床頭上的標(biāo)簽2

1、床頭上的標(biāo)簽教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。 2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力。過(guò)程與方法： 1、把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。 2、學(xué)會(huì)圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人物的方法；領(lǐng)會(huì)文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。情感與價(jià)值觀： 1、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神；樹立對(duì)科學(xué)的信念與追求；課時(shí)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人

2、物的方法；領(lǐng)會(huì)文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。課時(shí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神；樹立對(duì)科學(xué)的信念與追求； 課文講述了德國(guó)著名化學(xué)家李比希課文講述了德國(guó)著名化學(xué)家李比?！耙怀梢粩∫怀梢粩　钡膬蓚€(gè)小故事。課文以別的兩個(gè)小故事。課文以別巨匠心的標(biāo)題和巧妙的細(xì)節(jié)描寫，向我巨匠心的標(biāo)題和巧妙的細(xì)節(jié)描寫，向我們展示了一個(gè)要求自己們展示了一個(gè)要求自己“更認(rèn)真更認(rèn)真”“”“更更嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)”的化學(xué)家形象，讓我們明白只要的化學(xué)家形象，讓我們明白只要不斷吸取教訓(xùn)，就能迎來(lái)一次又一次的不斷吸取教訓(xùn)，就能迎來(lái)一次又一次的成功。成功。床頭上的標(biāo)簽床頭上的標(biāo)簽主要講了關(guān)于李比希的哪兩件事情？主要講了關(guān)于李比希的哪兩件事情

3、？ 默讀課文，想想課文默讀課文，想想課文圍饒著李比希寫了哪圍饒著李比希寫了哪些內(nèi)容？些內(nèi)容？ 課文講述的是德國(guó)著名化學(xué)家李比希的故事，他曾在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中“淺嘗輒止”而與新元素“溴”失之交臂。后來(lái)李比希發(fā)現(xiàn)了自己的失誤后，非常懊悔，他把自己的錯(cuò)誤判斷制成標(biāo)簽，“裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看”。第二件事是李比希接受教訓(xùn)后，善于在異?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出解決問(wèn)題的途徑，幫助化工廠提高柏林藍(lán)的質(zhì)量的故事。問(wèn)題問(wèn)題2：小李比希是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想的？：小李比希是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想的？自由朗讀課文第自由朗讀課文第1-5自然段，思考以下問(wèn)題。自然段，思考以下問(wèn)題。問(wèn)題問(wèn)題

4、1：文章為什么從校長(zhǎng)給學(xué)生講故事寫起？：文章為什么從校長(zhǎng)給學(xué)生講故事寫起？ 通過(guò)故事我們可以看出，李比希還在上小學(xué)的時(shí)候，他就立志做一名化學(xué)家。因?yàn)閺男⌒睦锞陀幸粓F(tuán)理想之火，所以他學(xué)習(xí)非常自覺(jué)，長(zhǎng)大后才取得巨大成就。 他十九歲完成學(xué)業(yè)并得到了博士學(xué)位；二十三歲就做了化學(xué)教授。 自由朗讀課文第6-10自然段，思考以下問(wèn)題。思考題思考題1：李比希在科研上有過(guò)什么失誤？為什么讓李比希懊悔莫及？：李比希在科研上有過(guò)什么失誤？為什么讓李比希懊悔莫及？思考題思考題3：李比希是怎樣對(duì)待自己的失誤的？：李比希是怎樣對(duì)待自己的失誤的？ 李比希曾經(jīng)試著把海藻燒成灰，用熱水浸泡，再往里面通氯氣，這樣就能提取出海李比

5、希曾經(jīng)試著把海藻燒成灰，用熱水浸泡，再往里面通氯氣，這樣就能提取出海藻里面的碘。但是他發(fā)現(xiàn)，在剩余的殘?jiān)撞?，沉淀著一層褐色的液體，收集起這些液藻里面的碘。但是他發(fā)現(xiàn)，在剩余的殘?jiān)撞浚恋碇粚雍稚囊后w，收集起這些液體，會(huì)聞到一股刺鼻的臭味。他重復(fù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都得到了同樣的結(jié)果。體，會(huì)聞到一股刺鼻的臭味。他重復(fù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都得到了同樣的結(jié)果。 李比希想，這李比希想，這些液體是通了氯氣后得到的，說(shuō)明氯氣和海藻中的碘起了化學(xué)反應(yīng)，生成了氯化碘。于些液體是通了氯氣后得到的，說(shuō)明氯氣和海藻中的碘起了化學(xué)反應(yīng)，生成了氯化碘。于是，他在盛著這些液體的瓶子上貼了一個(gè)標(biāo)簽，上面寫著是，他在盛著這些液體的瓶

6、子上貼了一個(gè)標(biāo)簽，上面寫著“氯化碘氯化碘”。 幾年后，李比希幾年后，李比?？吹搅艘黄撐目吹搅艘黄撐暮Ｔ逯械男略睾Ｔ逯械男略?，他屏著呼吸，細(xì)細(xì)地閱讀，讀完懊悔莫及。，他屏著呼吸，細(xì)細(xì)地閱讀，讀完懊悔莫及。 思考題思考題2：李比希的一次研究失誤是因?yàn)槭裁?？：李比希的一次研究失誤是因?yàn)槭裁矗克伎碱}思考題4：李比希為什么把自己的錯(cuò)誤判斷制成標(biāo)簽，：李比希為什么把自己的錯(cuò)誤判斷制成標(biāo)簽，“裝在鏡框里，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看”，說(shuō)明了什么？，說(shuō)明了什么？太自信，主觀臆斷。 這件事，深深地教育了李比希。他把那張“氯化碘”的標(biāo)簽

7、從瓶子上小心翼翼地揭下來(lái)，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。后來(lái)，他在自傳中寫道：“從那以后，除非有非?？煽康膶?shí)驗(yàn)作根據(jù)，我再也不憑空地自造理論了?！睆拇?，李比希更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜氖卵芯抗ぷ鳌?他善于改正自己的錯(cuò)誤。質(zhì)疑問(wèn)難：質(zhì)疑問(wèn)難：1 1、文章寫李比希在工廠的那件事是要說(shuō)明什么？文章寫李比希在工廠的那件事是要說(shuō)明什么？2、李比希為什么總是能從發(fā)生在身邊的異常現(xiàn)象中提出、李比希為什么總是能從發(fā)生在身邊的異?，F(xiàn)象中提出研究課題？研究課題？3、文章最后一段在全文中起了什么作用？、文章最后一段在全文中起了什么作用？4、從李比希身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？、從李比希身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？1：寫李比希在工廠的那件事說(shuō)明那次重大失誤使李比希變得更聰明，更嚴(yán)謹(jǐn)，從此以后，李比希不斷從發(fā)生在身邊的異?，F(xiàn)象中提出研究課題，做出新的貢獻(xiàn)。2：因?yàn)榍按问д`，使李比希變得更聰明，更嚴(yán)謹(jǐn)。李比希接受教訓(xùn)后，善于在異常現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出解決問(wèn)題的途徑。4：學(xué)習(xí)他始終不懈地實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力，善于從失誤中吸取教訓(xùn)，善于從異常3：總結(jié)全文作用。 如果選取下面這件事來(lái)介紹李比希，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整內(nèi)容？ 李比希經(jīng)常從黎明工作到李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說(shuō)：他的仆人常常這樣