淺論中學(xué)美術(shù)寫生課1

1、淺論中學(xué)美術(shù)寫生課1淺談中學(xué)美術(shù)寫生課 美術(shù)寫生課,是讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美和評價(jià)美的教育課程。美術(shù)寫生課不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣,開拓視野,增長知識(shí),還可以在潛移默化的教育過程中,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。為開拓學(xué)生視野,拓展思維,組織進(jìn)行靜物、人物、風(fēng)景寫生是很有必要的。 寫生在中、小學(xué)美術(shù)教學(xué)起著重要內(nèi)容,它是發(fā)展學(xué)生視覺寫實(shí)表現(xiàn)能力的重要教學(xué)手段。它不但有培養(yǎng)學(xué)生寫生造型的基本方法和基礎(chǔ)能力的教育作用,對發(fā)展學(xué)生感覺器官,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的注意、觀察、思維、記憶等心理品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的智能更有突出重要的教育作用。 寫生畫的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性強(qiáng),其教學(xué)過程是感性理性再感性再理性的發(fā)展過程。 一

2、、感性階段 寫生觀察與表現(xiàn)的內(nèi)容,是學(xué)生以自然為師直接觀察和發(fā)現(xiàn)的成果?！爸庇^感受”是寫生教學(xué)的優(yōu)勢,美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)珍惜?！胺懂嬇R摹式”的寫生教學(xué)在今天的美術(shù)課堂中十分普遍,雖然能起到參照和借鑒作用,但是貽誤了學(xué)生作畫過程中的寶貴的心理操練。學(xué)生畫出的畫象一張復(fù)印稿,構(gòu)圖、角度、造型、線條,甚至表現(xiàn)形式都十分相同,學(xué)生沒有感性階段,僅僅復(fù)制了別人的理性表現(xiàn),因此是不科學(xué)的,所以直有充分發(fā)揮視覺的直觀感受的教學(xué)形式,讓學(xué)生真正的接觸到實(shí)物才是寫生教學(xué)中科學(xué)的教學(xué)方法的前奏。 二、理性階段 學(xué)生雖然沒有依賴臨摹范畫和步驟圖的要求了,可是單純“師法自然”也會(huì)導(dǎo)致對自然的模仿依賴。寫生教學(xué)畢竟也是一種模

3、仿性教學(xué),為了避免寫生模仿教學(xué)養(yǎng)成依賴模仿的心理定勢,在寫生教學(xué)訓(xùn)練與發(fā)展寫實(shí)表現(xiàn)能力的同時(shí),需要注意保護(hù)和發(fā)展創(chuàng)造性的表現(xiàn)才能,保持寫實(shí)表現(xiàn)與憶、想創(chuàng)造表現(xiàn)兩個(gè)表現(xiàn)能力并行不悖地發(fā)展均勢。遵循寫生教學(xué)的科學(xué)性與憶、想創(chuàng)造的藝術(shù)性教學(xué)互相配合,以創(chuàng)造性表現(xiàn)為目標(biāo)的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)思想,從而奠定學(xué)生更好的進(jìn)入理性階段。 寫生基礎(chǔ)知識(shí),包括作畫的方法步驟、構(gòu)圖、比例、透視、明暗調(diào)子、色彩知識(shí)等,這些基礎(chǔ)知識(shí)雖然較枯燥,但營養(yǎng)豐富。老師要采取靈活且有趣的教學(xué)方法,反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生鞏固與理解寫生的基本技能和理論知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)是視覺可以看到的,經(jīng)過觀察思考和一些趣味性的表現(xiàn)活動(dòng)是可以讓學(xué)生理解的。例如:透視

4、基礎(chǔ)理論知識(shí)。以枯燥的理論講解不僅收效甚微而且容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)以觀察帶動(dòng)思考,讓學(xué)生在寫生過程中遇見問題,給學(xué)生心理操練的機(jī)會(huì)和解決問題的思考空間,然后教師再進(jìn)行理論講解和指導(dǎo),在觀察與發(fā)現(xiàn)中找到答案。作業(yè)講評可以采用觀察范畫、展示學(xué)生作業(yè)展示、小組評比等形式,教師采用鼓勵(lì)與暗示的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己進(jìn)行心理操練的自覺思考。 三、再感性階段 寫生能力的提高是一個(gè)反復(fù)遞進(jìn)的螺旋式上升過程。中學(xué)生由于心理發(fā)育的原因,絕大多學(xué)生會(huì)進(jìn)入一個(gè)被稱之為"高原期"的階段,在這個(gè)階段,學(xué)生對自己的繪畫自慚形穢,不斷產(chǎn)生抑制情緒,進(jìn)而喪失了動(dòng)手作畫的興趣。寫生教學(xué)在此

5、時(shí)采取“再感受階段”的學(xué)習(xí)是尤為重要的。部分學(xué)生會(huì)對自己的作業(yè)不滿意,更有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不愿再學(xué)的消極情緒。教師如果想采用強(qiáng)制交作業(yè)的手段來改變或者改善這樣的局面,其結(jié)果總是收效甚微。究其原因,就是違背了學(xué)生成長過程中的規(guī)律。規(guī)律之所以叫規(guī)律,就是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。違背規(guī)律,一定要初中學(xué)生完成相當(dāng)數(shù)量的美術(shù)作業(yè),非但不能達(dá)到目的,相反,只會(huì)增加教師和學(xué)生彼此的痛苦,得不償失。順應(yīng)規(guī)律,才是明智的選擇。 在此階段主要是讓學(xué)生找回自信、培養(yǎng)情操、加強(qiáng)理解、拓寬視野等方面心理教學(xué)過程和視覺感受再提高的過程?？梢院蛯W(xué)生多交流談心,解答學(xué)生的困惑。將一些自己在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的坎坷和樂趣,帶領(lǐng)學(xué)生到戶