好懂好用的教育心理學(xué)讀書心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上好懂好用的教育心理學(xué)讀后心得 烏蘭浩特市興安第一小學(xué) 劉忠誠好懂好用的教育心理學(xué)讀后心得 烏蘭浩特市興安第一小學(xué) 劉忠誠在假期里拜讀了好懂好用的教育心理學(xué)一書，書中將教育心理學(xué)知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以教育教學(xué)中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，嘗試從教育心理學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行分析，并提供解決問題的建議。書籍用豐富的案例，從多方面論述了如何用教育心理學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)的10個(gè)困惑，幫助老師找到教育的途徑。尤其是像我這樣新入職的年輕教師，很多案例自己都親身體會(huì)過，讀過此書后感覺受到很多啟發(fā)。本書提出了優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)依賴三個(gè)教學(xué)系統(tǒng)：目標(biāo)、動(dòng)力、方法。一、正確的目標(biāo)做人和事首先

2、要有正確的目標(biāo)，在失去目標(biāo)或者目標(biāo)偏差的情況下跑得越快則越危險(xiǎn)。教育心理學(xué)的落腳點(diǎn)是教育，也必然要以教育目標(biāo)和價(jià)值觀作為引導(dǎo)。學(xué)生寒窗苦讀12年，卻無從了解自己的愿望與理想，無從為自己選擇一個(gè)可以承載理想與夢(mèng)想的職業(yè)，這讓人情何以堪！有效的教育是為每一個(gè)學(xué)生提供最適合他的發(fā)展平臺(tái)，幫助他走上最適合他的人生道路。所以作為教師的我們也要認(rèn)真思考是不是我們有時(shí)成為了孩子的阻礙。當(dāng)學(xué)生在求學(xué)、考學(xué)這條道路上苦苦奔跑的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)一定要和他們一起抬頭看看遠(yuǎn)方的目標(biāo)，看看這個(gè)目標(biāo)是否適合學(xué)生，是否能引導(dǎo)他可持續(xù)發(fā)展，是否能讓他覺得幸福而值得追求。二、充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)生只有具備了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能支持

3、、驅(qū)動(dòng)他們面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與先天偏好有關(guān)，教師一方面要理解學(xué)生，千萬不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面要優(yōu)化教育教學(xué)的內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，教師要提高教學(xué)小能，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，避免重復(fù)、低效的教學(xué)引發(fā)學(xué)生的疲勞。外圍的環(huán)境也時(shí)刻在影響著孩子的成長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)的素質(zhì)和教學(xué)水平也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是否充足的關(guān)鍵因素，所以教師和家長(zhǎng)應(yīng)該在觀念、能力素質(zhì)、學(xué)識(shí)、教育教養(yǎng)方法等方面不斷提高和完善自己。時(shí)間會(huì)改變學(xué)生，學(xué)生的改變也需要時(shí)間。教師和家長(zhǎng)要給學(xué)生留有一定的空間，要耐心等待時(shí)間這個(gè)無形的力量改變學(xué)生。三、好的學(xué)法、新的教法學(xué)習(xí)是一個(gè)

4、艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，為什么有些學(xué)生目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)刻苦，課時(shí)學(xué)習(xí)效果卻不好，這就要考慮學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法的問題。采用優(yōu)化的教與學(xué)的方法就像選擇了正確的道路，學(xué)習(xí)的旅程會(huì)變得高效并且可以欣賞到沿途令人愉悅的風(fēng)景。思考力是學(xué)生最值得保護(hù)和培養(yǎng)的能力，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)的力量，思考力越強(qiáng)大，這種力量也越強(qiáng)大。良好的思考力也是好的學(xué)法的根基，所以鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子認(rèn)真思考，敢于質(zhì)疑才能讓學(xué)生擁有高效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生少走彎路。教育的過程，某種意義上就是讓學(xué)生的某些行為由無到有或者由少到多，而某些行為則由多到少乃至消失。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰實(shí)際就是一種必要的教育手段，使得學(xué)生的好的行為繼續(xù)保持，不好的習(xí)慣得到改善。在獎(jiǎng)與罰的背后是教學(xué)方法的體現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的課堂既要高效又要有趣，這依賴教師有深厚的學(xué)科素養(yǎng)，能以符合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)的方式授課，有幽默感，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂中充滿著師生之間的情感互動(dòng)，教師要關(guān)注課堂中的情感因素，與學(xué)生簡(jiǎn)歷相互支持、相互依靠的積極情感關(guān)系，讓課堂變得安全又溫馨，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生歸屬感。“在這么好的季節(jié)里，又有誰不在生長(zhǎng)呢？”是啊，孩子們每天都在成長(zhǎng)。就算是假期里我們雖然