泰山小學信息技術(shù)第三冊下

1、第1課  開場以前報劇目教學目標 1、 認識幻燈片制作工具PowerPoint。 2、能夠熟練、正確啟動PowerPoint。 3、能夠利用PowerPoint設(shè)計模板進行簡單的幻燈片制作。 4、能夠正確的進行保存、退出PowerPoint。 重點難點 1、PowerPoint的正確啟動、保存與退出。 2、利用PowerPoint設(shè)計模板進行簡單的幻燈片制作。 3、演示文稿與幻燈片概念的區(qū)別。 4、PowerPoint設(shè)計模板與版式的選擇。 教學過程 一、通過展示圖

2、文、聲色并茂的電子幻燈片引出疑問導入新課。 1、展示：同學們，童話劇就要開演了，小麗正在報幕，我們看看這場童話劇演的是什么？就要拉幕了，怎樣設(shè)計劇場的幕布呢？ 2、利用投影儀或多媒體電子教室，展示課前準備好的幻燈片。 3、設(shè)疑：你們認為老師設(shè)計的幕布好看嗎？ 4、導入：你們想設(shè)計這樣漂亮的幕布嗎？今天我們就一起來了解學習一下PowerPoint軟件，看它是怎樣制作出這么精美幕布的？ 二、分組學習 主動探究 (一)發(fā)現(xiàn)一：使用模板設(shè)計幕布 1、播放課件：PowerPoint的簡單介紹，PowerPoint和Word一

3、樣，是Office大家庭的一員。利用它，可以非常方便地整合文字、聲音、動畫、視頻影像等多種媒體信息，設(shè)計各種演示文稿。 2、執(zhí)行“開始所有程序MicrosoftofficeMicrosoftofficepowerpoint2003，”再執(zhí)行“格式幻燈片設(shè)計”列出所有模板，單擊幕布模板右邊的按鈕，執(zhí)行“應用于選定幻燈片”。 （二）發(fā)現(xiàn)二：使用文字報出劇目 1、執(zhí)行“插入文本框水平操作 2、單擊標題文本框，輸入劇目名稱 3、單擊副標題文本框，輸入主演等信息 4、執(zhí)行”插入文本框水平，插入文本框，輸入文字內(nèi)容。 （三）一點通：讓舞

4、臺變得更漂亮 插入剪貼畫與圖片，執(zhí)行“插入圖片來自文件，找到相應的圖片文件，雙擊即可插入，調(diào)整圖片的大小和位置。 （四）去探索： 1、參考有關(guān)資料，嘗試把有趣的短篇童話故事改編成表演的小劇本，與大家交流。 2、參考一下選題，設(shè)計一個匯報或演講的幻燈片封面，文本內(nèi)容包括：題目、姓名、班級等。可用適當圖片作為點綴。 訓練動物的方法 校園植物種類調(diào)查 怎樣才能節(jié)約用水 （五）搭建舞臺的腳手架 學生根據(jù)操作要求，進行操作，分小組合作完成”版式”的設(shè)計。 三、教師小結(jié)： 通過學習設(shè)計童話劇的報幕

5、，我們學會了演示文稿的簡單使用，設(shè)計模板的應用與設(shè)計，希望同學們能熟練掌握操作技巧，應用到學習中去。 四、課后思考： 整合文字、聲音、動畫、視頻影像等多種媒體信息，設(shè)計各種演示文稿學生制作難度大，學進一步聯(lián)系鞏固。教學反思： 第2課 主演人物出場了教學目標： 知識與技能目標：掌握“插入”菜單的功能，學會向演示文稿中添加新幻燈片、添加文字、圖片和聲音；學會設(shè)置背景顏色和幻燈片切換方式的設(shè)置方法；掌握制作演示文稿的一些簡單操作，能制作出簡單的演示文稿。 過程與方法目標：體驗場景切換的方式及聲音效果對現(xiàn)場渲染左右，激發(fā)學生運用多媒體信息的興趣。 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生使用動

6、態(tài)信息和音樂效果的情感需求，激發(fā)學生對提高劇目感染力的欲望。 教學重點： 插入新幻燈片；向幻燈片中添加文字和圖片，并對其進行必要的修飾。 教學難點： 向幻燈片中添加文字和圖片，并對其進行必要的修飾。 教學方法：講授法、任務驅(qū)動法 教具： 課本、多媒體教室 教學過程： 1、 復習舊知，導入新課 上一節(jié)課我們對PowerPoint軟件有了一個初步的認識，掌握了建立演示文稿、應用模板和插入文本框等知識點，今天我們繼續(xù)學習PowerPoint軟件的其他知識點，首先插入新幻燈片。 2、 探究學習 1、發(fā)現(xiàn)一：制作新場景幻燈片 怎樣插入新幻燈片？ 插入新幻燈片模板選擇修飾（插入圖片和背景設(shè)置） 注意：演示

7、文稿是由多張幻燈片構(gòu)成的，不同的場景可以使用不同的幻燈片來構(gòu)成。 2、發(fā)現(xiàn)二：用切換把大幕拉開 選中第一張幻燈片幻燈片放映幻燈片切換設(shè)置（切換方式“中央向左 右擴展”、速度“慢速”、聲音“風聲”）單擊播放觀看效果。 3、 一點通：讓場景自動播放 幻燈片放映幻燈片切換選擇切換方式單擊選中“每隔”，輸入間隔時間。 4、 發(fā)現(xiàn)三：插入聲音文件配音效 選中幻燈片插入影片和聲音文件中的聲音選擇wav文件確定單擊“自動”把聲音對象拖到播放區(qū)域外。 隱藏聲音圖片的另一種方法：右擊聲音圖標編輯聲音對象勾選“幻燈片放映時隱藏聲音圖標”。 5、 加油站：畫外音朗誦錄制聲音 選中幻燈片插入影片和聲音錄制聲音單擊錄制

8、按鈕確定出現(xiàn)聲音圖標單擊播放。 3、 自主探索 1、 用復制方法讓場景越來越豐富 2、 根據(jù)上一節(jié)課自己的選題，繼續(xù)新建幻燈片，并使用圖片、聲音進行描述。 4、 課堂小結(jié) 通過主演人物出場了，我們學習了如何新建幻燈片，了解了演示文稿是由多張幻燈片構(gòu)成的，學習了幻燈片的切換方式以及聲音的插入。 板書設(shè)計： 主演人物出場了1.插入新幻燈片 2.設(shè)置切換方式 3.增加音樂效果作業(yè)布置： 使用圖片、聲音對你的演示文稿進行修飾。 教學反思：  第3課  你方唱罷我登臺教學目標： 1、設(shè)置自定義動畫來制作動畫，了解自定義動畫的順序、聲音等對動畫的安排與渲染，體驗動畫

9、生動、有趣、直觀的特點。 2、體驗動態(tài)的效果，激發(fā)學生運用動畫來進行故事表演的興趣。 3、培養(yǎng)學生描述動態(tài)信息的情感需求，激發(fā)學生對劇目故事情節(jié)的表達欲望。 教學難點： 運用“自定義動畫”設(shè)計動態(tài)效果。 教學過程： 一、故事導入： 大強非常疑惑，為什么沙漠變成了綠洲呢？小麗說是小小的功勞。能能神秘地說，要想知道謎底，得讓仙人掌大叔告訴你。 二、探究學習 發(fā)現(xiàn)一：設(shè)計場景與人物 1、插入背景圖片 插入的背景圖片怎么刪除黑色背景啊？（右鍵單擊圖片，單擊“顯示圖片工具欄”，選擇透明，單擊黑色

10、背景把圖片的背景隱藏。 2、插入主人公圖片 插入兩個主人公圖片“青蟲”和“仙人掌” 3、插入陪襯物 插入小鳥、樹木等作為陪襯。 發(fā)現(xiàn)二：設(shè)計人物對話文字 應用自選圖形制作對話文字“泡泡”，并練習設(shè)置填充色。小組交流合作完成。 發(fā)現(xiàn)三：讓動畫先后開始 對話也得有先后吧？請按照教材17也提示練習完成。 提示：讓角色慢慢地自動說話，就是將“單擊”切換改為“之后”，也就是動畫的“開始”是可以有條件的。在前一動畫出現(xiàn)“之后”出現(xiàn)。出現(xiàn)的時間間隔根據(jù)情況通過試驗觀察調(diào)整即可。 三、探索發(fā)現(xiàn) 1、用

11、自定義動畫模擬：怎樣讓兩個蘋果同時落下？怎樣讓小兔跑得比烏龜快？ 2、根據(jù)自己制作的幻燈片，加入適當?shù)淖远▌赢?，并注意附加相應的音效，設(shè)置一定的開始順序與時間。 四、閱讀拓展： 自由閱讀知識卡：沙漠治理 板書設(shè)計： 第3課 你方唱罷我登臺插入自定義動畫 設(shè)置動畫的開始順序 給動畫設(shè)置聲音教學反思：  第4課  精彩影像現(xiàn)真情教學目標： 1、在背景下插入影片并能播放。 2、能夠設(shè)置視頻的邊框，并能調(diào)整視頻聲音的大小。 3、培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習的能力。

12、 教學重點： 1、插入視頻。 2、設(shè)置視頻的邊框和音量。 教學難點：設(shè)置視頻的邊框和音量的調(diào)整。 教學過程： 一、情景導入，展示預習成果 在老師的輔導下展示學生的作品，通過展示讓學生了解這節(jié)課我們達到什么樣的效果和目標。 二、展示教學目標： 1、在背景下插入影片并能播放。 2、能夠設(shè)置視頻的邊框，并能調(diào)整視頻聲音的大小。3、培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習的能力。 三、個人自學（前面已學，大約用3分鐘） 發(fā)現(xiàn)一:設(shè)計場景與人物 1、插入圖片。 2、 把圖片的背

13、景色隱藏。 3、插入陪襯圖片。 4、插入文本框。 發(fā)現(xiàn)二：插入視頻 1、 執(zhí)行“插入”插“影片和聲音“文件中的影片”。 2、找到相應的影片單擊“確定”。 3、單擊“自動”播放，還可以調(diào)整視頻框的大小。 四、小組互學 右擊視頻設(shè)置圖片格式選擇線條和顏色、粗細。右擊視頻編輯影片對象單擊聲音圖標調(diào)整聲音 讓同學演示：設(shè)置視頻的邊框，調(diào)整聲音的大小。 五、總結(jié) 總結(jié)插入視頻，設(shè)置視頻邊框，調(diào)整聲音的大小。 教學反思：教學反思： 第5課  劇情動畫能控制教

14、學目標： 1、 讓學生掌握用“退出”制作連續(xù)動畫。2、 讓學生掌握用“路徑”制作動畫。 3、 讓學生掌握用“觸發(fā)器”制作動畫。 4、 培養(yǎng)學生的探究精神和團結(jié)合作學習的能力。 教學重點：1、學生掌握“退出”制作動畫。 2、生掌握用“路徑”制作動畫。、 教學難點：掌握用“觸發(fā)器”操作動畫。 教學過程： 一、情景導入，展示預習成果 在老師的輔導下展示學生的作品，通過展示讓學生了解這節(jié)課我們達到什么樣的效果和目標。 二、展示教學目標： 1、讓學生掌握用“退出”制作連續(xù)動畫。 2、讓

15、學生掌握用“路徑”制作動畫。 3、讓學生掌握用“觸發(fā)器”制作動畫。 三、個人自學（前面已學，大約用3分鐘） 發(fā)現(xiàn)一:設(shè)計場景與人物并設(shè)置 1、插入邊框、樹木布景圖。 2、插入毛毛蟲、繭、蝴蝶三個角色圖片。 3、單擊毛毛蟲，執(zhí)行“幻燈片放映”“自定義動畫”“添加效果”“退出”“其它效果”“向外溶解”，做退出動畫。 4、為繭增加“向內(nèi)溶解”的進入動畫，修改開始方式為“之前”，讓毛毛蟲消失的同時變出繭來。 5、為繭增加“退出”動畫，選擇“向外溶解”。 6、為蝴蝶增加“向內(nèi)溶解”的進入動畫，修改開始方式為“之后”

16、，讓繭變成蝴蝶。 發(fā)現(xiàn)二：制定飛行路線 1、右擊動作路徑，執(zhí)行右鍵菜單中的“編輯頂點”。 2、拖拉路徑的編輯頂點，調(diào)整路徑的位置。 發(fā)現(xiàn)三：用“觸發(fā)器”指揮動畫 1、為聲音圖標插入自定義動畫，選擇“聲音操作”“播放”。 2、右擊自定義動畫，選擇“效果選項”“計時”“觸發(fā)器”“單擊下列對象時啟動效果”。 五、總結(jié)（老師總結(jié)） 1、設(shè)置毛毛蟲變成蝴蝶的步驟（讓學生回答）。 2、設(shè)置蝴蝶飛行的路線的步驟（讓學生回答）。 3、設(shè)置“觸發(fā)器”讓羊發(fā)出叫聲的步驟（讓學生回答）。 六、限時作業(yè)

17、60;請同學們設(shè)置蠶變成幼娥的動畫。 讓幼娥飛行一圈并設(shè)置讓“觸發(fā)器”發(fā)出聲音。教學反思： 第6課  后期修改出精品教學目標： 1、 能夠綜合運用前面所學知識對整部作品進行修改。 2、能夠?qū)ι蠋坠?jié)課的內(nèi)容進行深化學習。 3、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生體驗作品的修改過程，評價作品的整體效果，激發(fā)學生運用多種技術(shù)修改作品。 4、培養(yǎng)學生的探究精神和團結(jié)合作學習的能力。 教學重點： 1、 能夠綜合運用前面所學知識對整部作品進行修改。 2、 能夠?qū)ι蠋坠?jié)課的內(nèi)容進行深化學習。 教學難

18、點：能夠?qū)ι蠋坠?jié)課的內(nèi)容進行深化學習 預習作業(yè)：在家多復習前幾課學習的內(nèi)容 教學環(huán)節(jié)： 一、情景導入，展示預習成果 童話劇終于排完了，大強開心的往外跑，小麗提醒大家還需要從頭到尾再修改。大強很是不理解。能能高興地告訴大家可能是要把所學技術(shù)用到前面的去。小麗非常認同，也認為要從全局考慮對前面的設(shè)計都優(yōu)化一下。 二、展示教學目標： 1、能夠綜合運用前面所學知識對整部作品進行修改。 2、能夠?qū)ι蠋坠?jié)課的內(nèi)容進行深化學習。 3、 通過情景化、故事性的學習場景，讓學生體驗作品的 3、 個人自學（前面已學，大約用3分

19、鐘） 發(fā)現(xiàn)一：整體修改演示文稿 （1）復制聲音 使用以前播放的聲音，復制聲音圖標即可 （2）隱藏聲音圖標 同一畫面上的聲音圖標多了，都放在播放區(qū)之外容易混了?？梢苑旁趯ο筮?，只是設(shè)置為播放時隱藏即可。 （3）讓聲音同時播放 設(shè)置多個聲音同時播放，讓學生制作更的場面。 發(fā)現(xiàn)二：制作片尾謝幕 使用模板、圖片、聲音效果、切換動畫來設(shè)計片尾。通過結(jié)束設(shè)計來讓學生體驗到作品的整體性。 一點通：左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 通過對對象的翻轉(zhuǎn)，進一步學習讓動畫效果連貫的技術(shù)。 去探索： 加油站：快速

20、播放演示文稿 知識卡：從青蛙叫聲識天氣。 4、 總結(jié)（老師總結(jié)） 5、 限時作業(yè) 設(shè)計自己的演示文稿，注意一定要改出精品 教學反思： 第7課  畫幾何圖形             順序語句的使用 教學目標： 1、通過畫長方形，能用自然語言、logo語言表述畫圖過程；理解順序語句編寫程序的過程；掌握畫簡單幾何圖形的算法。 2、通過對比分析，理解手工及用logo畫幾何圖形時，從同一

21、起點、沿不同方向，可以在相同的時間內(nèi)實現(xiàn)同樣的效果。 3、培養(yǎng)學生善于觀察畫圖過程，發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習慣和利用規(guī)律指導行動的情感。 教學重、難點： 1、通過畫長方形，能用自然語言、logo語言表述畫圖過程；理解順序語句編寫程序的過程；掌握畫簡單幾何圖形的算法。. 2、通過對比分析，理解手工及用logo畫幾何圖形時，從同一起點、沿不同方向，可以在相同的時間內(nèi)實現(xiàn)同樣的效果。 學法指導： 1觀察、分析能能與對手畫圖的過程并用文字表述 2用logo語言表述畫圖過程并嘗試執(zhí)行 教學準備： 電子教室、課件、PCL

22、OGO4.0漢化版 教學過程： 一、故事導入 能能、小麗、大強三個人來到logo編程賽場，能能操作計算機和一只海龜賽手進行畫長方形（長150，寬80）比賽。海龜賽手拿鋼筆畫圖。 結(jié)果，能能與海龜賽手畫得一樣快。 這是為什么呢？下面我們就來學習一下畫幾何圖形順序語句的使用這一課。（板書課題） 二、新知探究 大強問麗麗：“能能怎么做才能與對手畫的一樣快啊？”小麗，不急不躁地說：“讓我們來分析一下他們的畫圖過程吧，這樣我們就知道了?！?#160;1、分析對手畫圖過程 學生進行表述。 畫線80右轉(zhuǎn)畫線150右轉(zhuǎn)畫

23、線80右轉(zhuǎn)畫線150 2、分析能能畫圖過程 學生分析并進行表述。 FD80RT90FD150RT90FD80RT90FD150 3、上機執(zhí)行 教師巡視指導，對可能出現(xiàn)的情況，進行悉心指導。 學生演示。 小提示：命令與命令之間，命令與數(shù)字之間必須有空格；命令顏色是藍色，數(shù)字是咖啡色，綠色代表不識別的命令或者參數(shù)。 4、 簡要介紹算法，算法的表述工具、編程等相關(guān)概念。 三、課堂練習 去探索 1、使用幫助系統(tǒng)了解CS,HT,ST,HOME的用法 CS：清除畫圖區(qū)域 HT：

24、隱藏烏龜 ST：顯示烏龜 HOME：返回命令，回歸起點 2、描述泡茶的合理方法。 先燒水，燒水的同時，洗茶杯，放好茶葉，等待水開，然后泡茶。 四、拓展練習 加油站 利用PU、PD命令畫虛線長方形。 PU：提筆 PD：落筆 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你最大的收獲是什么？ 六、板書設(shè)計： 畫幾何圖形順序語句的使用 FD 80 RT 90 算法 PU PD 教學反思： 第8課畫正多邊形教學設(shè)計【學習

25、目標】1、 使學生理解并掌握重復命令的格式；2、讓學生掌握設(shè)置筆的顏色、背景色，填充命令的使用方法。3、通過設(shè)計圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。【教學重難點】重點：重復命令repeat的功能和格式難點：畫彩色圖形【教學時間】1課時【教學過程】一、 復習舊知，導入新課：出示邊長為100的正方形師：結(jié)合前面所學知識，你能指揮小海龜畫出邊長為100的正方形嗎？（學生打開logo進行操作）師：我看到多數(shù)同學已經(jīng)畫好了，誰愿意到黑板前來寫寫你編的程序？（找一生到臺前板書：fd  100  rt  90 4遍）師：請同學們看看這些命令有什么特

26、點？（學生觀察，回答）師：那重復的內(nèi)容是什么？重復了幾次？(學生回答)請你試試這個命令，看看它能畫出什么圖形？出示：repeat 4 fd 100 rt 90（學生操作，會發(fā)現(xiàn)運用這個命令一行就畫出了一個正方形，非常迅速）師：這就是我們今天要認識的重復命令。（repeat ）它的格式是：（出示：Repeat 重復的次數(shù) 重復執(zhí)行的命令）二、實踐操作 探究新知（一）闖關(guān)游戲，簡化命令：師：結(jié)合上面的學習，我們來玩一個闖關(guān)游戲。出示： fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60  fd 40

27、rt 60 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 12

28、6師：請你用重復命令簡化這些命令，你有信心嗎？計時開始，看看哪個小組完成的最快?。▽W生操作完成后匯報，集體交流）（二）、觀察比較，學習新知：出示：repeat 3 fd 30 rt 360/3      Repeat 5 fd 30 rt 360/5      Repeat 6 fd 30 rt 360/6師：請同學們打開logo，輸入這三條命令，看看每一條能指揮小海龜畫出什么樣的圖形？（學生操作完后回答）師：象這樣每條邊都相等的多邊形我們在數(shù)學上就稱為正多邊形。通過這三條命

29、令，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（學生小組內(nèi)討論后匯報）引導學生總結(jié)：畫正多邊形的命令為： repeat  邊數(shù) fd 邊長 rt 360/邊數(shù)師：到底我們得出的結(jié)論對不對呢，讓我們進一步來驗證。請你試著畫出一個正七邊形、正九邊形，正三百六十邊形。（學生操作，老師提可以通過畫正360邊形來模擬畫圓形）畫圓的的命令：repeat 360 fd 1 rt 360/360（三）、自主學習，爭當“老師”。師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，不僅能畫正多邊形，象這樣復雜的彩色圖形也不在話下（出示圖形）（學生觀看）師：這些圖形是怎么畫出來的呢？你先自己試試看，如果有困難，可以翻開課本44頁看一看

30、，也可以同桌互相討論）（學生利用自己喜歡的方式自學畫多角形）（三）、填充顏色命令師：我們一起來看看吧！集體交流，達成共識：填充顏色命令：Fill  作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫筆顏色。師：填色時小海龜?shù)奈恢帽仨毺幱趫D形內(nèi)部；填色前必須落下筆來；填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個屏幕。生：在命令窗口中鍵入命令：PUFD 100 RT 90 FD 15（跳到旗子內(nèi)部）PDFILL三、層層深入，鞏固新知：師：今天學的知識可不少，你學會了嗎？小海龜要考考大家?，F(xiàn)在讓我們來進行一個小比賽?？凑l能在最短時間內(nèi)完成這些圖形，奪得小紅旗。（出示：臺階，長方形 多邊形 圓 多角

31、星形等）學生操作。師：完成的同學舉手，我們一起來看看吧！有的同學可能遇到了點兒困難。先來看臺階是如何畫出的，誰愿意當小老師來介紹？（集體交流，共同訂正）（學生練習，做完后共同訂正）繪制以下圖形并填色紫 綠黃 藍紅 作品展示評價：展示學生作品，學生自評、互評、師評通過四：歸納總結(jié) 課堂評價師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課學了什么？誰來談談？（學生總結(jié)）師：這節(jié)課很多同學爭分奪秒，大顯身手，設(shè)計出了很多漂亮的圖形，希望同學們再接再厲，指揮小海龜畫出更多的漂亮圖形教學反思：  第9課畫旋轉(zhuǎn)圖形教學設(shè)計【學習目標】1、進一步理解重復命令，學會重復命令的嵌套使用

32、2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能重復命令的嵌套繪制出不同的圖形【教學重難點】重點：重復命令的嵌套難點：繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導入前面我們利用重復命令畫出了很多漂亮的圖案，其實，在重復命令中，還可以再使用重復命令，這樣嵌套畫出的圖形更復雜，如萬花筒一般，變化萬千。就讓我們一起來試一試吧！領(lǐng)略一下美妙的萬花筒世界?。ǔ鍪菊n題）二、實踐操作 探究新知1、我們先從畫一個小風車開始，學習重復命令如何嵌套使用。讓小海龜畫完一個長方形,旋轉(zhuǎn)90度,再畫下一個長方形：命令？CS？repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90？RT 90？repeat 2fd 60 rt 9

33、0 fd 20 rt 90？RT 90？repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90？RT 90？repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90分析以上畫小風車的命令，我們發(fā)現(xiàn)，畫長方形的命令：repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90被重復執(zhí)行了4次，因此，畫小風車的命令可以簡化為：REPEAT 4repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90 RT 90運行上面的命令，是不是畫出了一個漂亮的小風車？通過上面這個命令我們可以出：重復命令內(nèi)又有重復命令，大的套著小的，小的嵌入大的，叫做重復命令的嵌套。注：嵌套允許多層嵌套；每

34、層都有自己的的重復次數(shù)；每層各有一對中括號。2、我們再來指揮小海龜繪制旋轉(zhuǎn)的正方形在命令窗口中鍵入命令：？REPEAT 4repeat 4fd 40 rt 90 RT 90？REPEAT 12repeat 4fd 40 rt 90 RT 30？REPEAT 36repeat 4fd 40 rt 90 RT 10通過這三個命令，繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù)繪制單個圖形命令RT 旋轉(zhuǎn)角度注：旋轉(zhuǎn)角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)試一試：改變基本圖形的、旋轉(zhuǎn)次數(shù)（旋轉(zhuǎn)角度），看看得到什么圖形，并總結(jié)畫旋轉(zhuǎn)圖形的基本規(guī)律。在旋轉(zhuǎn)圖形中，基本圖形不同或旋

35、轉(zhuǎn)的角度不同，旋轉(zhuǎn)后均可得到不同的圖形。下面讓我們一起來設(shè)計更漂亮的圖形。一點通：降低畫筆速度，可以觀看畫圖過程。設(shè)置畫筆速度的命令是setspeed，速度范圍是0.1-1，默認值是1。數(shù)學值越小，速度越慢。三、鞏固練習 大顯身手1、試一試利用以下命令能畫出什么圖形？REPEAT 2repeat 4fd 50 rt 90 RT 180？REPEAT 2repeat 3fd 60 rt 120 RT 180？REPEAT 6repeat 4fd 20 rt 90 RT 602、指揮小海龜繪以下圖形一點通：降低畫筆速度，可以觀看畫圖過程。設(shè)置畫筆速度的命令是setspeed，速度范圍是0.1-1，

36、默認值是1。數(shù)學值越小，速度越慢。四、評價作品 歸納總結(jié)1、通過學生自評、互評，師評，給學生作品一個正確的評價。2、通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 教學反思：  第10課畫組合圖形教學設(shè)計【學習目標】1、學地分析組合圖形中的基本構(gòu)件，描述畫組合圖形的算法。2、使學生初步理解過程的概念，掌握過程的定義格式、調(diào)用、修改和保存的方法，并能熟練地加以應用?！窘虒W重難點】重點：過程的定義與應用【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課我們每畫一個圖形，都要輸入一組命令，以后想畫相同的圖形，又必須重新輸入一次，十分麻煩，有沒有簡潔高效的辦法呢？采用程序組件，可以讓你畫圖畫更快。通常把一些常用

37、的規(guī)則圖形的畫法編制成組件程序過程程序（也稱程序塊或程序包），在畫組合圖形時調(diào)用這些程序組件（過程），可以簡化整個畫圖程序，方便又好用，就像用積木，（積木就是一種組件）搭建作品一樣。通過定義過程，把完成某項工作的命令組放到過程中來，然后通過輸入過程名并運行他就能完成相應的操作了。該過程可以保存，調(diào)用和修改。讓我們一起來試一試這個奇妙有趣的新本領(lǐng)。 紅綠紫二、實踐操作 探究新知（一）定義一個畫正方形的過程在命令窗口中鍵入命令：? TO SJX70? repeat 3 fd 70 rt 120? END ? TO SBX? repeat 4fd  70 rt 90?

38、END學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。過程的格式：由三部分組成TO 過程名        過程頭完成工作的命令組  過程體END              過程尾注：TO 與過程名之間用空格隔開，過程體可以是基本命令，也可以是重復命令END代表過程結(jié)束學習一點通內(nèi)容 練一練：讓學生試一試，了解定義一個畫旗子的過程? TO ZFX? F

39、D 60？repeat 3fd 40 rt 120? END（二）、定義繪制右邊圖形的過程。學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。? TO TX? ZFX（已定義的過程）？RT 90 FD 60 LT 90? ZFX？FD 30？QZ （已定義的過程）? END學習一點通內(nèi)容。注：在過程體中可以調(diào)用另外一個過程，或者說過程體內(nèi)嵌套另一個過程，這叫做過程嵌套調(diào)用。（三）、保存繪制圖形的過程學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。SAVE “zhengfangxing.lgo”保存畫正方形的過程學習一點通內(nèi)容。保存過程的格式：SAVE “文件名”或鍵按F6鍵調(diào)用過程的格式：LOAD

40、“文件名” 或鍵按F5鍵通過調(diào)用過程，可以重復畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數(shù)大小就行了。讓我們來試試，看看是不是很方便啊？任務一、繪制邊長分別是40、60、80的正方形方法 ？repeat 4fd 40 rt 90？repeat 4fd 60 rt 90？repeat 4fd 80 rt 90方法 ？TO ZFX：BIAN？repeat 4fd ：BIAN rt 90？END然后鍵入：CS ZFX 40CS ZFX 60CS ZFX 80學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。編寫過程是先苦后甜，一勞永逸的事情。學習一點通內(nèi)容帶參

41、數(shù)過程的格式：TO 過程名：參數(shù)名過程體END注：過程名與參數(shù)之間要用空格隔開參數(shù)名要以冒號“：”開頭它是參數(shù)的標志過程頭的參數(shù)名與過程體的參數(shù)名要一致。任務二、繪制任意長和寬的長方形學生自主學習，小組交流，嘗試操作，教師演示講解。？TO CFX :CHANG :KUAN？repeat 2fd :CHANG BIAN rt 90 FD :KUAN RT 90？END然后鍵入：CS CFX 80 40（畫長80寬40的長方形）任務三、畫任意邊數(shù)和任意邊長的正多邊形學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。？TO DBX :BC :BS？repeat 2fd :BCHANG rt 360/:B

42、S？END然后鍵入：CS DBX 60 5（畫邊長60邊數(shù)為5的正五邊形）一個過程可以有多個參數(shù)，參數(shù)與參數(shù)之間用空格隔開。過程體內(nèi)需用幾個參數(shù)，過程頭就應定義幾個，但參數(shù)名的順序和過程體內(nèi)參數(shù)名的順序可以不一致。過程頭有幾個參數(shù)名，調(diào)用時就必須輸入幾個實際數(shù)，而且實際數(shù)必須與參數(shù)一一對應。學習一點通內(nèi)容三、鞏固練習 大顯身手1 、編寫過程或命令組，繪制以下圖形學生自己分小組編寫過程。教師巡視輔導，學生演示教師總結(jié)2、編寫帶參數(shù)的過程學生獨立完成，教師巡視輔導將學生做的正確的投影到大屏幕讓其說說自己的想法。2、編寫過程，看看有幾種方法。 四、歸納梳理 課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會

43、了什么？ 教學反思： 第11課 讓程序會思考1、了解計算機編程處理信息的基本步驟，學習使用if判斷語句。2、培養(yǎng)學生通過計算機的角度去思考問題，并培養(yǎng)學生學習計算機編程的興趣。教學重點：判斷語句的使用教學難點:Label設(shè)置轉(zhuǎn)移標記及GO轉(zhuǎn)向的理解及應用。教學過程：一、情景導入我們可以通過前邊們學習過程的定義及調(diào)用進行編寫程序，但我們在解決問題的時候，往往會進行判斷，那就會出現(xiàn)兩種或兩種以上的結(jié)論，我們怎么解決這個問題呢。這就是我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容：了判斷語句if的使用。二、自主學習1、增加判斷的算法及過程的編寫。根據(jù)流程圖：我們在畫任意正多邊形的編程中，增加判斷功能，根據(jù)判斷的

44、情況分別處理。 流程圖用文字描述算法：如果輸入的邊數(shù)大于2（3 及以上），那么調(diào)用畫正多邊形程序組件（過程），畫出與邊數(shù)相對應的圖形;否則（輸入的連數(shù)不大于2，媽2或1）提示“不能構(gòu)成多邊形”信息，不作畫圖處理。根據(jù)算法寫的命令模式是：IF 條件表達式 THEN 命令（如果）      （則）組1 ELSE 命令組2（否則）如果命令組中有多希命令，則須用方括號()括起來，命令須在一行內(nèi)寫完。  一點通：條件表達式的形式：（表達式1）關(guān)系運算符（表達式2）關(guān)系運算符：等于=，大于>,小于<,大于

45、等于>=,小于等于<=,不等于<>.2、過程的保存與裝載。SAVE 命令   LOAD命令的學習  三、探索新知用GO語名實現(xiàn)REPEAT的功能(循環(huán))。畫正多邊形為例的流程圖： （GO”目標 轉(zhuǎn)向目標  MAKE”變量 向變身賦值 LABEL”位置  給GO標目標）四、交流評價1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？2、運行P60頁程序是否能實現(xiàn)REPEAT的功能，畫出你想畫的正多邊形。五、拓展延伸計算機高級語言的發(fā)展 教學反

46、思：  第12課 用編程處理信息     教學目標1、了解計算機編程處理信息的基本步驟，并進一步學習使用if判斷語句。2、培養(yǎng)學生通過計算機的角度去思考問題，并培養(yǎng)學生學習計算機編程的興趣。教學重點判斷語句的使用以及流程圖到計算機代碼的編寫過程。教學難點判斷語句的使用以及流程圖到計算機代碼的編寫過程。教學與學法自主學習法 演示教學法  小組合作交流教學準備多媒體電子教室隨改隨記教學過程一、情景導入前邊我們學習了判斷語句if的使用，他可以讓程序變得聰明，這節(jié)課我們來將判斷語句運用到實際問題的解決上來。二、自主學習根據(jù)兒童體重標準，電腦測試體重的流程是怎樣的？ 指名學生說說計算機是怎樣判斷一個人的體重的。  三、探索新知1、我們已經(jīng)知道計算機需要通過我們輸入 身高 、體重 、年齡之后根據(jù)公式來判斷我們的體重是否超標。那么讓我們也來編寫一段代碼，讓logo也來幫我們來判斷一下體重吧。學生根據(jù)課本提示，自己編寫代碼。2、試一試，舉出生活和學習中的幾個例子，說說，如果讓計算機進行操作，需要哪些步驟。四、交流評價1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？2、教師總結(jié)本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內(nèi)容，評價學生學習情況。五、拓展延伸在電腦編程過程中