小學動作描寫專題練習

1、 有這樣一則故事；有個啞女賣刀，有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是 她就她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧

2、客們眾口一詞：客們眾口一詞：“好就好在她用動好就好在她用動作來說話，令顧客信服。作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。 寫人物要多寫人物要多行動少說話。行動少說話。 高爾基高爾基 只有描寫只有描寫行動行動,人物才人物才能站起來。能站起來。 老舍老舍 人物描寫人物描寫 之之 動作描寫動作描寫什么是人物的動作描寫？什么是人物的動作描寫？動作描寫動作描寫，就是對人物行為、，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫動作的描寫。就是通過描寫人物人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來表現(xiàn)來表現(xiàn)人物的人物

3、的性格特點性格特點和和心理活動心理活動。男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？今天今天你們早飯沒吃，到了你們早飯沒吃，到了十二十二點鐘。好不容易回家點鐘。好不容易回家中吃午飯，怎么吃？中吃午飯，怎么吃？ 今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？ 每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。片段欣賞片段欣賞 說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木跑線，

4、膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。一只起飛的雄鷹。 選自精彩校運會選自精彩校運會 這短短幾句話中，用了這短短幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛頂、彎、蹲、插、傾、飛”等等10個動詞，把個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。勢待發(fā)的狀態(tài)。 思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法? 分別有何作用? 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師

5、氣咻咻地教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的不動，就像電影中的“定格定格”。我們幾個也。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。都像木頭一樣，釘在那里了。 選自我的老師選自我的老師 人物的動作人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得

6、畫面更加生動而逼真，（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？如何進行進行動作描寫？ 動作描寫的方法動作描寫的方法一：選用準確的動詞描寫。一：選用準確的動詞描寫。（連貫（連貫準確）準確） 例例雪地捕鳥雪地捕鳥 a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了住了一只小鳥。一只小鳥。 b他他掃掃開一大塊雪，開一大塊雪，露露出地出地面，用一枝短棒面，用一枝短棒支支起一面大的竹篩起一面大的竹篩來，下面來，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長一條長繩，人遠遠地繩，人遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄鳥雀下

7、來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子食，走到竹篩底下的時候，將繩子 一一拉拉，便罩住了。，便罩住了。 例例放學回家放學回家a a放學了，他把書放學了，他把書包往肩上一包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。 b b放學了，他把書本練習簿什么的放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一一古腦兒往書包里一塞塞，書包扣帶只，書包扣帶只扣扣了了一個，就把書包往肩上一一個，就把書包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳著，還著，還哼哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一著小調(diào)。到了校門口，他左右一望望，正，正是車流空隙，就一是車流空隙，就一竄竄過了馬路。他過了馬路。他拐拐過一過一條小街，這才慢慢條小街，這才慢慢走走著，因

8、前面就是他的著，因前面就是他的家。家。 食堂里，張先生急著要去上班，他食堂里，張先生急著要去上班，他端端起飯盆，起飯盆，一一仰仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑灑下了幾滴粥，于是他下了幾滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸長舌頭將粥滴長舌頭將粥滴舔舔入口中。入口中。節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生二二: :把人物的動作細致入微把人物的動作細致入微地描摹出來地描摹出來 寫身體部位寫身體部位 選定合適的動詞描寫動作選定合適的動詞描寫動作 加修飾語加修飾語 加感受、修辭、想象觀眾的反加感受、修辭、想象觀眾的反應應寫作提示：寫作

9、提示：雙腿雙腿跨越跨越雙臂雙臂擺動擺動雙眼雙眼盯著盯著雙腿雙腿迅速地迅速地跨越跨越雙臂雙臂奮力地奮力地擺動擺動雙眼雙眼緊緊地緊緊地盯著盯著一聲槍響，炸裂長空。劉一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方只見他的雙腿在欄架上方迅速迅速地地跨越跨越，他的雙臂，他的雙臂奮力地奮力地擺動擺動，手臂上的肌肉也在手臂上的肌肉也在不停地不停地顫抖顫抖，他的雙眼他的雙眼緊緊地緊緊地盯著盯著前方的每前方的每一個欄架。一個欄架。一聲槍響，炸裂長空。劉翔一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸疾如炸雷，快如電光雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑，展現(xiàn)出無人能及的起跑速

10、度。只見他的雙腿在欄架上方速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的雙臂，他的雙臂奮力地奮力地擺動擺動，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地顫抖顫抖，全身充滿了力量全身充滿了力量。他的雙眼他的雙眼緊緊地緊緊地盯著盯著前方的每一個欄架，前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的目光中陡然射出濃濃的“殺氣殺氣”，像是，像是要把欄架踏個粉碎。要把欄架踏個粉碎。他他舒展舒展身姿，在空身姿，在空中中劃出劃出一道道優(yōu)美的弧線。一道道優(yōu)美的弧線。三三: :在動作描寫中運用其它描在動作描寫中運用其它描寫方法和修辭手法寫方法和修辭手法例 我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名呀!我看

11、著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字.充實后： 我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名字呀！（我覺得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。 父親擦把汗，手笨拙地伸進癟癟的父親擦把汗，手笨拙地伸進癟癟的褲兜，費力地摸索出一個皺巴巴的塑料袋。褲兜，費力地摸索出一個皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個黃澄澄的大杏子。父親骨碌一下滾出一個黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨的杏子，仿佛托著一用手掌托著這顆孤獨的杏子，仿佛托著一

12、座巍峨的大山，手微微有些顫動，好大一座巍峨的大山，手微微有些顫動，好大一會才囁嚅（會才囁嚅（r ）著說：）著說：“活難尋活難尋沒沒掙下錢掙下錢生了病生了病買了一顆買了一顆好歹好歹嘗一點嘗一點”說著父親把杏子給了妹妹。說著父親把杏子給了妹妹。 對杏子非常的珍惜對杏子非常的珍惜添加修辭添加修辭手法手法尋找下面語段中的尋找下面語段中的其它描寫方法和修辭手法其它描寫方法和修辭手法毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 v下面是某一學生學游泳的動作描寫。下面是某一學生學游泳的動作描寫。 v 今年夏天，爸爸帶我到南湖去學游泳。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見爸爸帶著我騎著自

13、行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。過了一個小時。我們就回家了。游泳真。過了一個小時。我們就回家了。游泳真開心。開心。在動作描寫中存在的主要問題是：在動作描寫中存在的主要問題是：與主題相關(guān)的動作描寫少，描寫與主題相關(guān)的動作描寫少，描寫不能做到具體生動。不能做到具體生動。v修改后的動作描寫。 v 終于下水了，可不像在岸上，我終于下水了，可不像在岸上，我兩腿發(fā)軟兩腿發(fā)軟，身體，身體好像飄來飄去。我急忙好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住緊緊地抱住爸爸的脖子，爸爸的脖子，兩兩腿夾住腿夾住爸爸的腰部。爸爸的腰部。口里直喊著口里直喊著“我要回家我要回家”。