淺談會計人員的知識結(jié)構(gòu)和能力框架

1、畢 業(yè) 論 文題目:淺談會計人員的知識結(jié)構(gòu)和能力框架作 者 羅會群 學(xué) 科 專 業(yè) 會計電算化 指 導(dǎo) 教 師 楊勤 畢 業(yè) 日 期 2012年7月 摘要隨著知識經(jīng)濟的到來和社會需求的不斷增長，給我國當(dāng)前經(jīng)濟帶來一次重大的發(fā)展機遇，經(jīng)濟越發(fā)展，競爭就越激烈，對職業(yè)的知識和能力的要求就越高，會計作為經(jīng)濟生活中至關(guān)重要的職業(yè)，就必須提高自己的知識結(jié)構(gòu)和能力框架，從而適應(yīng)當(dāng)前競爭繁雜的經(jīng)濟生活。本文將根據(jù)當(dāng)前會計人員的相關(guān)理論知識和當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展問題就會計人員的知識結(jié)構(gòu)和能力框架作一具體分析。關(guān)鍵詞： 知識結(jié)構(gòu) 能力框架 會計電算化目 錄前言1第一章會計人員的知識結(jié)構(gòu)11.1會計人員具備專業(yè)知識。

2、1會計具備的專業(yè)理論知識1會計專業(yè)知識內(nèi)容2第二章會計人員的能力框架42.1能力框架研究的意義。42.2我國職業(yè)會計師能力框架研究的改進(jìn)。52.3應(yīng)從以下幾方面加強會計人員的能力培養(yǎng)與提高5結(jié)論6參考文獻(xiàn)6致謝7前言長期以來，會計操作主要靠人工記賬、算賬、編制報表。隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，知識經(jīng)濟的到來，社會需求的增長，生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的逐步擴大，經(jīng)濟管理工作對會計的要求日益提高，會計職能力和會計方法也有了新的發(fā)展，以往的傳統(tǒng)的會計知識結(jié)構(gòu)和能力框架已滿足不了當(dāng)前相應(yīng)的會計信息處理，因此，會計人員就需要一個合理的知識結(jié)構(gòu)和能力框架才能在競爭激烈的經(jīng)濟生活中完成出色的業(yè)績。第一章 會計人員的知識結(jié)構(gòu)知識

3、結(jié)構(gòu)是指一個人經(jīng)過專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式。所謂合理的知識結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業(yè)發(fā)展實際需要的最合理、最優(yōu)化的知識體系。建立起合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自己的實用技能，以適應(yīng)將來在社會上從事職業(yè)崗位的要求。合理的知識結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會的職業(yè)崗位，所需要的是知識結(jié)構(gòu)合理、能根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求，將自己所學(xué)到的各類知識，科學(xué)地組合起來的，適應(yīng)社會要求的人才。會計人員的知識結(jié)構(gòu)也就是通過專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)所擁有的知識體系構(gòu)成情況與結(jié)合方式，不僅要擁有記賬，核算，監(jiān)督的基本技能

4、，而且要擁有英語，數(shù)學(xué)，科技等廣博的非專業(yè)知識。然后結(jié)合會計職業(yè)要求，在實踐中提高自己的能力水平。1.1會計人員具備專業(yè)知識。1.1.2會計具備的專業(yè)理論知識專業(yè)理論理論知識是指概括性強、抽象度高的知識體系。那么會計專業(yè)理論知識就是在會計專業(yè)范圍內(nèi)以貨幣為計量單位的對經(jīng)濟活動進(jìn)行核算和監(jiān)督的全部系統(tǒng)化理論知識。理論知識是會計人員通過教育和實踐獲取的，我們知道，會計理論研究的是會計的職能、作用、對象、任務(wù)、準(zhǔn)則、種類、方法以及各種差錯的弊端的規(guī)律性和相互之間的有機聯(lián)系。因此會計理論為會計人員從事會計工作提供一種基本思想，他能幫助會計人員進(jìn)行思維，推理，分析和判斷，具有指導(dǎo)作用和預(yù)言作用， 思想具

5、有通用性， 它是從大量的具體會計實務(wù)中抽象出來的。 一個人只有獲得了會計理論， 才能面向不同的企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的會計工作。 因此， 扎實的會計理論是會計人員在會計工作時進(jìn)行推理、 分析和判斷的理論基礎(chǔ)， 是構(gòu)成專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 必不可少的重要因素之一 。 會計理論通常以陳述性知識作為基本特征，他給出有關(guān)的事實，定義和公式，例如財務(wù)收發(fā)是全面反映企事業(yè)單位，財務(wù)的收發(fā)，結(jié)存和使用情況，會計人員通過財務(wù)收發(fā)的會計運算時，對財務(wù)的收發(fā)，使用，增減變化等情況及時的進(jìn)行會計核算，分析，從而利用這個數(shù)據(jù)對企事業(yè)單位的財務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。實踐經(jīng)驗是獲得專業(yè)知識的重要途徑之一，通過實踐經(jīng)驗獲得的是過程式知識，會計是一門操作

6、作性、 技術(shù)性很強的科學(xué)， 會計理論只提供了進(jìn)行會計工作的思想， 不是會計操作過程中的具體程序和具體方法 （因為不同的企業(yè)， 其會計的具體程序和具體方法是不同的） 。因此， 取得會計業(yè)績通常與采用的具體會計程序密切相關(guān)，與此有關(guān)的知識是過程式知識。過程式知識主要是由完成具體會計任務(wù)的規(guī)則或步驟構(gòu)成， 它強調(diào)的是會計工作的過程， 通常該知識要花費較長的時間才能積累出來。1.1.3會計專業(yè)知識內(nèi)容專業(yè)知識是會計人員知識結(jié)構(gòu)的特色所在，無此專業(yè)知識， 就不可能成為會計人員。但是， 現(xiàn)代會計業(yè)務(wù)的重要特征之一就是綜合性。這一特征又要求會計人員的知識結(jié)構(gòu)不能只限于本專業(yè)， 而是既要有一定的深度， 又要有

7、一定的廣度， 需要做到深廣結(jié)合。專業(yè)是分工的結(jié)果， 分工越細(xì)， 專業(yè)越精； 專精是需要的， 但專精不能孤立， 專業(yè)越精， 發(fā)生關(guān)系的方面也越多。如同建寶塔， 塔越高， 則塔的基礎(chǔ)應(yīng)越寬， 專精需要廣 博的知識， 專精的結(jié)果也擴大了知識， 也提高了專精的水平。 因此， 會計人員的知識結(jié)構(gòu)好比一座寶塔， 塔尖部分是專業(yè)學(xué)科知識， 塔的中間部分是專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識， 塔的下半部是應(yīng)用專業(yè)性知識所需要的其他知識， 如數(shù)學(xué)、 外語、 邏輯學(xué)、 心 理學(xué)等會計人員必須具備的基礎(chǔ)文化素質(zhì)和修養(yǎng)。 會計人員比較理想的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)是以博促專， 以專取博， 專與博相結(jié)合。但要直接構(gòu)造出會計人員的具體專業(yè)知識結(jié)構(gòu)將是

8、非常困難的。根據(jù)結(jié)構(gòu)功能的方法論， 事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與外在的功能是聯(lián)系在一起的，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。作為一個職稱，會計人員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)本身是一 個 “黑箱” 我們無法直接通過直觀感知找到會計人員的專業(yè) ， 知識結(jié)構(gòu)到底有哪些，但我們可以通過分析會計人員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在從事會計業(yè)務(wù)的活動中的外在表現(xiàn)，即專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在從事會計活動中的功能和作用來把握專業(yè)知識的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。因此，我們可以根據(jù)結(jié)構(gòu)功能方法中的“黑箱方法”，即通過會計人員必須完成的任務(wù)和應(yīng)具備的功能來間接反推出會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。1.總分類賬的設(shè)置和登記方法。 總分類賬簡稱總賬。 它是分類連續(xù)記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)總括情況的

9、賬簿。通過總賬可以集中全面地反映經(jīng)濟活動的總體狀況， 為進(jìn)一步進(jìn)行會計核算提供總括的信息資料， 總分類帳通常采用三欄式帳頁，其基本結(jié)構(gòu)為 “借方” 貸方” 佘額” 三欄。 2. 明細(xì)分類賬的設(shè)置和登記方法。明細(xì)分類賬簡稱明細(xì)帳，它是企事業(yè)單位分類、 連續(xù)記錄經(jīng)濟活動具體情況的賬簿。明細(xì)分類賬提供詳細(xì)，具體的會計核算資料， 對總賬中記載的總括資料起補充， 輔助作用。通常對財產(chǎn)物資、 債權(quán)、 債務(wù)、 收入、 費用等總分類賬按照經(jīng)濟活動的實際需要設(shè)置相應(yīng)的明細(xì)分類賬。 3.財務(wù)會計報告的編制 資產(chǎn)負(fù)責(zé)表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的報表，資產(chǎn)負(fù)債表通過資產(chǎn)、 負(fù)債和所有者權(quán)益等頂目的結(jié)構(gòu)及前后期

10、的變化反映企業(yè)在特定時日的財務(wù)狀況，如企業(yè)產(chǎn)權(quán)的歸屬關(guān)系； 企業(yè)的償債能力等等。 這些都是會計人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識。 長期以來，會計操作主要靠人工記賬、 算賬、 編制報表。隨 著經(jīng)濟的日益發(fā)展， 生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的逐步擴大， 經(jīng)濟管理工作 對會計的要求日益提高，會計職能和會計方法也有了新的發(fā) 展， 相應(yīng)的會計信息處理量大大提高， 手工會計操作技術(shù)已越 來越不能適應(yīng)會計發(fā)展的需要， 于是， 會計操作技術(shù)由手工操 作過渡到計算機操作， 對會計信息系統(tǒng)實行了電算化管理。 財會人員作為社會經(jīng)濟生活中間環(huán)節(jié)中重要的角色， 一 直擔(dān)負(fù)著核算、 反映、 監(jiān)督社會經(jīng)濟生活的職能作用。正因為這種中間環(huán)節(jié)的職能作用，財

11、會人員就會面對時代的諸多挑戰(zhàn)。 怎樣才能立于不敗之地呢？本文認(rèn)為， 主動適應(yīng)社會， 努力調(diào)整好自己的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)視野，提高個人綜合素質(zhì)，才是當(dāng)務(wù)之急。具體應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面的工作：1. 學(xué)好計算機知識， 努力適應(yīng)社會發(fā)展。2. 更新專業(yè)知識。財會人員一般都有較好的專業(yè)功底， 特別是經(jīng)歷過長期專業(yè)實踐之后， 許多財會人員都養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、 認(rèn)真、 細(xì)致的工作作風(fēng)。對會計專業(yè)人員來說， 基礎(chǔ)會計、 財務(wù) 會計、 財務(wù)管理、 成本會計、 管理會計、 審計等會計專業(yè)知識，是他們從事會計業(yè)務(wù)必須的專業(yè)基礎(chǔ)，財會人員必須時刻警示自己，學(xué)過的專業(yè)知識， 也包括沒有學(xué)過的知識， 及時更新知識庫，才是事業(yè)的根本

12、。3. 努力提高英語水平。掌握和了解西方會計方法，拓展知識范圍4. 拓展專業(yè)視野，熟悉相關(guān)學(xué)科知識。財會人員要想在事業(yè)上有全面的發(fā)展， 應(yīng)該在搞好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)的同時， 關(guān)注與會計專業(yè)密切相關(guān)的一些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累，努力擴展自己的專業(yè)視野。5. 閱讀人文修養(yǎng)類書籍， 提高適應(yīng)社會的能力。第二章 會計人員的能力框架會計人員能力框架分為會計崗位資格能力框架、會計專業(yè)技術(shù)資格能力框架和會計從業(yè)資格能力框架等不同研究層面。 其中： 會計崗位資格能力框架包括： 總會計師、 財務(wù)總臨和 會計部門負(fù)責(zé)人等高級會計人員的能力框架。2.1能力框架研究的意義。職業(yè)會計師承擔(dān)著公眾責(zé)任， 職業(yè)會計師的資格標(biāo)準(zhǔn)是

13、會計師團(tuán)體與公眾的一種社會契約， 該契約在委托職業(yè)會計師履行特殊職能的同時，約定了他們 必須具備某種最低資質(zhì)。 公眾希望職業(yè)會計師能勝任其職能， 職業(yè)會計師如果職能履行不當(dāng)，公眾將付諸訴訟甚至尋求其他外部力量支持， 這將嚴(yán)重威脅到會計的職業(yè)地位， 因此研究職業(yè)會計師能力框架既有現(xiàn)實緊迫性也有戰(zhàn)略意義。成為會計師要經(jīng)過院校學(xué)習(xí)、 工作、職業(yè)資格準(zhǔn)入、和后續(xù)教育等階段， 但一直以來我們更著重資格審核， 這導(dǎo)致既使他們通過考試或資格審核， 也無法確定他們能否獨立、 高效地履行 一項職責(zé)。而基于勝任能力的方法則著眼于職業(yè)會計師是否具備按既定標(biāo)準(zhǔn)履行職能的勝任能力， 強調(diào)以職業(yè)為需要導(dǎo)向設(shè)計職業(yè)會計師能

14、力框架，并貫徹于職業(yè)會計師培養(yǎng)及評價的全過程。 在資格準(zhǔn)入方面， 我國的會計資格考試包括會計從業(yè)資格考試、會計專業(yè)技術(shù)資格考試及注冊會計師資格考試。統(tǒng)一考試的科目和內(nèi)容在一定程度上反映了工作的需要，但總體而言還是以知識 （知識體系偏重會計） 為導(dǎo)向， 未必能考核真實的勝任能力。加入 WTO 使我國的職業(yè)會計師行業(yè)壁壘消除，提高我國職業(yè)會計師勝任能力已刻不容緩。而我國會職業(yè)會計師的考核和后續(xù)教育均缺乏職業(yè)能能力框架的支持。因此，職業(yè)會計師能力框架是一個亟待研究的課題。 2.2我國職業(yè)會計師能力框架研究的改進(jìn)。根據(jù)我國實際情況并借鑒國際通行做法，我國會計人員能力框架分為注冊會計師能力框架和學(xué)位會計

15、人員能力框架兩大分支。其中學(xué)位會計人員能力框架還可分為會計崗位資格（總會計師、 首席財 務(wù)官、 財務(wù)總監(jiān)、 會計部門負(fù)責(zé)人等）會計專業(yè)技術(shù)資格 、（高 級會計師、 會計師、 助理會計師、 會計員 ）和會計從業(yè)資格的能力框架。 在研究方法上，我國可采用功能分析法和能力法相結(jié)合的方法。采用這一方法形成的能力框架一般有機地結(jié)合了4個方面的職能： 需要執(zhí)行的任務(wù)（職能）所執(zhí)行任務(wù)的環(huán)境、 特定的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)、 完成一定業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)所需的能力或個性特征。 對職能的研究可以采用訪談、 問卷調(diào)查、 實驗室（如模擬工作環(huán)境） 直接觀察（如公司調(diào)研） 等方式。這些實地研究可以與規(guī)范演繹相結(jié)合，業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)的建立可以尋求專家

16、支持，能力的界定則可結(jié)合實地調(diào)研、文獻(xiàn)檢索與專家咨詢來進(jìn)行。 2.3應(yīng)從以下幾方面加強會計人員的能力培養(yǎng)與提高（1）加強會計人員基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)教育，不斷提高知識水平。會計人員進(jìn)行職業(yè)判斷主要取決于其主觀意識，但不是主觀臆造，只能且必須在會計制度、準(zhǔn)則允許的條件下，靈活運用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行。這就要求會計人員不斷學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，具備較扎實深厚的理論基礎(chǔ)，提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，并且能夠不斷更新專業(yè)知識，培養(yǎng)并形成創(chuàng)新意識。這是提高職業(yè)判斷能力的基礎(chǔ)。（2） 加強實踐鍛煉，注重總結(jié)經(jīng)驗。會計人員的職業(yè)判斷能力不是自然生成的，也非僅僅通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)就能形成， 必須經(jīng)過長時間

17、的實踐鍛煉， 日積月累。實踐鍛煉是形成 職業(yè)判斷能力的主要方式。作為一名高水平的會計人員， 除具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較高的理論素養(yǎng)外，還需要善于總結(jié)經(jīng)驗。對實踐中任何一個會計處理，都要注意學(xué)會分析、判斷、綜合、總結(jié)，并養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，通過持續(xù)不斷的實踐鍛煉與經(jīng)驗總結(jié)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，職業(yè)判斷能力才有可能形成并不斷提高。結(jié)論自加入 WTO 對會計人員的素質(zhì)，知識結(jié)構(gòu)和工作能力都提出了新的更高的要求，會計人員不僅要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識， 更重要的是具備相關(guān)的信息處理能力， 增強參與經(jīng)營管理決策的意識和能力，從自己的會計工作中脫穎而出，我國也加快能力評測制度的建設(shè)，建立一支優(yōu)秀的會計師隊伍

18、參與到經(jīng)濟建設(shè)中，加緊對當(dāng)前經(jīng)濟的監(jiān)督，促進(jìn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 袁 廣 達(dá) . 人 世 后 中 國 高 等 會 計 教 育 的 改 革 J. 會 計 研 究 ， 2003 ，（3 ）. 2 王 光 遠(yuǎn) ， 陳 漢 文 ， 林 志 毅 . 會 計 教 育 目 標(biāo) 之 我 見 J. 會 計 研究，1999 ，（9 ）.3 石 本 仁 .21 世 紀(jì) 知 識 經(jīng) 濟 的 發(fā) 展 與 中 國 會 計 教 育 的 轉(zhuǎn)向 J. 會計研究，（9 ）. 4 李心合 . 論會計教育目標(biāo) J. 會計研究，1998 ，（3 ）. 5 周 齊 武 ， 鐘 西 飛 ， 吳 安 妮 . 中 國 會 計 教 育 與 研 究 之 我 見 J. 會計研究，1997 ，（11 ）致謝三年的大學(xué)生活也隨著論