教學(xué)反思GZY12

1、湖北省第三屆青年教師教學(xué)競賽高中語文組依托文本 突出生本 探究教學(xué)新思維 故都的秋的教學(xué)反思選手編號：GZY12本屆教學(xué)競賽在課程設(shè)置、課型設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)等方面都較過去對參賽教師提出了更高的要求，這為中小學(xué)教學(xué)改革的不斷深化和教師業(yè)務(wù)能力的提升起到了愈加積極地作用。作為一名參賽教師，既興奮、期待又忐忑不安，這次經(jīng)歷對我來說是一次全新的體驗(yàn)，而自我教學(xué)實(shí)踐功能的提升更是自感真切。我是懷著非常敬畏課堂的心情努力做好準(zhǔn)備的。但是，說實(shí)話，這是剛從課堂上學(xué)下來，我對自己的今天的表現(xiàn)不太滿意?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、 自我評價(jià)1、 解讀教材的能力：面對傳統(tǒng)教材、經(jīng)典美文，我想通過創(chuàng)新力求對故都的秋一文進(jìn)行更有創(chuàng)

2、意的挖掘，并貫穿到課文教學(xué)中，想把握好文章的核心內(nèi)涵。但限于自身能力水平有限，某些解讀缺乏有力的證據(jù)和說服力，運(yùn)用到課堂中有輕率之嫌，而且，對于郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格了解得還不夠，課前沒有做足準(zhǔn)備，解讀教材還沒有達(dá)到最深的境界。所以，在自己今后的教研過程中，應(yīng)在精度和信度上做更多的努力。2、 教學(xué)設(shè)計(jì)的能力：新課標(biāo)中首先就明確了語文課程的性質(zhì)和地位，指出語文是最重要的教學(xué)工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是很深廣的。這就是說，語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生語文能力，是學(xué)生逐漸掌握語文工具的過程中，同時(shí)受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終貫穿

3、自主、合作、探究、感悟的教學(xué)理念，采用由感受到領(lǐng)悟這種監(jiān)禁發(fā)展層次，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味散文的語言，并通過語言感知作品中呈現(xiàn)的五項(xiàng)，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。當(dāng)然，設(shè)想是好的，在今天實(shí)際操作的過程中遇到了很多困難。3、 課堂駕馭的能力：上課過程中，我希望能夠挑戰(zhàn)自己，還是鼓足了很大的勇氣背誦了文章的第35段，這是自己在以往的公開課中不敢嘗試的，所以，也算是一次突破。雖然在背的過程中有一點(diǎn)小小的瑕疵，但從效果來看，還是有學(xué)生受到了觸動(dòng)，小聲在私底下議論。這一環(huán)節(jié)起到了渲染氣氛的作用，為進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。但是，在點(diǎn)評學(xué)生的回答這一環(huán)節(jié)上，我還是有所欠缺，不夠大膽，應(yīng)該更注

4、重他們對問題核心的把握，要能夠一針見血地指出他們的問題所在，以鼓勵(lì)為主，用精煉的話與學(xué)生平等對話，這其實(shí)反映了一名教師的教學(xué)機(jī)智，所以，要不斷歷練內(nèi)功，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是作為一名語文教師，要努力拓展自己的知識(shí)面，這樣，駕馭起課堂來才會(huì)更游刃有余。二、 反思問題1、 教學(xué)設(shè)計(jì)上的反思： 從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看，我的安排似乎是很合理的，但在實(shí)際操作中卻又很多困難。學(xué)生對內(nèi)容的把握、情感的理解、美感的體驗(yàn)是我現(xiàn)在這節(jié)課中解決的問題。前兩個(gè)問題比較容易解決，也是一堂語文課要求全體同學(xué)都能夠達(dá)到的目標(biāo)，但美感的體驗(yàn)卻非常不容易。比如，什么是“清”，什么是“悲涼”？為什么這樣的感覺也是一種美？我們曾經(jīng)

5、體會(huì)過這種美感嗎？能不能假設(shè)一個(gè)情景來體驗(yàn)體驗(yàn)？確實(shí)非常困難，而這些地方確實(shí)又是最為重要的東西，也就是一種文化的、藝術(shù)的感覺。所以，語文難的地方不在那些“實(shí)”的知識(shí)與能力，而在這種“虛”的思想與情感。當(dāng)然，這是需要老師進(jìn)行渲染和啟發(fā)的。這一點(diǎn)，我今天做得不太好。2、 教學(xué)流程上的反思：從教學(xué)流程來看，我覺得自己的目的是比較明確的，但今天的課沒有完全達(dá)到預(yù)期的最佳效果。課后我意識(shí)到，學(xué)生并沒有把故都的秋中那感傷、悲涼的情感領(lǐng)悟透徹，給學(xué)生課堂品讀的時(shí)間不夠，鑒賞語言太過粗糙，有些東西是值得細(xì)細(xì)咀嚼的，比如“落蕊”“秋蟬”“日光”等等，總感覺意猶未盡。學(xué)生沒能很好地進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的意境之中，我有時(shí)還

6、打亂了學(xué)生的接受心理，過于急躁，所以，學(xué)生的討論沒有想象中那么熱烈。因此，對學(xué)生真實(shí)水平的關(guān)注才是關(guān)鍵，要在課堂上適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，該細(xì)細(xì)研讀的地方覺不能因?yàn)榕峦瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)而一筆帶過，多給學(xué)生品讀的時(shí)間，讓他們真正進(jìn)入課文，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的精神和開放的思維。3、 教學(xué)手段上的反思：語文的教學(xué)講求“活”，所以，多樣化的手段才能讓整個(gè)課堂“活”起來。為了使課堂更順暢、更具美感，可以借助多媒體、音樂、視頻等多種方式。但是，在這次競賽嚴(yán)格的規(guī)定下，這些手段都不能運(yùn)用，我又該如何利用教學(xué)手段讓課堂豐富起來呢？所以，這個(gè)問題又回到了原點(diǎn)。以前，我自己的語文老師在沒有任何現(xiàn)代化手段的情況下，一樣把語文

7、課上得那么有趣味。因此，關(guān)鍵在于推進(jìn)文本時(shí)機(jī)智的提問、適時(shí)的討論、恰當(dāng)?shù)睦首x、適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃等等，用這些方式加強(qiáng)語文課本身的魅力。這一點(diǎn)，我還得在具體實(shí)踐中多加磨練。三、 課堂重建1、 深挖教材：上完課之后，我還是有很多遺憾的，問題講得不夠透徹，我覺得還可以從這些意象的整體畫面去賞析這篇文章。一是縈繞著北平氣息的故都的秋的意象。如“在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著”，字里行間無不彌漫著這股故都的氣息、文化的氣息。二是南方人眼中的北方的秋的意象。這里面，作者是拿南方的秋的纖細(xì)柔弱與北方的秋的清靜悲涼作對比，一定要仔細(xì)揣摩文章倒數(shù)第二段的四個(gè)比喻句和對比句，這一點(diǎn)，學(xué)生今天上課的表現(xiàn)還不錯(cuò)。三是秋聲、秋色、秋味、秋姿等。四是以“天”作為背景，所有的一切都可以在這個(gè)大背景中盡情地?fù)]灑描摹，也只有在這個(gè)背景中，才能更表現(xiàn)出作者對故都的秋所特有的鐘情、懷戀。2、 平等對話：在今天的課堂上，