無私奉獻(xiàn)有的放矢

1、詞·清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。有的放矢 科學(xué)備考岳陽中學(xué) 康繼榮（從09年的考試大綱中可知，“要以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查”仍然是高三備考的大方向。為了把準(zhǔn)這一方向，認(rèn)真分析高考試題是十分必要的。我們要從歷年的高考試題中找共性，從近年高考試題中找趨勢，從相同知識(shí)點(diǎn)的命題中找變化，從分省命題的試卷中找信息。以加強(qiáng)我們教學(xué)的針對性，

2、提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。一、近三年高考試題（全國卷）知識(shí)點(diǎn)分析歸類06年07年08年物理知識(shí)I卷II卷I卷II卷I卷II卷力與運(yùn)動(dòng)16、上下疊加物體的相對運(yùn)動(dòng)問題分析18、斜面上物體的運(yùn)動(dòng)14、斜面上物體的平拋運(yùn)動(dòng)15、彈簧連接體的運(yùn)動(dòng)16、斜面上物體的運(yùn)動(dòng)18、豎直方向物體的運(yùn)動(dòng)天體運(yùn)動(dòng)16、求“嫦娥一號(hào)”運(yùn)行速率14、行星半徑與地球半徑的比較20、向月球發(fā)射探測器所需的能量17、估算太陽、地球?qū)υ虑虻娜f有引力比值動(dòng)量與能量20、人從下蹲至起跳時(shí)的沖量與做功18、帶有彈簧的物體間的碰撞16、物體在豎直圓周軌道上的運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)量比較電場17、“濾速器”速度選擇器17、均勻帶電細(xì)桿在空間產(chǎn)生

3、的場強(qiáng)20、計(jì)算靜電場中的電勢19、粒子在點(diǎn)電荷電場和勻強(qiáng)磁場下的運(yùn)動(dòng)19、帶電粒子在勻強(qiáng)電場和重力場中運(yùn)動(dòng)直流電路19、電路中電流、電壓的變化磁場與電磁感應(yīng)21、導(dǎo)體切割磁場求電路中的電量20、導(dǎo)體切割磁場求電路中的功率21、閉合線圈切割磁場時(shí)求電路中的電流與時(shí)間的圖象21、閉合線圈切割磁場時(shí)求電路中的電動(dòng)勢與時(shí)間的圖象20、閉合線圈中的磁場變化時(shí)求電路中的電流與時(shí)間的圖象21、閉合線圈切割磁場時(shí)求電路中的電流與時(shí)間的圖象機(jī)械波19、受迫振動(dòng)與共振的演示實(shí)驗(yàn)16、多普勒效應(yīng)15、簡諧波圖象的理解15、簡諧波圖象的理解16、簡諧波圖象的理解17、簡諧波的有關(guān)計(jì)算熱學(xué)18、分子運(yùn)動(dòng)、分子的平均動(dòng)

4、能、氣體的壓強(qiáng)、氣體的內(nèi)能21、氣體壓強(qiáng)的微觀理解16氣體壓強(qiáng)的微觀理解、熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用14、熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用19、求地球表面大氣的體積14、分子運(yùn)動(dòng)、氣體的體積、壓強(qiáng)、氣體的內(nèi)能光學(xué)15、紅光與紫光的比較19、光電效應(yīng)規(guī)律的考查17、光射入圓錐玻璃后的全反射17、光的偏振現(xiàn)象的理解21、紅光與紫光射入玻璃磚中時(shí)間的比較15、單色光射入平板玻璃后的偏折原子物理物理學(xué)史14核反應(yīng)方程的質(zhì)子數(shù)和核子數(shù)14、區(qū)別核反應(yīng)方程的類型19、氫原子的躍遷18、氫原子的躍遷求波長18、比較三個(gè)核反應(yīng)方程20、利用質(zhì)能方程求原子核聚變的能量變化實(shí)驗(yàn)22雙縫干涉演示實(shí)驗(yàn)、測電壓表的內(nèi)阻22、利用伏安法測

5、小燈泡的伏安曲線、測玻璃磚的折射率示波器的使用、探究碰撞中的“恢復(fù)系數(shù)”利用單擺測重力加速度、利用半偏法測電流表的內(nèi)阻利用定滑輪裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、電壓表的改裝螺旋測微器的讀數(shù)、電阻的測量計(jì)算題23根據(jù)聲速估算云層的高度物體在豎直圓周軌道上的運(yùn)動(dòng)利用接力比賽求追及問題物體從斜面向下再經(jīng)豎直圓周的運(yùn)動(dòng)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的計(jì)算子彈射擊木塊后作平拋運(yùn)動(dòng)計(jì)算題2424、傳送帶問題研究利用圖象求小孩在電梯內(nèi)的運(yùn)動(dòng)懸掛于豎直方向的兩個(gè)小球的碰撞利用彈性碰撞求中子的質(zhì)量小球在豎直面運(yùn)動(dòng)的小球與平面的滑塊的相互作用導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)計(jì)算題2520、帶電粒子在勻強(qiáng)電場和重力場中運(yùn)動(dòng)帶電粒子在兩個(gè)勻強(qiáng)磁場中運(yùn)

6、動(dòng)帶電粒子在兩個(gè)勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動(dòng)帶電粒子在勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動(dòng)帶電粒子在勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動(dòng) “嫦娥一號(hào)”繞月球運(yùn)行的有關(guān)計(jì)算二、高考命題特點(diǎn)1、突出對物理學(xué)科主干知識(shí)的考查根據(jù)近年的全國高考試題分析，理綜試卷的物理部分試題是以高中物理的主干知識(shí)為主，主體內(nèi)容涉及到力學(xué)和電學(xué)的主要概念和規(guī)律。如勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律、電場與磁場的基本概念、電路分析、電磁感應(yīng)定律等。高考試題圍繞“力與運(yùn)動(dòng)”、“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”兩條主線進(jìn)行命題。從“運(yùn)動(dòng)”方面考查的有：勻變速直線運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)、豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、物體間的相互作用，粒子在電場與

7、磁場中的運(yùn)動(dòng)，閉合線圈（或?qū)w）切割磁場等。如08年各地高考試題中，在計(jì)算題中考查帶電粒子運(yùn)動(dòng)的有：全國1卷、重慶卷、天津卷、四川卷。從“能量轉(zhuǎn)化”方面考查的有：動(dòng)能、勢能、核能、內(nèi)能、功率、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、熱力學(xué)第一定律、能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律等。考查的物理模型主要是天體運(yùn)動(dòng)、彈簧體問題、連接體問題、平拋或類平拋、豎直面的圓周運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體或閉合線圈在磁場中的運(yùn)動(dòng)、物體間的相互作用及碰撞等。命題中不回避常規(guī)題和經(jīng)典題。如08年全國1卷中有第14、15、18、20、21、22（1）23、24題等。全國2卷中有第14、15、16、17、18、19、22、23題等

8、。高考不僅考查物理基本知識(shí)、基本技能的掌握程度，更主要是要考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決物理問題的能力。2、注重考查理論聯(lián)系實(shí)際的能力高考命題要求考生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系、注重物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的應(yīng)用。如06年全國1卷求“嫦娥一號(hào)”運(yùn)行速率、07年全國2卷從能量的角度考查探月衛(wèi)星的發(fā)射、08年全國1卷中要求估算太陽、地球?qū)υ虑虻娜f有引力比值、全國2卷物理最后一題考查“嫦娥一號(hào)”繞月運(yùn)動(dòng)時(shí)微波信號(hào)發(fā)射到地球的實(shí)際情況、08年重慶卷考查質(zhì)譜儀的原理及計(jì)算等等，這些試題凸顯出時(shí)代性和創(chuàng)新性。另外，還有估算云層的高度、學(xué)生的接力比賽、運(yùn)動(dòng)員從下蹲至起跳，這些都是學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際

9、問題。解決這樣的問題首先需要從實(shí)際問題的情景中抽象出物理模型，再從中找到該過程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題使問題得到解決。另外少已知條件的題在08年全國1卷中出了兩道，一道是估算太陽對月球與地球?qū)υ虑虻娜f有引力的比值，題目中沒有告訴地球繞太陽公轉(zhuǎn)的周期。另一道是估算地球表面大氣壓在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的體積，題目中沒有告訴氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的摩爾體積，這些題主要考查學(xué)生利用已有的相關(guān)常識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、探究能力放在實(shí)驗(yàn)題里考查在實(shí)驗(yàn)題中考查考生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)已成為近年高考命題的特色。主要以中學(xué)物理教材里的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為載體，創(chuàng)設(shè)新穎的物理實(shí)驗(yàn)情境。試題要求考生靈活地運(yùn)

10、用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。下表是07年、08年部分高考探究實(shí)驗(yàn)題：試卷類知識(shí)內(nèi)容考查能力命題出處江蘇卷導(dǎo)線的電阻R與截面積S是否滿足反比關(guān)系（08年）圖表數(shù)據(jù)分析計(jì)算規(guī)律探究小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)（07年）圖像分析、計(jì)算能力教材拓展北京卷小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)（07年卷）儀器使用、實(shí)驗(yàn)操作、繪圖能力教材拓展天津卷利用單擺測當(dāng)?shù)刂亓铀俣龋?8年卷）圖像計(jì)算 誤差分析教材原型重慶卷研究稀鹽水溶液的電阻率與濃度的關(guān)系（08年）實(shí)驗(yàn)操作、圖像分析、知識(shí)遷移教材拓展研究將鋼板從水中拉出過程中拉力的變化情況（07年卷）圖象分析及計(jì)算創(chuàng)新題四川卷伏安法的誤差分析（08年）電路分析與計(jì)算教材拓展測電源

11、電動(dòng)勢（07年卷）實(shí)驗(yàn)操作、圖像計(jì)算、誤差分析教材拓展全國（1）卷驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)（07年卷）實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)分析教材原型利用定滑輪裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律（08年卷）實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)評價(jià)習(xí)題拓展電壓表的改裝（08年卷）電路設(shè)計(jì)及計(jì)算教材拓展從上述試題的分析中可以看出，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)題部是從學(xué)生課本中遴選出來的，雖然有些題在教材上找不到原形，但它們源于教材，活于教材，是教材內(nèi)容的拓展，試題體現(xiàn)了探究性。為了加大實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比例，將某些實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察及演示實(shí)驗(yàn)放在選擇題中考查。如求地球表面大氣的體積、受迫振動(dòng)與共振的演示實(shí)驗(yàn)（06年全國1卷第19題）等均放在選擇題里考查。4、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物

12、理問題的的能力逐年加強(qiáng)數(shù)學(xué)不僅是解決物理問題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，近幾年高考物理試題對應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的要求居高不下。例如利用圖像的方法分析物理問題并得出物理規(guī)律，是學(xué)生應(yīng)具有的基本能力。下表是07、08年部分高考卷考查的圖像問題：試卷07年08年全國1卷y-x、i-t、f/mg-ty-x、 i-t、 B-t、 v-t天津卷e-t 、 y-xF-t 、 v-t 、 L-T2 、 B-t重慶卷F-t Q-t 、 E-t 、 v-t 、 電阻率與濃度的關(guān)系 四川y-x 、 1/U1/RF-t 、 v-t 、 S-t 、 E-t、 y-t上表列舉的考題不僅要求考生對圖像有深刻的理解，而且

13、圖像題尚有增加。在數(shù)學(xué)運(yùn)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法解決物理問題的能力要求提高。如07年全國1卷第19題關(guān)于氫原子的模型中有關(guān)電子躍遷的多值求解；第24題彈性碰撞的運(yùn)算；第25題帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)等等。08年全國1卷共12道題，其中涉及到文字運(yùn)算和數(shù)字計(jì)算的有11道。僅第15題為定性分析題。第23題絕大多數(shù)考生能夠列出物理方程，就是求不出答案。由于考生運(yùn)算能力較差，運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題的的能力較弱，致使這幾年高考物理試卷的得分率較低。三、應(yīng)對策略1、?？寄Ｐ头治銎綊佭\(yùn)動(dòng)（類平拋運(yùn)動(dòng)）：這類問題的落腳點(diǎn)是考查學(xué)生是否掌握了運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理，矢量的運(yùn)算法則。由于現(xiàn)行教材沒有講斜拋運(yùn)動(dòng)，命題者都是從初

14、速度方向與合外力方向垂直方面去命題。對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和物理思想一般放在帶電粒子在勻強(qiáng)電場中去考查。這樣既考查了考生分析和綜合問題的能力，又突出了物理學(xué)的最重要的概念。且能與現(xiàn)代科技緊密結(jié)合。例：（05年全國卷壓軸題）圖1 中B 為電源，電動(dòng)勢27V，內(nèi)阻不計(jì)。固定電阻R1=500，R2為光敏電阻。C為平行板電容器，虛線到兩極板距離相等，極板長l1=8.0 ×10-2m ，兩極板的間距d = 1.0 ×10-2m 。S為屏，與極板垂直，到極板的距離l2=0.16m 。P為一圓盤，由形狀相同、透光率不同的三個(gè)扇形a 、b和c構(gòu)成，它可繞AA'軸轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)細(xì)光束通過扇形a 、b

15、 、c照射光敏電阻R2時(shí)，R2的阻值分別為1000、2000、4500。有一細(xì)電子束沿圖中虛線以速度v0=8.0×106m/s 連續(xù)不斷地射入C 。已知電子電量e=1.6×10-19C，電子質(zhì)量m=9 ×10-31 kg。忽略細(xì)光束的寬度、電容器的充電放電時(shí)間及電子所受的重力。假設(shè)照在R2上的光強(qiáng)發(fā)生變化時(shí)R2阻值立即有相應(yīng)的改變。（1）設(shè)圓盤不轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)光束通過b 照射到R2上，求電子到達(dá)屏S上時(shí)，它離O點(diǎn)的距離y 。（計(jì)算結(jié)果保留二位有效數(shù)字）。（2）設(shè)轉(zhuǎn)盤按圖1 中箭頭方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，每3 秒轉(zhuǎn)一圈。取光束照在a 、b分界處時(shí)t0 ，試在圖2 給出的坐標(biāo)紙上，畫

16、出電子到達(dá)屏S 上時(shí)，它離O點(diǎn)的距離y 隨時(shí)間t 的變化圖線（06s 間）。要求在y 軸上標(biāo)出圖線最高點(diǎn)與最低點(diǎn)的值。（不要求寫出計(jì)算過程，只按畫出的圖線評分。）（分析略）彈簧類問題：該類問題的特點(diǎn)有三：一、彈簧有兩種截然不同的狀態(tài)，即彈簧的壓縮和伸長。二、彈簧的形變是一個(gè)漸變的過程。在彈簧連接體的問題中，可以將碰撞的三種類型包括進(jìn)去。三、彈力是一個(gè)變力。無法直接用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式去求解，彈性勢能的計(jì)算公式中學(xué)不涉及。這一特點(diǎn)給中學(xué)生帶來很大的解題障礙。將這些扣點(diǎn)組合在一道試題中，只要有一點(diǎn)疏漏，全題皆錯(cuò)。v0（分析略）物理級(jí)數(shù)題：關(guān)于物理級(jí)數(shù)的概念，筆者在隱含物理級(jí)數(shù)題析（見物理教師1988年第1

17、1期）一文中指出：“所謂物理級(jí)數(shù)，非指數(shù)學(xué)定義中按一定的規(guī)則排列的一群數(shù)，而是指物理問題中具有相同現(xiàn)象、過程或規(guī)律的重現(xiàn)，反復(fù)及遞進(jìn)的次數(shù)。如光的干涉條紋中的,氫原子能級(jí)公式中的n等?！庇捎谖锢砑?jí)數(shù)問題具有深層的思維特征和獨(dú)特的表達(dá)形式，一直引起同行的注意和討論。在高考命題中時(shí)有出現(xiàn)且多出現(xiàn)在難題中，是考生最難以把握的思維點(diǎn)。這類問題的隱蔽性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的思維發(fā)散，要求考生有很扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底和物理思維。如07年全國2卷的壓軸題，08年廣東卷的壓軸題，06年全國卷的選擇題求波速等。（分析略）例：（06年全國2卷第25題）如圖所示，在x0與x0的區(qū)域中，存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為B1與B2的勻強(qiáng)磁場

18、，磁場方向均垂直于紙面向里，且B1B2。一個(gè)帶負(fù)電荷的粒子從坐標(biāo)原點(diǎn)O以速度v沿x軸負(fù)方向射出，要使該粒子經(jīng)過一段時(shí)間后又經(jīng)過O點(diǎn)，B1與B2的比值應(yīng)滿足什么條件？筆者在雙維物理級(jí)數(shù)問題淺析（見物理教師1996年第3期）一文中再次提出：“對于我們所研究的這類問題中，還有這樣一種情形，它不只是由一位級(jí)數(shù)的方式來描繪物理變化的情景，而是由兩位不同物理狀態(tài)或概念的級(jí)數(shù)才能完整地反映出物理變化的客觀規(guī)律，我們把凡在同一物理情境中含有兩個(gè)互不相干分別表示不同物理含義的級(jí)數(shù)問題叫雙維物理級(jí)數(shù)題”。例： (96年全國卷).一根張緊的水平彈性長繩上的a、b兩點(diǎn),相距14.0米,b點(diǎn)在a點(diǎn)的右方.當(dāng)一列簡諧橫波

19、沿此長繩向右傳播時(shí),若a點(diǎn)的位移達(dá)到正極大時(shí),b點(diǎn)的位移恰為零,且向下運(yùn)動(dòng).經(jīng)過1.00秒后,a點(diǎn)的位移為零,且向下運(yùn)動(dòng),而b點(diǎn)的位移恰達(dá)到負(fù)極大,則這簡諧橫波的波速可能等于( ).(A)4.67米/秒(B)6米/秒 (C)10米/秒 (D)14米/秒（分析略）天體運(yùn)動(dòng)：這類題在前幾年人們預(yù)測會(huì)出計(jì)算題，但一直到08年在全國2卷上出了壓軸題。這道題的物理知識(shí)含量不高，難在數(shù)學(xué)的計(jì)算上。這類題年年考，不僅僅牛頓萬有引力定律是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，又能向?qū)W生展示我國的航天科技的重大發(fā)展成果，給學(xué)生以愛國主義教育。在分析天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般應(yīng)用下列兩個(gè)基本思路：1、在中學(xué)階段我們把天體運(yùn)動(dòng)均看作勻速圓

20、周運(yùn)動(dòng)，萬有引力提供天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。即：F引=F向。再由向心力的表述式得到萬有引力與線速度或者角速度（周期）之間的關(guān)系。2、物體在天體（如地球）表面時(shí)，如果不考慮其自轉(zhuǎn)，物體受到的重力等于萬有引力。即：mgGMm/R2或 gGM/R2。有些老師把這個(gè)關(guān)系式稱為黃金代換公式，由于它對解決天體有關(guān)的問題有重要的價(jià)值，成為我們解決天體問題的突破口。因此在地面上測量重力加速度的重要實(shí)驗(yàn)是要熟練掌握的。在相當(dāng)多的高考題中，有關(guān)天體運(yùn)動(dòng)問題的求解，這兩條思路是同時(shí)用到的。萬有引力的應(yīng)用主要在下列幾個(gè)方面：1、考查地球衛(wèi)星（如地球同步衛(wèi)星、極地衛(wèi)星、近地衛(wèi)星等）的重力加速度g、線速度、角速度、周

21、期、動(dòng)能、重力勢能、機(jī)械能等隨離地面高度h的變化而變化情況。2、估算天體的質(zhì)量或密度.3探究宇宙實(shí)際問題。如雙星互轉(zhuǎn)問題、三星互轉(zhuǎn)問題、衛(wèi)星的發(fā)射及第一宇宙速度、新天體的發(fā)現(xiàn)、人造地球衛(wèi)星的變換軌道的問題；借助我們所學(xué)過的物理實(shí)驗(yàn)去探究其它天體的問題，如利用小孔成像和萬有引力定律估測太陽的平均密度；黑體問題、宇宙的形成與演化；衛(wèi)星在處于完全失重狀態(tài)下的各種物理實(shí)驗(yàn)等等。求解這類問題要求儲(chǔ)備一些基本的天文地理常識(shí)和相應(yīng)的數(shù)據(jù)，其中有些題可以直接利用開普勒第三定律求解。例：（08年全國2卷第25題）我國發(fā)射的“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星沿近似于圓形軌道繞月飛行。為了獲得月球表面全貌的信息，讓衛(wèi)星軌道平面緩

22、慢變化。衛(wèi)星將獲得的信息持續(xù)用微波信號(hào)發(fā)回地球。設(shè)地球和月球的質(zhì)量分別為M和m，地球和月球的半徑分別為R和R1，月球繞地球的軌道半徑和衛(wèi)星繞月球的軌道半徑分別為r和r1，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期為T。假定在衛(wèi)星繞月運(yùn)行的一個(gè)周期內(nèi)衛(wèi)星軌道平面與地月連心線共面，求在該周期內(nèi)衛(wèi)星發(fā)射的微波信號(hào)因月球遮擋而不能到達(dá)地球的時(shí)間（用M、m、R、R1、r、r1和T表示，忽略月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)對遮擋時(shí)間的影響）。（分析略）×××××××××××AByxOCv帶電粒子的運(yùn)動(dòng)：這是高考大題的首選模型，其原因是這

23、類題包含各種不同的運(yùn)動(dòng)形式，能結(jié)合現(xiàn)代科技，將力電知識(shí)整合起來，重點(diǎn)考查學(xué)生分析問題的能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。將力電知識(shí)整合起來的另一命題內(nèi)容是在電磁感應(yīng)中，當(dāng)導(dǎo)體棒或閉合線切割磁場運(yùn)動(dòng)問題，近幾年這類題多出現(xiàn)在選擇壓軸題上。而08年全國2卷命制的是計(jì)算題。例：（08年全國1卷第25題）如圖所示，在坐標(biāo)系xoy中，過原點(diǎn)的直線OC與x軸正向的夾角=120°,在OC右側(cè)有一勻強(qiáng)電場；在第二、三象限內(nèi)有一勻強(qiáng)磁場，其上邊界與電場邊界重疊、右邊界為y軸、左邊界為圖中平行于y軸的虛線，磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向垂直紙面向里。一帶正電荷q、質(zhì)量為m的粒子以某一速度自磁場左邊界

24、上的A點(diǎn)射入磁場區(qū)域，并從O點(diǎn)射出，粒子射出磁場的速度方向與x軸的夾角30°，大小為v，粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)軌跡為紙面內(nèi)的一段圓弧，且弧的半徑為磁場左右邊界間距的兩倍。粒子進(jìn)入電場后，在電場力的作用下又由O點(diǎn)返回磁場區(qū)域，經(jīng)過一段時(shí)間后再次離開磁場。已知粒子從A點(diǎn)射入到第二次離開磁場所用的時(shí)間恰好等于粒子在磁場中做圓周運(yùn)動(dòng)的周期。忽略重力的影響。求：（1）粒子經(jīng)過A點(diǎn)時(shí)速度的方向和A點(diǎn)到x軸的距離；（2）勻強(qiáng)電場的大小和方向；（3）粒子從第二次離開磁場到再次進(jìn)入電場時(shí)所用的時(shí)間。（分析略）這道題重點(diǎn)考查考生將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)簡單的問題去求解，從而甄別考生分析和解決物理問題的能力。2、怎樣解計(jì)算題：第一步是切題：情境設(shè)置，對象研究，條件限定。所謂切題，就是對題目的初級(jí)診斷。首先看清題目的情境設(shè)置，一般從空間的角度去把握，它是靜態(tài)的，學(xué)生容易理解。弄清了后再看考查的物體是怎么運(yùn)動(dòng)的，要從時(shí)間、空間二維上去分析，表象是