機電專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新

1、附件2：編號湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究項目立項申報表項 目 名 稱：_機電技術應用專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新項目主持人：_ _賀超明_學 校 名 稱：_雙峰縣職業(yè)中專學校_通 訊 地 址：_婁底市雙峰縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)_聯(lián) 系 電 話：_E - mail: _ _填 表 日 期：_2012年10月26日_湖南省教育廳制 二O一二年十月一、簡表項目簡況項目名稱機電技術應用專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新申請經(jīng)費 1 萬元配套經(jīng)費學校1 萬元起止年月2012年12月至2014年12月其他 1 萬元項目負責人姓 名賀超明性別男民族漢出生年月1974.9教師系列專業(yè)技術職務講師第一學歷/授予國家本科/中國其他專業(yè)技術

2、職務技師最終學位/授予國家教學工作簡歷時 間課 程 名 稱授課對象年學時所 在 單 位2001.92007.6中職生560雙峰縣財貿(mào)職業(yè)中專2007.6至今中職生520雙峰縣職業(yè)中專教學改革和科學研究工作簡歷時 間項 目 名 稱獲 獎 情 況2007-2010湖南省示范性職教中心建設成功掛牌2009電子技術基礎省級精品課程建設成功2009-2011省級課題職業(yè)院校素質(zhì)教育教學改革與實踐成功立項2011-2013省級特色專業(yè)機電專業(yè)（農(nóng)機方向）建設成功立項項目組總?cè)藬?shù)高級職務中級職務初級職務博士碩士兼職教師企業(yè)人員參加單位數(shù)主要成員不含負責人姓 名性別出生年月專 業(yè)技術職務工 作 單 位項目中的

3、分工簽 名賀韻蘭女19640216高級實驗師雙峰縣職業(yè)中?？傮w設計賀愛全男19710403講師雙峰縣職業(yè)中專方案設計屈彩云女19700723高級講師會計師雙峰縣職業(yè)中專方案設計劉若橋男19630908高級工程師雙峰縣農(nóng)友集團研究實踐二、項目立項依據(jù)1、項目的研究意義本課題研究的意義在于針對機電技術應用專業(yè)，開發(fā)基于工作過程的“操作型、維修型”項目導向化課程體系和核心課程標準。以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)來構建課程結(jié)構；以企業(yè)的典型工作任務為線索來確定課程設置；以職業(yè)能力為依據(jù)來組織課程內(nèi)容。通過課程體系改革，使學生的知識、技能、素質(zhì)三者有機結(jié)合，體現(xiàn)時代特點和創(chuàng)新精神，突出職業(yè)特色和崗位特點，完善我?！皩I(yè)

4、+工廠+頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，也有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析（1）“十一五”、“十二五”規(guī)劃中，提出了大力發(fā)展中等職業(yè)教育，培養(yǎng)加工制造類技能型人才。在此背景下，加工制造類專業(yè)發(fā)展遍地開花，欣欣向榮。婁底五個縣市所有公辦職業(yè)學校都開設了加工制造類專業(yè)。雙峰縣職業(yè)中專的機電技術應用專業(yè)蒸蒸日上，在校學生近七百人，是學校的拳頭專業(yè)。（2）中等職業(yè)教育逐步引入了國外的先進職業(yè)教育理念，尤其是以“美國、加拿大”為代表的“以就業(yè)為導向”的課程體系模式；以德國為代表的“雙元制”教育下的課程體系模式。但還存在如下問題：在項目任務驅(qū)動式、技能模塊式課程體系構建中，仍舊偏重于理論性課程

5、，技能實訓課程課時不足，評價標準不規(guī)范；雖開始實施“做中學，學中做”的工學結(jié)合模式，但“公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課”三段式課程體系并沒有實質(zhì)性變革，沒有體現(xiàn)以“能力本位”為核心的職業(yè)教育思想，嚴重壓抑了學生的學習積極性。上述問題的存在，不利于學校和學生的良性發(fā)展，也制約了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，降低了整體辦學效益。在我縣有序承接珠三角梯度產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的前提下，我校機電技術應用專業(yè)如何有效服務好縣域經(jīng)濟，重構專業(yè)課程體系勢在必行。三、項目實施方案及實施計劃1、具體研發(fā)思路、目標、原則、方法和擬解決的關鍵問題（1）具體研發(fā)思路：面向市場與企業(yè)的需求，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，探索開發(fā)基于工作過程的“操作型、維修型

6、”項目導向化課程體系和核心課程標準。以企業(yè)中的典型工作任務為線索確定課程設置，逐步實現(xiàn)學生從學習者到工作者的角色轉(zhuǎn)換；以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品（服務）為載體設計教學活動、組織教學，培養(yǎng)學生專業(yè)核心能力；以職業(yè)技能鑒定及職業(yè)能力要求為標準制定課程標準，強化技能訓練，以適應職業(yè)崗位的需要。（2）目標：以職業(yè)崗位群為出發(fā)點，以職業(yè)能力為本位，合理構建中職機電技術應用專業(yè)的課程結(jié)構、課程設置和課程內(nèi)容，促進校本教材的開發(fā)和建設，形成“教、學、做”三位一體，理論與實踐緊密結(jié)合的教學模式，讓學生在“學中做、做中學”中體會工作環(huán)境和工作過程，提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，保證畢業(yè)后學生直接進

7、入企業(yè)與企業(yè)崗位無縫對接。（3）原則：工學交替、校企合作；課程結(jié)構與職業(yè)崗位相適應；學生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)并重；科學高效、以人為本。（4）方法：行動研究法：在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊調(diào)整，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來；在此基礎上邊歸納，邊總結(jié)，逐步提高，最終形成科學有效、切實可行的、針對性強的機電技術應用專業(yè)課程體系；調(diào)查研究法：深入企業(yè)、車間、教室以問卷調(diào)查、談話、考察等方法研究用人單位對人才的需求要求，學生對課堂理論、實驗實訓、頂崗實習的要求，為研究提供真實依據(jù)；觀察記錄法；文獻研究法。（5）擬解決的關鍵問題：在機電技術應用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格基礎上，研究基于我

8、縣農(nóng)機企業(yè)崗位工作能力的職業(yè)教育課程開發(fā)；如何構建 “教、學、做”三位一體的有效教學模式，讓學生在“學中做、做中學”中體會工作環(huán)境和工作過程，提高技能水平和職業(yè)素養(yǎng)?；诠ぷ鬟^程的項目導向化課程特點，如何使言傳身教式的理論學習、師徒指導式的校內(nèi)實訓、崗位獨立操作式的頂崗實習三者有效銜接。在機電技術應用專業(yè)學生質(zhì)量穩(wěn)步提升的前提下，分析和探索學校評價與企業(yè)評價、家長評價與社會評價、過程評價與終結(jié)評價等多層次、多形式、多元參與的評價模式。2、研發(fā)框架、具體實施方案、計劃（含年度進展情況）及可行性分析（1）研發(fā)框架：本課題研究的對象是我校機電技術應用專業(yè)的課程體系改革與探索。立足于我縣欣欣向榮的農(nóng)機

9、產(chǎn)業(yè)和蓄勢待發(fā)的承接梯度產(chǎn)業(yè)，結(jié)合我校機電技術應用專業(yè)的實際情況，分析和研究“如何重構課程體系、如何改革教學模式、如何改革教學方法和手段、如何改革教學評價模式”等四個方面。（2）實施方案：落實課題組人員分工，設計調(diào)查提綱，安排研究計劃等；有序組織項目組成員下企業(yè)調(diào)查專業(yè)所在工作崗位群，分析其工作內(nèi)容和任務，確定所需要的知識結(jié)構、能力結(jié)構和技能結(jié)構；通過集中學習、外出培訓、請專家輔導等方式對項目組成員進行培訓；同時開展階段性研討活動，反復討論和調(diào)研，逐步提高認識；在“專業(yè)+工廠+頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式下，構建校企合作開發(fā)的課程結(jié)構體系，分析課程內(nèi)容，確定課程標準，反復論證，完善研究方案，最后確

10、認研究成果并在校內(nèi)其他專業(yè)推廣。（3）具體實施計劃：第一階段，準備階段（2012年12月2013年5月）建立課題研究組織機構，明確課題組成員的分工和研究任務；調(diào)查研究，掌握基本情況（學校、學生、企業(yè)）；課程體系改革方案的總體設計。第二階段，啟動實施階段（2013年6月2016年6月）課題組成員根據(jù)分工，按計劃承擔各自的課題研究工作；定期開展課題組會議，分析、匯總進展情況，集中辦公探討過程中所遇問題，并研討解決方案，做好階段小結(jié)。第三階段，深化總結(jié)階段（2014年7月2014年12月）對課題組成員各自的研究資料進行匯集、整理，集體分析、研究、提升，并撰寫論文。 （4）可行性分析：當前國家、省、市

11、、縣大力發(fā)展職業(yè)教育，而且我校的機電技術應用專業(yè)于2011年已成功申報為省級特色專業(yè)；2012年我校又成功爭取中央投資200萬、地方配套200萬的機電技術應用專業(yè)實訓基地項目。本項目組負責人和成員學歷層次高，專業(yè)和職稱結(jié)構合理，具有較強的研究能力和豐富教學經(jīng)驗； 本專業(yè)的校辦工廠豐彩機械廠年產(chǎn)值上千萬，為學生校內(nèi)的實習實訓提供了得天獨厚的條件。3、項目預期的成果和效果（包括成果形式、實施范圍、受益學生數(shù)等）（1）預期成果：建設精品課程：2013年，將鉗工技能與訓練建成省級精品課程，將機械加工技術建成市級精品課程。自編特色教材：編寫好農(nóng)業(yè)機械使用與維護、內(nèi)燃機構造與原理、PRO/E（新型農(nóng)機造型

12、技術）三門特色教材。提升內(nèi)涵：專業(yè)能力提高，大部分學生的技能水平達到中級工要求，并獲得相應工種的中級資格證書；學生養(yǎng)成良好的行為習慣；著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（2）實施范圍：本校機電技術應用專業(yè)所有學生，同時，學校還承擔縣職教中心的短期培訓任務，因此，本課題的研究也會更加有利于機加工類短訓學員的學習。（3）受益學生數(shù)：全日制在校生每年近700人，每年機電類短訓學員1000人左右。4、本項目的特色與創(chuàng)新之處（1）服務地方產(chǎn)業(yè)：本課題項目是立足于我縣的農(nóng)業(yè)機械制造與維修產(chǎn)業(yè)。課題調(diào)研、分析的資料主要來源于湖南農(nóng)友機械集團、雙峰縣定園機械廠等規(guī)模以上農(nóng)機企業(yè)，同時，學校結(jié)合我縣農(nóng)機產(chǎn)業(yè)化發(fā)展制訂了“

13、專業(yè)+工廠+頂崗實習”的訂單式人才培養(yǎng)模式。（2）層層推進的教學模式：根據(jù)農(nóng)機企業(yè)的職業(yè)崗位特性和技能要求，特創(chuàng)設了“五層推進式”教學：層次一：教師在教室對學生進行言傳身教式的理論學習；層次二：教師+企業(yè)專家在校內(nèi)實驗實訓室對學生進行引導式的模擬仿真學習；層次三：教師+現(xiàn)場專家在校內(nèi)工廠對學生進行手把手式的實訓練習；層次四：企業(yè)專家+教師在校外實訓基地對學生進行指導式的實訓學習；層次五：學校組織學生在訂單企業(yè)進行崗位獨立操作式的頂崗實習。 （3）“產(chǎn)學一體化”的實訓基地：學校引進了校辦工廠豐彩機械廠，企業(yè)主要進行農(nóng)機零部件的生產(chǎn)、整機的組裝，分組以師傅帶徒弟的方式對學生進行普車、普銑、鉗工等項

14、目操作實訓，教師和學生都參與產(chǎn)品及工藝裝備的設計和加工，既鍛煉和提高了教師的工程設計和創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學生實際生產(chǎn)能力。四、項目研究基礎1、已進行過的相關研究及成果(1)我校機電技術應用專業(yè)作為特色專業(yè)在省成功立項；“湖南省示范性職教中心”驗收合格并掛牌；“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！焙汀?012中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設”等項目相繼立項。（2）探索形成了“專業(yè)+工廠+頂崗實習”的訂單式人才培養(yǎng)模式。引企入校，聯(lián)合創(chuàng)辦了一家機械廠，創(chuàng)設了實訓與生產(chǎn)相結(jié)合的教學環(huán)境，一年級學生，理論教學與實訓教學在教室和實訓室進行；二年級學生，實訓教學在工廠車間進行，通過生產(chǎn)性實訓，進入真實生產(chǎn)

15、環(huán)境，學生即工人，師傅即老師，作品即產(chǎn)品；三年級學生，進入合作企業(yè)頂崗實習，完成三年學業(yè)，為學生創(chuàng)造了良好的實訓、就業(yè)環(huán)境。（3）機電技術應用專業(yè)能與雙峰農(nóng)機產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)“無縫對接”。由于專業(yè)的對接性強，雙峰農(nóng)機人才的需求量大，供需雙方相互吸引，合作愿望自然融通。近幾年，縣內(nèi)農(nóng)機生產(chǎn)巨頭農(nóng)友機械集團、大型建材企業(yè)海螺集團，相繼與學校簽訂了人才培養(yǎng)協(xié)議，聯(lián)合開辦了企業(yè)冠名班，學生就業(yè)優(yōu)勢明顯。（4）推行了“教、學、做”合一的教學模式。在鉗工、電焊、制圖、車工、電氣控制、數(shù)控等課程中推廣項目式教學法。（5）深化了以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點的教學內(nèi)容改革。（

16、6）形成了過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、學校評價與企業(yè)評價相結(jié)合的學生評價體系以及學校、企業(yè)、學生三結(jié)合的教師評價體系。（7）進行了以學生為中心的教學方法和教學手段改革，開辟了一系列個性化人才培養(yǎng)途徑。已建成機械加工技術、機械制圖、內(nèi)燃機構造與原理、等課程的電子教案、學習指導、實訓指導、案例庫等；已有自編教材電動機結(jié)構與維修、電工技能、機械常識、焊接技術、農(nóng)業(yè)機械使用與維護。（8）專業(yè)課教師在各級期刊發(fā)表了淺談備課的意義和方法、談班級文化建設、機械制圖教學研究探討、數(shù)字電子技術課中三類問題的解探討、淺談熱繼電器整定電流的確定等多篇論文。（9）本專業(yè)為農(nóng)機企業(yè)培訓員工252人，農(nóng)村致富帶頭人培訓30

17、0人，農(nóng)村實用技術人才（機防手）100 人，為婁底農(nóng)機產(chǎn)業(yè)輸送了大量人才，發(fā)揮了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。專業(yè)課教師利用專業(yè)優(yōu)勢為本地企業(yè)進行咨詢和技術服務25次。（10）制訂了專業(yè)教學計劃和相關課程標準。附：雙峰縣職業(yè)中專學校機電技術應用專業(yè)教學計劃雙峰縣職業(yè)中專學校機電技術應用專業(yè)教學計劃 一、專業(yè)方案調(diào)研結(jié)論雙峰縣是一個農(nóng)業(yè)大縣，工業(yè)底子薄弱，有人口90萬人，有1830歲勞動力30萬人，外出務工20萬人。境內(nèi)工業(yè)的突出特點是集中從事微型米機、耕種機、粉碎機及農(nóng)用運輸車的加工、制造、銷售。有小型農(nóng)機廠187家，年生產(chǎn)農(nóng)機產(chǎn)值 5.4億 元，被譽為我國“米機之鄉(xiāng)”。每年東南地區(qū)均要在我縣農(nóng)機

18、機電大市場召開全國農(nóng)機、機電產(chǎn)品展銷會。境內(nèi)農(nóng)機廠有 9000 從事制造業(yè)的工人，每年需要新增勞動力 1000 人。鑒于此，為了服務本地經(jīng)濟，提升雙峰農(nóng)機品牌，雙峰縣職業(yè)中專從2007年起定位把“機械加工”專業(yè)確立為精品專業(yè)。計劃從2008年起用三年時間，投資600萬元建設本專業(yè)。 二培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍1、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力及改革創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)精神，在機電設備生產(chǎn)、服務、技術和管理及機械加工生產(chǎn)第一線工作的高素質(zhì)勞動者和初中級專業(yè)技術人才。2、業(yè)務范圍畢業(yè)生主要面向機械加工和機電設備生產(chǎn)第一線，從事機電設備操作員、機電

19、設備維修員、機電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員、機電設備管理員、機械加工員，機電產(chǎn)品的營銷及產(chǎn)品售后服務技術人員等工作。主要職業(yè)領域及職業(yè)崗位如下表：序號職業(yè)崗位或相關工作崗位職業(yè)能力要求與素質(zhì)1機電設備操作人員熟練操作各類常用機電設備能力2機電設備維修人員機電設備工作原理及維護保養(yǎng)知識3機械加工人員熟悉各類機械加工工藝并精通一項4機電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力5機電管理員機電設備分類管理6機電產(chǎn)品銷售及售后服務技術人員銷售技巧和處理產(chǎn)品技術問題能力7自辦機電產(chǎn)品維修站自主創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)8自辦機電產(chǎn)品加工廠自主創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)三、知識結(jié)構、能力結(jié)構及要求該專業(yè)畢業(yè)生應具有科學的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，熱

20、愛集體，熱愛社會主義，具有良好的道德風尚和文明的行為習慣；具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；掌握機電設備使用、維護、修理、經(jīng)營等所必需的基本知識和技能，同時在某一領域具有突出的特長，并獲得相應的初中級技能證書，具有從事規(guī)?；瘷C電設備經(jīng)營銷售服務和解決生產(chǎn)經(jīng)營實際問題的本領。通過兩年學習一年實習，學生知識結(jié)構、能力結(jié)構要求如下：1、 知識結(jié)構（1）、具備必需的文化基礎知識。（2）、掌握機械、電工與電子技術、自動控制等方面的基礎知識。（3）、掌握典型機電設備的結(jié)構與工作原理。（4）、具有機電自動化設備安裝、調(diào)試、運行和維修的基本能力。（5）、具有一般機械加工的操作能力和編制簡單零件

21、工藝規(guī)程的能力。（6）、具有簡單機電設備改裝的能力。（7）、掌握機電設備使用與管理的基礎知識。（8）、初步掌握機電的生產(chǎn)經(jīng)營管理知識。2、能力結(jié)構基本能力（1）、具有適應本專業(yè)生產(chǎn)技術工作需要的寫作與表達能力。（2）、初步具有借助工具書閱讀本專業(yè)外文資料的能力。（3）、具有計算機的基本操作能力。（4）、具有一定的自學和獲取信息與處理信息的能力。專業(yè)能力（1）、具有車、鉗、焊、電等工種的基本操作技能。（2）、具有機電產(chǎn)品及其零部件營銷、產(chǎn)品質(zhì)量鑒定及售后服務的能力。（3）、具有操作機電設備及維護維修的能力。（4）、具有機電產(chǎn)品試驗的能力。3、人才規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)的人才應具有以下知識、技能與態(tài)度：（

22、1）、良好的職業(yè)道德與素養(yǎng)（2）、人際交往和溝通能力以及團隊合作精神（3）、能掌握本專業(yè)安全生產(chǎn)、環(huán)境保護的相關知識和技能（4）、能識讀和繪制中等復雜程度的機械零件圖、簡單裝配圖和電氣圖（5）、應用計算機處理和交流信息能力（6）、能通過機械的零件圖分析出零件的加工工藝（7）、能應用AutoCAD軟件測繪機械零件圖樣。四、教學原則根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，并結(jié)合企業(yè)崗位的需求，滿足當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)的需要，力求知識和技能結(jié)構與崗位需求相適應，在教學中充分貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則，既重視校內(nèi)實驗實訓，又推出工學結(jié)合，校企合作，訂單培養(yǎng)的教學模式，分時段分項目在企業(yè)實習，著重對學生操作動手能力的培養(yǎng)。學生在校

23、學習兩年，第三學年到企業(yè)頂崗實習。重視職業(yè)道德和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，有較強的崗位能力，在工作中有創(chuàng)新能力，能夠勝任基層管理者的工作。五、課程開設及教學要求（一）職業(yè)素養(yǎng)模塊（共980學時）（1）、語文（300學時）在初中語文的基礎上，進一步加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。（2）、數(shù)

24、學（180學時）在初中數(shù)學的基礎上，進一步學習數(shù)學的基礎知識。必學與限定選學內(nèi)容：集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步。選學內(nèi)容：極限與導數(shù)、導數(shù)的應用、積分及其應用、統(tǒng)計。通過教學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的基本運算、基本計算工具使用、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡單實際應用等能力，為學習專業(yè)課打下基礎。（3）、體育與健康 （100學時）在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能,掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價

25、和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。（4）、音樂（80學時）了解簡譜與五線譜樂理知識，了解欣賞音樂的三個階段，了解音樂的基本表現(xiàn)手段；了解常見歌曲與樂曲的體裁；了解中西常見樂器；能理解音樂語言，領會歌曲內(nèi)容。（5）、計算機基礎知識（180學時）在初中相關課程的基礎上，進一步學習信息技術的基礎知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計算機網(wǎng)絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，使學生具有一定的文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。（6）、職業(yè)生涯設計（30學時）本課程是中

26、等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程，使學生學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設計的方法；增強自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。（7）、職業(yè)道德與法律（30學時）本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行職業(yè)道德教育與職業(yè)指導。其任務是：使學生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識與要求，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設計的方法；增強自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。（8）、英語（80學時）在初中

27、英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文；提高學生自主學習和繼續(xù)學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。（二）職業(yè)技能模塊（共1320學時）（1）機械制圖（260學時，其中實訓課時130學時）主要教學內(nèi)容：主要內(nèi)容包括：制圖基本知識，投影基礎知識，常用件、標準件、機械圖樣的表達方法及識讀，形位公差、表面粗糙度。教學要求：通過學習與實訓，使學生掌握投影原理及其應用；熟悉有關國家標準的基本規(guī)定；識讀一般機械零件圖；識讀簡單機械和機

28、電產(chǎn)品部件裝配圖；技能考核項目：識讀、繪制機械零件圖樣，查閱極限偏差表（2）電動機原理與維修（100學時，其中實訓50學時）主要教學內(nèi)容：三相異步電動機、單相異步電動機的工作原理，使用與維護。教學要求：通過學習與實訓，使學生掌握三相、單相異步電動機的原理、嵌線，使用、維護。技能考核項目：三相、單相異步電動機的繞制。技能考核要求：正確繞制電機。（3）電工技能與訓練（80學時，其中實訓40學時）主要教學內(nèi)容：電工基本操作工藝，線路和接地裝置的安裝，變、配電所設備的操作，安全用電，電工儀表的使用，常用元器件的識別。教學要求：通過學習與實訓，使學生掌握電路的安裝及變、配電設備的使用，常用電工儀表的使用

29、，安全用電知識。技能考核項目：照明電路的安裝，元器件的識別，萬用表的使用。技能考核要求：掌握電路的安裝及變、配電設備的使用，電工儀表的使用。（4）CAD技術（80學時，其中實訓課時80學時）本課程主要介紹CAD系統(tǒng)組成、數(shù)據(jù)處理、CAD技術在農(nóng)業(yè)機械設計中的應用、CAD技術的發(fā)展動向、計算機圖形處理基礎、CAD二次初步開發(fā)。（5）機械設備控制技術（220學時，其中實訓課時80學時）主要教學內(nèi)容：接觸器繼電器控制技術；液壓控制技術。教學要求：通過學習與實訓，使學生掌握基本控制環(huán)節(jié)的原理和接線方法，能正確分析常用機床電路，并能排除常見故障。掌握液壓基本回路的工作原理及液壓系統(tǒng)的故障分析方法。技能考

30、核項目：基本電氣控制環(huán)節(jié)的安裝與分析，典型機床電路和故障分析，液壓回路故障分析。技能考核要求：正確接線、排故。（6）機械設備裝調(diào)與維護（220課時，其中實訓100課時）主要教學內(nèi)容：設備安裝、裝配的基礎知識，典型機構的裝配，常用零件的裝配，常用部件的裝調(diào)，典型機電產(chǎn)品的裝調(diào)、維護，自動化生產(chǎn)線設備的安裝、調(diào)試與維護。教學要求：通過學習與實訓，使學生掌握設備安裝、裝配、維護的基礎知識，掌握典型零件（螺紋、鍵、銷、軸承、管道等）的裝配，掌握典型部件（帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、螺旋、聯(lián)軸器、離合器等機構）的裝調(diào)，掌握典型機電產(chǎn)品（常用農(nóng)機產(chǎn)品、減速箱、柴油機、CA6140車床）的安裝、調(diào)試

31、與維護，掌握自動化生產(chǎn)線設備的安裝、調(diào)試與維護。技能考核項目：常用農(nóng)機產(chǎn)品、減速箱、柴油機、CA6140車床的安裝、調(diào)試。技能考核要求：操作規(guī)范，安全有序，裝調(diào)正確。（7） 鉗工技能與訓練（100學時 ，其中實訓80學時）主要教學內(nèi)容：鉗工的操作要領。教學要求：通過學習與實訓，使學生能夠進行簡單零件的加工，能正確使用鉗工工具。技能考核項目：鉗工的簡單操作。技能考核要求：達到鉗工加工職業(yè)技能鑒定的初級工要求。（8） 電焊：（100學時，其中實訓80學時）主要教學內(nèi)容；基本操作訓練，平板各種接法焊接，切割，型材的焊接。教學要求：通過學習與實訓，使學生能熟練使用各種焊接設備，能根據(jù)材料選擇正確的焊接

32、工具和方法，掌握較高焊接工藝水技能考核項目：運條，坡口，電流的調(diào)節(jié)，電焊，CO2保護焊。技能考核要求：達到焊工加工職業(yè)技能鑒定的初級工要求。（9）PLC技術（80學時，其中實訓課時40學時）通過學習和實訓，使學生掌握電器控制基本原理和電路設計方法，掌握梯形圖編程語言及常用指令，掌握三菱軟件輸入方法，能為不太復雜的控制系統(tǒng)設計程序，并能正確接線。（10） 車工（80學時，其中實訓60學時）主要教學內(nèi)容：車削的操作要領。教學要求：通過學習與實訓，使學生能夠進行簡單零件的車削加工，能正確使用車床。技能考核項目：車削的簡單操作。技能考核要求：達到車工加工職業(yè)技能鑒定的中級工要求。（三）實踐能力模塊（共

33、340學時）（1）制圖員考證（60課時，其中實訓課時30學時）通過學習和培訓，使學生掌握零件圖、裝配圖的識讀和繪制方法及尺寸標注、公差配合的基本知識，掌握CAD零件圖的繪制方法。（2）電工技術及考證（80學時，其中實訓課時50學時）本課程主要講授安全用電、室內(nèi)照明、電動機原理及繞組維修、機床控制電路安裝調(diào)試等方面的知識，要求學生參加勞動部門組織的中級電工職業(yè)資格證書考核。（3）鉗工技術及考證（60學時，其中實訓課時40學時）要求學生掌握鉗工的基本技能，正確使用各種鉗工工具、量具，能達到勞動部門組織的中級鉗工資格證書的培養(yǎng)要求，并組織考證。（4）焊接技術及考證（60學時，其中實訓課時50學時）使

34、學生掌握氬弧焊、氧焊、氣焊氣割等常用焊接工藝，能合量選擇焊條進行平焊和立焊操作。能達到勞動部門組織的中級焊工資格證書的培養(yǎng)要求，并組織考證。 （5）數(shù)控加工技術（80學時，其中實訓課時50學時）本課程主要針對模具的成型零件，講授數(shù)控車、數(shù)控銑的工作原理，編程的基本理論知識和基本操作原理。要求學生能獨立操作一般的數(shù)控車和數(shù)控銑床。五、技能訓練大綱表項目技能要求參考內(nèi)容相關知識測量1.能調(diào)整和使用常用測量器2.能正確選用適當方法測量各種典型零件和典型參數(shù)3.能對機械零件的一般幾何量進行獨立的檢驗與測量1.軸類零件測量2.套類零件測量3.平面類零件測量4.螺紋類測量5.箱體類測量1.尺寸基礎知識2.

35、公差配合基礎知識3.螺紋知識CAD1.能測繪簡單機械零件；2.能運用一種CAD軟件繪制機械圖樣。1.AutoCAD繪圖基礎2.繪圖設置與圖層3.繪制圖形4.圖形編輯機械制圖知識，計算機相關知識。電工訓練1.能正確使用電工工具、儀表材料2.能控制電動機點動、自鎖控制、接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)3.能進行PLC編程；4.能用可編程序控制器實現(xiàn)順序控制。1.基本操作技能2.直流電路、交流電路3.電動機及其控制4.PLC基本指令（定時器指令、計數(shù)器指令、置位/復位指令等）1.電路知識2.三相電機工作原理、正反轉(zhuǎn)控制原理 3.電工工藝知識 4.安全操作規(guī)程5.PLC編程知識6.電動機控制知識鉗工1.熟練使用機械加

36、工工具、設備2.能正確使用工具、量具3.能銼削、銼配中等復雜零件4.能使用機械設備拆卸工作常用工具；5.能正確裝配和拆卸組合件；6.能檢測和調(diào)整總裝精度。1.機械加工的種類2.平面、立體劃線3銼平面、曲面，銼配合面4.固定聯(lián)接的修理5.傳動機構的修理與裝配6.軸承和軸組的修理與裝配7.機床導軌的修理1.機械識圖基礎知識2.鉗工工藝基礎知識3.機械基礎知識4.金屬切削機床知識5.測量技術焊工1.能熟練使用各種焊接設備2.能根據(jù)材料選擇正確的焊接工具和方法3.掌握較高焊接工藝水平1基本操作訓練2平板各種接法焊接，切割3型材的焊接4復雜件的設計制作1.電弧焊基本知識2.氧氣焊的基本知識3.氬弧焊基本

37、知識4.金屬材料相關知識車工1.能熟練操縱、維護、保養(yǎng)車床 2.會使用刀具、夾具、量具3.能刃磨刀具4.能車削加工（外圓、端面、槽等）5.能加工孔、螺紋等6.能完成中等復雜零件的車削1.車軸類零件2.車盤類零件3.車套類零件4.復雜零件的車削1.車工工藝學基礎知識2.安全操作規(guī)程數(shù)控車削1.制訂常用數(shù)控機床的加工工藝規(guī)程2.對常用數(shù)控機床進行日常維護保養(yǎng)3.根據(jù)工程需要正確選用刀具、在線測量、選擇加工方式4.正確執(zhí)行安全操作規(guī)程5.正確編寫數(shù)控加工程序，能校驗與修正一般加工程序1.數(shù)控車削編程與操作入門實訓2.數(shù)控車削編程與操作中級實訓1.數(shù)控機床結(jié)構2.車削知識3.編程知識機械設備裝調(diào)與維護

38、1.設備安裝、裝配的基礎知識；2.典型機構的裝配；3.常用零件的裝配；4.常用部件的裝調(diào)；5.典型機電產(chǎn)品的裝調(diào)、維護；6.自動化生產(chǎn)線設備的安裝、調(diào)試與維護。1.地腳螺栓、墊鐵和灌漿，零件的清洗；2.螺紋、鍵、銷、軸承、管道等的裝配；3.常用農(nóng)機產(chǎn)品、減速箱、柴油機、CA6140車床的安裝、調(diào)試與維護；1.裝配圖的識讀；2.塞尺的使用；3.設備安裝、裝配的基礎知識4.常用連接件的裝配；5.軸承的裝配；6.旋轉(zhuǎn)件的平衡；7.電器控制與PLC。六、教學進度表機電技術應用專業(yè)課程開設及教學進度表課程類別序號課程名稱第一學期第二學期第三學期第四學期第五、六學期職業(yè)素養(yǎng)模塊1語文555實習2數(shù)學333

39、3體育與健康21114音樂11115計算機應用4.54.56職業(yè)生涯設計1.57職業(yè)道德與法律1.58英語22職業(yè)技能模塊1機械制圖762電動機原理與維修53電工技能44CAD45機械設備控制技術566機電設備裝調(diào)與維護567鉗工58電焊59 PLC410車工4實踐能力模塊1制圖員考證32電工考證43鉗工考證34焊工考證35數(shù)控加工技術4合計33333333 雙峰縣職業(yè)中專學校 二0一0年八月二十一日2、學校已具備的教學改革基礎和環(huán)境，學校對項目的支持情況（含有關政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑學校已具備的教學改革基礎和環(huán)境：（1） 本專業(yè)是學

40、校骨干專業(yè)、省級特色專業(yè)，“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！敝攸c建設專業(yè)，在校學生近700人，中央財政支持的重點實訓基地1個，基礎較好，形成了顯著的專業(yè)特色，為本專業(yè)的改革發(fā)展提供了現(xiàn)實基礎。（2）建立了與雙峰農(nóng)機產(chǎn)業(yè)無縫對接的校企合作機制。制訂了雙峰縣職教中心集團辦學方案，成立了由學校、企業(yè)負責人和技術專家組成的專業(yè)建設指導委員會，制訂了校企合作指導委員會制度；與湖南省豐彩機械有限公司企業(yè)進行了合作辦學，簽訂了合作辦學協(xié)議；制訂了訂單式培養(yǎng)方案實施細則，與湖南農(nóng)友機械有限公司企業(yè)簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議。（3）制訂了“工學結(jié)合、校企一體”的人才培養(yǎng)模式，有明確具體的培養(yǎng)措施。訂單企業(yè)提供技

41、能培養(yǎng)要求，技術骨干擔任兼職教師、現(xiàn)場專家。企業(yè)為學校提供實訓場所。學校為企業(yè)培養(yǎng)崗位需求人才。學校采用“2+1”教學模式，第一、二年度，學生在校進行理論與實驗相結(jié)合的學習，同時進行階段性校內(nèi)或校外實習；第三年度，學生在企業(yè)生產(chǎn)一線進行頂崗實習，其中98%以上的本專業(yè)的學生在我縣境內(nèi)的農(nóng)機企業(yè)中從事生產(chǎn)、制造、裝配等形式的頂崗實習。在07屆畢業(yè)生中，90%在我縣的農(nóng)機企業(yè)工作，雖畢業(yè)時間不長，但整體反映良好。（4）現(xiàn)有本專業(yè)的專業(yè)課專職或兼職教師20名（3名兼職教師，能提供專業(yè)教學實踐指導），其中高級工程師1人，高級講師2人，講師9人。省級專業(yè)帶頭人1名，市級專業(yè)帶頭人2名，雙師型教師12人，

42、有16人參加了國家級或省級專業(yè)技能教學水平培訓并都拿到了合格證書。在10名骨干教師培養(yǎng)對象中，全部具有中級以上職稱，其中有3人具有高講職稱，有1人具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。（5）學?，F(xiàn)有車床、銑床、刨床共計20臺、數(shù)控車床、銑床各1臺、鉗工實訓室1個50個工位、維修電工實訓室3個150個工位、照明電路實訓室1個50個工位、電動機維修實訓室2個60個工位、電子實訓室1個24個工位、各種焊接實訓室（包括氣割、手工電弧、氣體保護焊）3個共計16個工位、發(fā)動機實訓室1個計10個工位，本專業(yè)共有11個技能實訓室。學校還與本地優(yōu)秀企業(yè)農(nóng)友機械廠、豐彩機械廠等進行校企合作.（6）學?，F(xiàn)建有校園網(wǎng)（職教新干線

43、）。有機械制圖、機械加工技術、內(nèi)燃機構造與原理三門專業(yè)課，可實行數(shù)字化教學。有6門以上主干專業(yè)課的聲像資料，大部分主干專業(yè)課有電子教案課件。（7）學校制訂了機電技術應用（農(nóng)機方向）專業(yè)教學計劃，明確公共課、專業(yè)課、實踐課的內(nèi)容，公共課、專業(yè)課的課時比例達到1：3，實踐課占專業(yè)課的50%，其中生產(chǎn)性實訓（頂崗實習除外）占實踐課總課時的60%。有教學質(zhì)量獎罰辦法，教育教學常規(guī)管理實施意見，教師工作考核表，教案質(zhì)量評價標準，課堂教學質(zhì)量評估標準，作業(yè)批改質(zhì)量評價標準，教師崗位考評細則，教師崗位考評表，聽課、評課評估要求及教學常規(guī)檢查和教學聽評課小組，學生滿意率調(diào)查統(tǒng)計表。采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合

44、的課程考核評價體系，部分課程是以學生作品為載體，以職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)為評價核心。學校實行了學分制的教學評價機制，考慮了德育學分、過程學分和替代學分。改革了考試方法，對專業(yè)課的考核不搞單純的理論考試，而是多次技能測試的綜合。建立了頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制，校企共同制定了實習管理制度，包括教學管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動保護、勞動保險、事故責任確定、校企管理職責等共同實施質(zhì)量管理。學校對項目的支持情況（1）學校高度重視教學改革工作，始終將教學改革作為優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高教學能力和水平的重要舉措。制定并實施了雙峰縣職業(yè)中專教學改革項目建設管理辦法等相關文件。將教改項目

45、等同于科研項目，在教師聘任、職稱晉升中給予傾斜，并鼓勵教師申報省級、國家級教學改革項目。（2）建立教學改革專項基金，逐年增加經(jīng)費投入，并完善各項管理制度。為提高經(jīng)費使用效益，學校制訂了雙峰縣職業(yè)中專經(jīng)費使用和管理辦法，保證?？顚Ｓ?。一旦立項，學校將嚴格按照省教育廳一發(fā)的文件精神嚴格執(zhí)行管理，并保證不低于1：1的比例配套資金。本項目經(jīng)費1萬元，學校配套1萬元，農(nóng)友集團贊助1萬元。項目建設嚴格執(zhí)行國家示范性中職學校建設標準及學校制定的項目建設管理辦法，實現(xiàn)項目小組負責制和責任追究制；完善激勵機制、獎勵機制，制訂并認真實施項目建設績效考評制度。制定專業(yè)建設項目定期檢查制度、實行階段性目標管理，定期對

46、項目進行考評，保證建設項目優(yōu)質(zhì)如期完成。使項目建設有目標、有規(guī)范、有措施、有檢查、有考評。（3）注重教學改革項目示范作用。學校在推進教學改革時堅持點面結(jié)合，突出重點原則。學校優(yōu)先資助那些富有創(chuàng)新特色，與學校辦學特色緊密相關，有希望取得突破性實質(zhì)成果，對學校教改提供借鑒和示范作用的改革項目，要求研究項目能解決教學工作中的重點、難點問題，并形成較大改革輻射面，確保教學法質(zhì)量的全面提高，使廣大學生能夠直接從教改項目實施過程中受益。學校非常重視通過教改項目的研究促進師資隊伍建設和教學水平提高。尚缺少的條件和擬解決的途徑（1）存在的問題“專業(yè)+工廠+頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式有待于進一步完善，校內(nèi)生產(chǎn)性實

47、訓基地的實訓能力還不強，規(guī)模需要擴大，現(xiàn)有設備需要更新添置，工位需要增加。課程體系、課程結(jié)構與企業(yè)對接有差距，教學過程與生產(chǎn)活動的融合度不高，新技術、新知識還沒有完全有機地融入教學內(nèi)容。校內(nèi)專任教師下企業(yè)實踐經(jīng)歷較短，能工巧匠兼職教師比例有待進一步提高。（2） 擬解決的途徑探索和創(chuàng)新“專業(yè)+工廠+頂崗實習”的訂單式人才培養(yǎng)模式。重構“操作型、維修型”課程體系，開發(fā)2門優(yōu)質(zhì)核心課程，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程標準。創(chuàng)建具有現(xiàn)代企業(yè)車間管理模式、開放型、共享型的機械加工廠。建設一支結(jié)構合理、專兼結(jié)合的雙師型教師團隊。通過兩年努力，把該專業(yè)建成我縣農(nóng)機機電產(chǎn)品加工、制造、調(diào)試維護等人才培養(yǎng)培訓中

48、心和機電產(chǎn)品使用維護技術服務中心，每年培養(yǎng)本專業(yè)技能型人才200人以上，面向社會培訓1500人次以上，在全省乃至全國起示范作用。 學校保證提供本項目研究與實踐所需要的軟硬件條件。附：機電技術應用專業(yè)項目建設資金預算表 單位：萬元機電技術應用專業(yè)項目建設資金預算表 單位：萬元建設內(nèi)容資金預算及來源中央財政投入省市級財政投入行業(yè)企業(yè)投入其他投入合計2013年度2014年度小計2013年度2014年度小計2013年度2014年度小計2013年度2014年度小計合計1901903802020405510101020450人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.人才培養(yǎng)模式改革8715152.課程體系改革6612123.核心課程建設8715154.特色教材建設7815155.信息化教學資源建設111223236.實訓基地建設383876202040116小計7878156202040196師資隊伍建設1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)151429224332.骨干教師培養(yǎng)141428224323.雙師型教師 培養(yǎng)191837448454.兼職教師隊伍建設10102022424小計5856114101020134校企合作工學結(jié)合運行機制建設1.校企合作運行機制建設232346224502.工學結(jié)合運行機制建設15