幸福是什么的公開課教案 (2)

1、幸福是什么教學設計 執(zhí)教者：徐娟教學目標：1知識目標：讀通課文，品味重點詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點。2過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。3情感目標：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。教學過程：一、 激趣導入1學習了巨人的花園一課，讓我們明白了巨人因為學會了和大家分享快樂而感到幸福，那么幸福到底是什么呢？今天，我們來學習一篇童話故事幸福是什么，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。2板書課題：10幸福是什么二、檢查

2、自學情況1、檢查生字認讀情況。2、這篇課文的主要內容是：三位青年終于在 年后弄明白 。3、是誰總結了幸福的含義？它的含義是什么？4、這三位青年是怎樣弄明白的呢？分別在哪些段落？三、學習課文：（一）我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。1 自由讀，說說自己的理解。2 師生表演醫(yī)生給病人治病，然后師采訪醫(yī)生：當病人對你千恩萬謝的時候，你什么感覺？讀出你的這種感覺來。（一老奶奶腰痛，啟發(fā)孩子主動熱情為病人服務。）3指導感情讀文。（二）我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的

3、。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。1“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實）2你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務的時候，什么感覺？讀出這種感覺來。3如果咱們班里有同學對班干部說，你天天為班里操心，多累人呀！這時，你也可以對他說（三）我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。1自己讀一讀這句話，你覺得這位青年說這話時，用什么語氣說的？那你就讀出來吧！2 你覺得這位青年還可能會用什么語氣來說呢？（四）1、三個青年在十年前有過幸福的感覺嗎？什么時候呢？（4、5自然段）2、師：在疏通泉眼時，他們埋下了一顆幸福的種子

4、，然而他們并沒有意識到這就是幸福。十年后，他們又來到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經結出了幸福的果實。（出示句子，齊讀）清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！3、師：你看到的幸福的果實是怎樣的呢？和十年前一樣嗎？ 出示句子：樹林里有一口老泉，已經不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。A、喝水或打水的人們、動物們會想些什么？說些什么呢？B、最終感受到“自

5、己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！”4、師：這時他們終于明白了幸福是什么了，就如智慧女兒所說的-幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。設計意圖：運用前后對比來感受幸福，明白幸福的含義。（五）1、什么叫“義務”？能舉個例子說明么？在學校，學生的義務是什么？在家里你的義務是什么？3“有益的事情”指的是什么事情？在我們周圍或從書上電視上，你看到誰做的什么事是有益的事情呢？（六）體會身邊的幸福1三個青年經過十年的時間，終于弄明白了幸福的真正含義。我想問同學們，假如第一個和第二個青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？2師小結：幸福不一定要走很遠的路去尋找，也不一定要

6、花很長時間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對別人有好處的事情，讓別人感到幸福，那么自己也就會感到幸福的。（六）童話的特點1故事中是誰讓三個青年十年后明白了幸福的真正含義呢？（智慧的女兒）2你覺得，在文中她的智慧表現(xiàn)在哪里？（不直接說幸福是什么，而是引導青年自己尋找，這樣更能體會的幸福的真正含義。）這很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果將來你做了父母，要學習這一點呦！3師：在這個童話中，智慧的女兒突然而來，飄然而去，具有神奇的力量，這正是童話的一個特點。喜歡讀童話故事么？哪些童話故事給你留下了深刻的印象？（好看，我也喜歡讀）4師小結：這些童話除了人物奇特以外，你認為還有哪些特點？（童話的想象非常豐富，故事性強，容易吸引讀者，每個童話都講了一個道理。）今后，我們在編童話的時候，如果借鑒這些特點，你寫的童話會更吸引人。剛才有同學講了，每一個童話還會向我們講述一個道理。（七）師總結：（指板書）今天這篇童話告訴我們一個什么道理呢？幸福要靠勞動，盡義務，做益事，讓別人得到幸福自己就幸福了。三、拓展