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文檔簡介

1、我的早年生活教案 教師：向婧娟 班級：2016級3、4班 時間：2013年9月26日 教學目標：強化概括信息的能力;能夠透過現象看本質,培養(yǎng)正確認識事物的能力學生初步嘗試自主,合作,探究的學習方式 情感態(tài)度和價值觀： 通過榜樣的力量,建立自信,理性對待人生,以奮發(fā)向上的精神面對職高的學習生活 重點： 掌握概括信息的最基本方法 難點： 透過現象看本質,挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質 課時安排 ：一課時 一：導入 （名人故事）二：檢查預習的情況（主要是課后的讀讀寫寫） 三：初讀課文，回答下面的問題1、 我確信我是一個螢火蟲',作者為什么把自己比作螢火蟲 (螢火蟲有什么特質 )？答案：雖然弱小但在黑暗

2、中頑強地發(fā)出光芒. 2、 文章寫了我的早年生活當中的幾件事 ？ 答案：入學考試 學習英語 入伍考試 軍事天分 四：深讀課文，回答問題 （小組討論）1、我的成功是偶然的嗎？分析我的形象 自信、樂觀、毅力 2、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？點撥：面對場場考試失敗，面對入學考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢。分析：我樂意不知道的，對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學，而說證明他有慧眼，能判斷我全面的能力，在差班讀，他說自己也一點也不比他們差，在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差,卻沒有因為這認為自己一無是處,而是清醒地 知道自己的特長,并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲。 3、通過對丘吉爾課前了解,丘吉爾在事業(yè)中,哪些地方也可以看出他的自信 (運用課文知識,驗證自信這個觀點) 點撥：給出一個參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學校，考了三次才勉強通過，父親罵他丟人現眼，但他并不氣餒，回信表示他會以實際行動來回答父親的責難.。 五：小結 它傳達著這樣一個信息，我們在學習競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落

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