小學(xué)美術(shù)教案《窗口》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂教學(xué)設(shè)計窗口美術(shù)（四年級上冊第七課）湖南美術(shù)出版社出版執(zhí)教者：李桂鋒 單位：臨桂縣城第一小學(xué)一、課型：綜合課二、教學(xué)目標1、培養(yǎng)團隊精神、想象、創(chuàng)造和動手能力。2、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在創(chuàng)作的過程中體會美術(shù)的樂趣。三、教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)簡單的手工制作難點：以生活為源泉進行創(chuàng)作，工具的使用。四、 教學(xué)對象分析經(jīng)過三年的小學(xué)美術(shù)教育，學(xué)生們能比較容易的繪畫出簡單的畫面，手和腦的配合能力也能夠完成本課的手工制作；已經(jīng)能夠?qū)懽?，能夠用比較清晰的語言表達介紹身邊的事物特征。五、 教學(xué)策略 以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，主動參與，因此，我以“窗口”為載

2、體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中獲取素材，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動手能力。教學(xué)時，主要采用小組合作的方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計與制作，使不同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中互取所長。六、 教學(xué)媒體設(shè)計圖片投影展示自制教學(xué)軟件七、 課前準備教師：多媒體課件學(xué)生：剪刀、小刀、膠水、吹塑紙（泡沫、木片、卡紙均可）、繪畫紙、鉛筆、水彩筆八、 教學(xué)過程與設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析1、 導(dǎo)入課最近我收到了好多小朋友發(fā)給我的相片，告訴我她家可漂亮了，特別是透過她家的窗戶可以呼吸到新鮮的空氣和看到窗外美麗的景色，我們一起去她們家看看好不好？（課件展示）2、教師引導(dǎo)同學(xué)觀察窗戶的形

3、狀教師：他們家的窗戶可真漂亮，窗外的景色也非常美，那么我們一起來觀察一下，這些窗戶有哪些形狀？學(xué)生：方形、圓形，方圓結(jié)合等。（板書）教師：這些不同形狀的窗戶都有那些部分組成？學(xué)生：窗框、窗葉，窗簾等（板書）3、讓學(xué)生回憶身邊的窗戶教師：我們剛欣賞了別人家的窗，那誰來說說你家的窗是什么樣子的？你能從你家的窗戶看到什么樣的景色？學(xué)生：口頭描述教師：主要歸納學(xué)生描述中出現(xiàn)的景色4、做窗框a、教師：剛才我和同學(xué)們一起看了和說了好多不同形狀的窗戶，比較一下，你還能設(shè)計出與眾不同的窗戶么？我們一起來把你想象中的窗戶用你手上的材料做出來好不好？b、活動要求學(xué)生4人為一個小組，用你手上的材料做一個造型漂亮的窗

4、框，并在后面貼一張自己繪制的漂亮的風(fēng)景畫。C、學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo) 對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行幫助，注意工具的使用安全。5、欣賞講評作業(yè)請學(xué)生自己展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議。播放課件，顯示3張窗戶的畫面，有意識的選擇不同風(fēng)格，不同形狀的窗戶，透過窗戶有美麗的風(fēng)景，配上舒緩的背景音樂。直接把生活中的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用以上畫面引導(dǎo)觀察。由于教師在圖片中有意識的展現(xiàn)了幾種不同形狀特征的窗戶，以學(xué)生的模仿和觀察能力很直接的就可以得出結(jié)論。根據(jù)日常生

5、活的記憶，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的樂趣，為下一步的創(chuàng)作提供素材?？简瀸W(xué)生口頭表達能力，就好像看了一篇好文章，眼前就像看到了一幅美麗的圖畫一樣，準確豐富的描述可以更加豐富畫面內(nèi)容。這一節(jié)教師主要歸納學(xué)生描述中出現(xiàn)的景色，如：窗外過往的行人，小樹，小鳥，讓學(xué)生能根據(jù)自己的描述在頭腦中有一個畫面的形象。課件顯示活動要求。經(jīng)過前面的預(yù)熱，同學(xué)門對窗戶的結(jié)構(gòu)和窗外的景色有了比較直觀的認識，對于老師的作業(yè)要求躍躍欲試。在這里我沒有展示示范作品的打算，就是不想禁錮他們的想像力，同時采用小組合作的方式，可以讓他們互相獲取更多的信息。在活動中能力強和能力弱的都能體現(xiàn)自己的特點，強的自然成了領(lǐng)軍人物，而弱的也能在亦步亦趨的參與過程中體