學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的新體會(huì)

1、 學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的新體會(huì)關(guān)屯鄉(xiāng)中心學(xué)校 林美昕摘要：通過對(duì)新課標(biāo)的研讀，結(jié)合語文教學(xué)特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的教育平臺(tái)關(guān)鍵詞：語文 課程標(biāo)準(zhǔn) 基本理念 體會(huì)語文是什么？作為一名語文老師來說，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文能力呢？“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程?！边@是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)語文課程性質(zhì)的定論。對(duì)于我來說，語文是帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)我們民族的漢字，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，從中感受豐富的情感，敬畏人類問優(yōu)秀的文化智慧，能文從字順地表達(dá)，交流自己的想法，提高自身的思想文化修養(yǎng)。語文學(xué)科是有其他獨(dú)特的特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)此也有詳細(xì)

2、的論述：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。工具性著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。人文性著眼于語文課程對(duì)學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的學(xué)科特點(diǎn)。重新學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我有了新的體會(huì)，我認(rèn)為作為一名語文老師，在實(shí)際的語文教學(xué)中應(yīng)該注重以下方面對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)：一、語文教學(xué)應(yīng)結(jié)合語文教育的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)素養(yǎng)辭海中對(duì)素養(yǎng)一詞的的定義為：第一，修習(xí)涵養(yǎng)；第二，平素所供養(yǎng)?？梢娝仞B(yǎng)的含義中修習(xí)進(jìn)而有涵養(yǎng)，也既修養(yǎng)是占第一位的，語文素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人通過文字，作品的訓(xùn)練以及運(yùn)用語言文字的實(shí)踐所獲得的技巧或能力。語

3、文課程的載體，文字以及各種文學(xué)作品，具有豐富的人文內(nèi)涵，是人類精神世界的園地，“蘊(yùn)涵著豐富的自然物象、人文精神、生活哲理與經(jīng)驗(yàn)等”。會(huì)必然對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。因此語文教學(xué)中應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的思想感情和健康的審美情趣，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字與寫字，閱讀與寫作，口語交際以及綜合實(shí)踐等方面的訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維能力，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。但是作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生對(duì)語文材料的理解又往往多種多樣，甚至出乎老師的意料之外的。我們要培養(yǎng)的是會(huì)思考，有個(gè)性，有能力的人，所以在實(shí)際的語文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

4、過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，應(yīng)該尊重，允許鼓勵(lì)“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”的現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的理解和感受能力。教科書上所選擇的作品當(dāng)然不存在價(jià)值取向的問題，但老師不能要求所有的學(xué)生的理解都是和參考書的觀點(diǎn)相同，只要言之有理既可。如斑羚飛渡這篇課文，其人文內(nèi)涵是通過不同年齡的斑羚的選擇表現(xiàn)犧牲精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)作一個(gè)特定的情境：假設(shè)同學(xué)們就是這群斑羚中的一員，可以任選其中的一個(gè)特定角色，老年斑羚，中壯年斑羚，年輕斑羚，或者也可以是獵人，那么你會(huì)想些什么，又會(huì)做出什么樣的的選擇？讓學(xué)生進(jìn)入角色去切身感受當(dāng)時(shí)悲壯的場(chǎng)面，去體悟斑羚犧牲精神的可貴。結(jié)合語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵，切實(shí)提高學(xué)生的語文

5、素養(yǎng)，邁開人生中走向文明的征途。語文學(xué)科除了具有豐富的人文內(nèi)涵外，還具有實(shí)踐性。語文教材的內(nèi)容包羅萬象，其中也包含社會(huì)日常生活的方方面面，所以學(xué)習(xí)語文的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。比如，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中見到的一些字詞，讓學(xué)生積累字詞量，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)了兒童對(duì)了解社會(huì)，了解生活的興趣。這樣，日積月累，就會(huì)在大量的實(shí)踐中體會(huì)，把握運(yùn)用語言文字的規(guī)律，逐步形成一種能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、語文教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師只是組織者和引導(dǎo)者。語文課上，

6、教師教的不光是語文本身，還有很多從課文中開發(fā)出來的知識(shí)。這些知識(shí)的引申和開發(fā)不能只靠教師的補(bǔ)充。既使教師有很多相關(guān)的有價(jià)值的觀點(diǎn)，也不能采用填鴨式的方式直接灌輸給學(xué)生。而是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中來，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生一旦積極參與到教學(xué)中，就會(huì)積極思考，發(fā)現(xiàn)語文課文之外更廣闊的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立思考，創(chuàng)造性的想象，都要以鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待，要呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使之有成就感。學(xué)生的觀點(diǎn)正確，要及時(shí)肯定，贊揚(yáng)；觀點(diǎn)不正確，也要首先肯定觀點(diǎn)的獨(dú)特性，及學(xué)生獨(dú)立思考的精神，再積極引導(dǎo)。要尊重學(xué)生的選擇性，為其留下充足的學(xué)

7、生時(shí)間和空間。在實(shí)際的語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都要有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。一個(gè)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，往往是許多常規(guī)觀點(diǎn)的碰撞而形成的，甚至有時(shí)一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)都會(huì)帶給善于思考的人一些靈感。所以語文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，充分發(fā)揮激發(fā)他們的問題意識(shí)，鍛煉獨(dú)立思考的能力，而不是人云亦云，只有“異想”，才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)“天開”。所以在我的課堂上，我給予學(xué)生更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我會(huì)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和不同的要求，給學(xué)生分組，讓他們先在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再推舉代表闡述小組的觀點(diǎn)，我認(rèn)為這種合作更能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，勇于探索創(chuàng)新的精神。三、語文學(xué)科要努力建設(shè)開放而有活力的教育平臺(tái)語文教學(xué)在我國(guó)有悠久的歷史，優(yōu)良的傳統(tǒng)，我們?cè)诎l(fā)揚(yáng)注重讀書，積累和感悟的基礎(chǔ)上，也要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，緊隨時(shí)代的發(fā)展，讓語文更好的為其他學(xué)科，為生活服務(wù)。圖書報(bào)刊，廣播，網(wǎng)絡(luò)等資源都可以為語文教學(xué)，注入新的活力。在上黃山奇石這一課時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的介紹黃山風(fēng)景的記錄片，播放給學(xué)生看，這樣，學(xué)生不但很容易地理解了課文的內(nèi)容，還能嘗試性地用自己的話描繪黃山的景色了。這極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和在生活中學(xué)語文，用語文的興趣和在生活中學(xué)語文，用語文的能力，使語文課堂更豐富，更有活力。總之