小學二年級第一學期地方課程教學計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學二年級第一學期地方課程教學計劃一、指導思想 新一輪課程改革明確提出：“實 行 國 家、地 方、學 校 三 級 課 程 管 理”。這 就 需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。通過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情；在培養(yǎng)學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學生基本情況分析 二年級共有學生33名，經過一學年的訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，上課能積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互

2、相學習，互相團結。大部分學生成績較好，出錯的學生有個別的是知識的掌握較差，大部分學生是由于粗心，有些學生現在還是不會小組合作，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。三、教學目標（參照每課時的目標） 1、依據課程標準，把握學習目標。 在準確把握各個內容模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內容的學習視作達成課程目標的過程。 2、運用多種手段，突出學習效果。 活動中要成分發(fā)揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的積極性。地方課程的內容看似

3、多而雜，要求較高，但許多內容都是學生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道 已 有 所 了 解 的。因 此，組 織 教 學 時，要 充 分 利 用 學 生 已 有 的 知 識 經 驗、體 驗 等因素服務于活動。 3、發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。 充分利用對地方課程事實具有支持性的人 力、物 力 資 源、如 師 資 、活 動 場 所、自 然 環(huán) 境、社 區(qū) 文 化 生 活 設 施、各 種 公 益 活動、網絡資源等，根據學校的地域文化特點和學生實際對地方課程的內容進行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地方特色。四、教學重點、難點: 本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐

4、步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。五、教學中應注意的問題： 1要關注學生的主體性。本教材內容形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。 2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。 3.要體現教學過程中的層次性，關注結果并更關注過程。 4.要關注學生的情感體驗。 5.注重評價的過程性和激勵性。五、教具準備： 多媒體，課件等六、教法學法： 自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法等。七、教學時間安排： 根據現行教學計劃的規(guī)定，教師可以根據學生實際及實踐活動的需要作出靈活的調整，提倡地方課程與內容相關度很大的學科整