拼音zh-ch-sh-r教案

1、課 時 計 劃第 周 第 8 課（章、單元）第 1 8節(jié) 第 課時 年 月 日課 題8 zh ch sh r 課型新授課教學三維目標知識與能 力學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫過程與方 法學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。情感態(tài)度與價值觀能夠看圖說一句意思完整的話。教材分析重點使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。難點使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教法探究法學法自主、合作、交流教具拼音卡片 圖片 四線格教學過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci s

2、i呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì s s s zé cù z c等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。1、教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天

3、學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。 （3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。3、教學r和

4、ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。（3）小組讀（4）rri對比讀。（四）指導書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習。（七）小結。這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個板書設計： 漢語拼音8zh zhich chish shir ri作業(yè)設計：多讀課文幾遍。教學后記：課 時 計 劃第 周 第 8 課（章、單元）第 1 9節(jié) 第 課時 年 月 日課 題8 zh ch sh r 課型新授課教學三維目標知識與能 力能夠

5、自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。過程與方 法認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。情感態(tài)度與價值觀會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教材分析重點能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。難點認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用教法探究法學法自主、合作、交流教具 拼音卡片 圖片 四線格教學過程：（一）復習檢查。1、認讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動卡片直呼音節(jié)。（二）教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上的音節(jié)：zha z

6、he zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé ch sh shè ch chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。4、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？6、課后能夠背誦兒歌。（五）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字