幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大班韻律活動(dòng)開(kāi)汽車小組成員：王俐暉、周媛媛、虞承圓、裴錦瑩、張瀟月、王召 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：“開(kāi)汽車”主題的選定：一，音樂(lè)歡快富有動(dòng)感，給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二，“開(kāi)汽車”是幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，游戲融入音樂(lè)，幼兒在游戲的同時(shí)，學(xué)做有趣的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏與分段。圖譜設(shè)計(jì)：一，顯示出音樂(lè)的分段，幫助幼兒理解音樂(lè)。二，每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作，和一個(gè)四拍樂(lè)句，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，熟記動(dòng)作。創(chuàng)編設(shè)計(jì)：一，A段音樂(lè)創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的交通工具行駛的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂(lè)理解相結(jié)合，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二，合作游戲創(chuàng)編，幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與

2、“開(kāi)汽車”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜歡的交通工具，這是在創(chuàng)造的同時(shí)，發(fā)展交流合作的人際能力。律動(dòng)音樂(lè)分析：音樂(lè)原名雪橇偷跑了。全曲結(jié)構(gòu)為前奏A段B段C段 A段B段結(jié)尾?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解圖譜，并能夠?qū)⒁魳?lè)、圖譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)； 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作； 3、與同伴溝通、合作完成游戲?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解音樂(lè)圖譜動(dòng)作三者間的對(duì)應(yīng)關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜；2、音樂(lè)；3、音響設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：1、 開(kāi)始部分：通過(guò)豬豬俠開(kāi)車的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^(guò)程2、 基本部分 （一）律動(dòng)學(xué)習(xí) 1、教師伴音樂(lè)示范律動(dòng)，幼兒仔細(xì)觀看。 師：剛剛聽(tīng)了豬豬俠開(kāi)車的故事，小朋友們想不想自己也開(kāi)開(kāi)車??？ 幼

3、：想! 師：那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開(kāi)車的。 （教師示范律動(dòng)，并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思） 2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。 師：剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一遍好嗎。 幼：好。 （師幼一起做一遍，過(guò)程中教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義） 師：剛剛小朋友們做的好棒啊，但是老師發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作大家做的還不 是很熟練，那我們?cè)僮淮魏貌缓茫?（師幼再做一遍，并用語(yǔ)言提示做的不好的動(dòng)作） 3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動(dòng)作并猜測(cè)與圖譜相符的 動(dòng)作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說(shuō)出其動(dòng)作和意義。 師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)車的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖，這

4、上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作，現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來(lái)猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。（舉例）這個(gè)小汽車代表的是 開(kāi)車的動(dòng)作（做動(dòng)作），那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢？ 幼1：代表這個(gè)（做動(dòng)作）動(dòng)作. 幼2：代表停下來(lái)。 師：那停下來(lái)的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢？ 注意：教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，并在幼兒正確做出來(lái)之后帶領(lǐng)全 班小朋友一起做正確的動(dòng)作。 4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作，教師口頭上提示幼兒動(dòng)作，并做出間奏的動(dòng)作。（二）創(chuàng)編律動(dòng) 1、教師提問(wèn)幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說(shuō)的交通工具編一個(gè)代 表性動(dòng)作，教師將此動(dòng)作編入音樂(lè)A段（B段C

5、段可不變）并帶領(lǐng)幼 兒一起做。 師：剛剛我們做了小汽車的動(dòng)作，那小朋友們還知道什么交通工具呢？ 可以為你喜歡的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎？ （注意：教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具） 幼：飛機(jī)。 師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車的動(dòng)作。 2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具（A段）的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做一遍， 教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。 師：老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具，那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。 3、教師舉例示范合作創(chuàng)編：教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工 具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停止等動(dòng)作。教師說(shuō)明在前奏部分應(yīng)互相交流如 何做做成什么，做成后可自由行動(dòng)。 4、請(qǐng)幼兒23個(gè)人一組，教師請(qǐng)10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編，提出 游戲要求，請(qǐng)剩下的幼兒來(lái)觀察場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。 師：在做游戲之前，老師有兩個(gè)要求。一是我們做游戲的時(shí)候能不能 光自己玩不看四周?。课覀兡懿荒茏驳狡渌鲇螒虻男∨笥寻?？ 二是一組的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一個(gè)人想直走， 一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以??？ 幼：不可以。 5、游戲反思：第一組做完游戲后，幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為，應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒(méi)有說(shuō)到的 地方。 反思之后再進(jìn)行一組游戲。3、 結(jié)束