時(shí)間像小馬車(chē)教案

1、時(shí)間像小馬車(chē)音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)間像小馬車(chē)中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。3.初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱變化。教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.激情導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)入場(chǎng)。今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，鐘表店里誰(shuí)在唱歌呢？2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音啊?。ǔ鍪剧姳韴D片）你能模仿他們的聲音嗎？3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)

2、練）4、師:小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車(chē)，今天老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂(lè)馬車(chē)，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車(chē)的聲音是怎樣的呢？二學(xué)習(xí)新歌1、節(jié)奏練習(xí)教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車(chē)的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜XX XX|XX XX|X X|X-|）教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車(chē)，你聽(tīng)，小馬車(chē)奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫(huà)）教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）教師：你聽(tīng)，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）教師:小朋友們把馬車(chē)的聲

3、音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車(chē)，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首時(shí)間像小馬車(chē)。（出示歌譜）2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。 （老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）3、你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè)中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。5.分句跟琴模唱歌曲。6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車(chē)在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽(tīng)，這句旋律，小馬車(chē)在上坡還是下坡?Sol sol la si do re mi fa (旋律上行)上坡。跟老師唱譜。La sol

4、60;fa mi sol fa mi re（旋律下行）下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）7、把“答答”兩樂(lè)句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺(jué)小馬車(chē)一輛接一輛的跑過(guò)去。8、仿佛真有幾輛馬車(chē)從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？9、跟琴完整演唱歌曲。10、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂(lè)器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽(tīng)，打擊樂(lè)器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽(tīng)還是按照節(jié)拍伴奏好聽(tīng)？老師作示范，讓學(xué)生作比較。11、男女生比賽，誰(shuí)的

5、歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽(tīng)？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂(lè)器為男生伴奏，相反一樣。12、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車(chē)接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺(jué)得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話那歌曲就更加形象了?？梢约尤胧裁磩?dòng)作呢？14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。15、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車(chē)吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂(lè)器。 16、太棒了，時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車(chē)跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！三、節(jié)奏游戲我和時(shí)間來(lái)比賽1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)?？磿r(shí)間，讀1-2遍。2、老師為這首兒歌加入了一段音樂(lè)，你聽(tīng)，這段音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有相同的旋律？3、老師把這首兒歌加入到音樂(lè)中，仔細(xì)聽(tīng)老師在樂(lè)曲的什么地方加入的?4