂，演唱主題音樂，表現(xiàn)主題音樂，記憶主題音樂等尤為重要。利用現(xiàn)代信息技術(shù)將主題音樂所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來，有助與學生的記憶。例如：學生記憶賽馬主題音樂時，教師可讓學生一邊隨著音樂演唱，一邊欣賞緊張激烈的賽馬場面，這樣將視、聽、唱結(jié)合起來，學生如身臨其境，更加深切地感受到主題音樂

7、所表達的情感，加學了對主題音樂的記憶。這樣的教學實例很多，都收到了很好的教學效果。另外，一首樂曲中的主題音樂，在教學過程中，需要多次的聆聽、分析、記憶，在以往的音樂教學中，聆聽音樂主要是通達磁帶，這樣在實際教學中，重點樂句、片段的聆聽，教師很難在磁帶中馬上準確找到所需要的地方，破壞了音樂效果，給教學帶來極大的不便，但運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，這些問題輕松得到較好的解決，給欣賞教學中主題音樂的學習帶來極大的便捷，提高了課堂效率。五、利用信息技術(shù)，突出重點，解決難點。應用多媒體輔助教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學生探究新知

8、識的興趣，使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程.在教學認識角和畫角時，由于學生空間觀念還沒有形成，很難掌握角的正確畫法.運用應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出兩條射線，同時閃爍著這個亮點及兩條射線所組成的圖形，使學生看后馬上能悟出角是怎樣形成的.再分別閃爍出亮點和兩條射線，使學生認識角各部分的名稱。又將一條邊固定，另一條邊移動，形成大小不同的各種角，讓學生認識到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關，跟邊的長短沒有關系。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生更容易的接受重點,難點.這樣，教師、學生、現(xiàn)代教育技術(shù)三者相互交流，突破了畫角這一教學難點.而且還可以為下次課比較角的大小埋下伏筆,同時，明顯地縮短了教學時間，提高了課堂教學效率.六、信息技術(shù)為學生了解器樂拓展了道路 學生在有關器樂學習過程中，信息技術(shù)發(fā)揮了相當大的作用，制作電腦課件，儲存各種民族樂器及西洋樂器，學生不但可以形像、直觀地看到樂器的形狀，還可以任意點擊樂器，欣賞到它的音色，在欣賞器樂曲時，還可以讓學生了解到樂隊演奏中主要樂器及樂器間的配合等，讓學生耳目一新，在輕松愉悅中，增長了知識?？傊?，信息技術(shù)的介入，改變了傳統(tǒng)的教學方式，其教學重心由“教”轉(zhuǎn)向“學”.使學生完全由老師控制的，被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變