秋天教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同讀音，認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。3.認(rèn)識(shí)合體字、偏旁和偏旁木字旁、口字旁、人字頭，能正確認(rèn)讀“秋”等10個(gè)生字新詞。4.認(rèn)識(shí)筆畫“橫鉤”，能正確讀寫“了”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文，背誦課文。能正確認(rèn)讀“秋”等10個(gè)生字新詞，正確讀寫“了”等4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“秋

2、”等10個(gè)生字字卡，“了”等4個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT，四幅課文圖畫2(即大雁、落葉圖畫)的小畫。學(xué)生：每人一套“秋”等10個(gè)生字字卡。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(一)復(fù)習(xí)：認(rèn)讀、拼讀以下聲韻母、音節(jié)：q_p iu_ui sh_s_x l_n qiu ye hui shu pio(注：在課文學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，不要面面俱到，只需要復(fù)習(xí)與本課識(shí)字學(xué)習(xí)相關(guān)的就可以了，一是為識(shí)字學(xué)習(xí)打基礎(chǔ);二是細(xì)水長(zhǎng)流，通過(guò)一課課的復(fù)習(xí)就能達(dá)到全面復(fù)習(xí)鞏固提高的目的了。)(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)兩個(gè)漢語(yǔ)拼音的單元學(xué)習(xí)，同學(xué)們的漢語(yǔ)拼音掌握得真不

3、錯(cuò)!從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)入識(shí)字寫字的學(xué)習(xí)了，同學(xué)們有信心借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)課文、識(shí)字寫字嗎?下面，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)第一篇課文，請(qǐng)看老師板書課文題目。1.老師板書題目：秋天。(“秋”注音)2.示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“秋”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們借助拼音，讀好了課文的題目了。從課題我們知道課文寫的是四季中的秋天?，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，那么課文告訴我們秋天剛到時(shí)的景象是怎樣的呢?我們將課文讀通順了，學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。(一)借助漢語(yǔ)拼音，嘗試?yán)首x課文。1.示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們

4、輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。2.反饋指導(dǎo)：一句一句指名朗讀，每句正音后學(xué)生自由朗讀該句子。3.小結(jié)：同學(xué)們借助拼音，基本能把課文讀了下來(lái)，我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，就能把課文朗讀得更好了。(二)會(huì)認(rèn)字讀音學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們像第一單元學(xué)習(xí)那樣，按照課后雙橫線列出會(huì)認(rèn)的字的順序，在課文里把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來(lái)，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。出示任務(wù)：把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(23人)相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(三)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)

5、：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音，還要注意“一”的不同讀音。2.反饋指導(dǎo)：(1)分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字和“一”的下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。(2)指名朗讀后，學(xué)生評(píng)議進(jìn)行糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。(四)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音和“一”的不同讀音，聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音和“一”的不同讀音，就在下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，同桌讀完后，幫助

6、他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，相互檢查會(huì)認(rèn)讀的字的讀音和“一”的不同讀音，同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。2. 反饋指導(dǎo)：提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?預(yù)設(shè)：樹(shù)、片、飛、會(huì)正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固。3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)認(rèn)讀的字的讀音和“一”的不同讀音。(五)認(rèn)識(shí)合體字、偏旁和木字旁、口字旁、人字頭1.導(dǎo)語(yǔ)：以前，我們學(xué)過(guò)一個(gè)知識(shí)獨(dú)體字，獨(dú)體字由筆畫構(gòu)成，例如“了”字，要拆分的話，就是筆畫橫撇和彎鉤了。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)合體字(板書：合體字)，合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部件構(gòu)成，例如“秋”字，是由“禾”字和“火”

7、字合起來(lái)構(gòu)成的，這些部件有一個(gè)名稱，叫“偏旁”(板書：偏旁)。同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@一課的會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，看看還有哪些合體字，它們分別有哪些偏旁構(gòu)成。2. 反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：樹(shù)(“木”“對(duì)”或“木”“又”“對(duì)”)葉(“口”“十”)會(huì)(“人”“云”)3.小結(jié)：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“樹(shù)”“葉”“會(huì)”也是合體字，它們分別由不同的偏旁構(gòu)成，這些偏旁也有自己的名稱，“樹(shù)”字左邊的偏旁“木”叫“木字旁”，“葉”字左邊的偏旁“口”叫“口字旁”，“會(huì)”字上面的偏旁“人”叫“人字頭”(分別板書：木字旁、口字旁和人字頭)。4.PPT示，齊讀一遍：“樹(shù)”字“木”，木字旁“葉”字“口”，口字旁“會(huì)”字“人”，人字頭5.小

8、結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，知道了什么叫合體字，什么叫偏旁，還交了三個(gè)新朋友：木字旁、口字旁和人字頭。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。(六)繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和讀通順課文學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來(lái))。(注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找

9、朋友。)2.反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(2)PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“秋、秋、秋，秋天的秋”。齊讀，自由讀。3.“秋、氣、樹(shù)、葉、大、飛、個(gè)”口頭組詞。(1)(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶

10、讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。3.學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意句子中間讀詞語(yǔ)間的停頓，不要報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。(2)反饋指導(dǎo)：通過(guò)個(gè)別指名檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。一群大雁往南飛排成個(gè)“一”字。(3)自由朗讀、齊讀全文。(七)總結(jié)該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀

11、況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓。2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。四、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，背誦課文。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文給我們講了秋天的什么景象。(一)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說(shuō)話。PPT示課文圖畫2，出示任務(wù)1：觀察課文的這幅圖畫，想一想，圖畫上畫了什么事物表示秋天來(lái)了。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：樹(shù)葉、天空、大雁。出示任務(wù)2：繼續(xù)觀察圖畫，想一想，秋天來(lái)了，這些事物怎么樣。反饋指導(dǎo)

12、：預(yù)設(shè)：A.樹(shù)葉黃了，有些黃葉落下來(lái)。B.天空藍(lán)藍(lán)的。C.大雁排成個(gè)人字在天上飛。(2)出示任務(wù)：朗讀課文，根據(jù)課文句子的意思，一邊讀課文，一遍在圖畫中指出對(duì)應(yīng)的畫面。(3)反饋指導(dǎo)：同桌交流根據(jù)課文句子的意思在圖畫中指出對(duì)應(yīng)的畫面的情況，同桌對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，同桌錯(cuò)了給予幫助。(強(qiáng)調(diào)一邊讀一邊指出。)指名到黑板前，將課文句子貼在課文圖畫2小畫對(duì)應(yīng)的畫面上。(其余學(xué)生讀一個(gè)句子，被指名學(xué)生將該句子貼到對(duì)應(yīng)畫面上。同時(shí)PPT所示課文圖畫2也將該句子呈示在對(duì)應(yīng)畫面上。)反饋訂正后，以“秋天來(lái)了，*”引讀相關(guān)句子。(4)學(xué)習(xí)用句式“什么怎么樣”，看圖說(shuō)話，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。導(dǎo)語(yǔ)：我們通

13、過(guò)圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，了解了課文內(nèi)容，知道了課文寫了秋天來(lái)的三個(gè)事物：樹(shù)葉、天空、大雁，通過(guò)寫它們?cè)趺礃訉懗隽饲锾炀跋蟮?。秋天?lái)了還有什么樣的景象呢?讓我們一起看看課文的插圖吧。PPT示課文圖畫1。出示任務(wù)1：觀察課文的這幅圖畫，想一想，圖畫上畫了什么事物。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：小松鼠、莊稼或田野。出示任務(wù)2：繼續(xù)觀察圖畫，想一想它們?cè)趺礃恿?，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：小松鼠搜集松果。莊稼成熟了，一片金黃。田野一片金黃。(注：與圖畫事物相符，合理，便可。注意語(yǔ)句的通順，符合句法要求。)你還知道秋天來(lái)了有什么景象呢?給大家說(shuō)說(shuō)。(5)學(xué)習(xí)感嘆號(hào)，感受秋天的美好。導(dǎo)語(yǔ)：秋天來(lái)了，秋天的景象真美好

14、啊!所以，課文最后說(shuō)：“啊!秋天來(lái)了!”(PPT示圖畫1,并在圖上呈示句子“啊!秋天來(lái)了!”)講授感嘆號(hào)及其在情感表達(dá)上的作用。自由感情朗讀該句子并反饋指導(dǎo)。(6)嘗試背誦課文。導(dǎo)語(yǔ)并出示任務(wù)：我們通過(guò)圖文結(jié)合，讀懂了句子，了解了課文內(nèi)容，了解了秋天的景象，感受到秋天的美好。讓我們美美地朗讀課文，把課文背誦下來(lái)。反饋指導(dǎo)。(7)總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.圖文結(jié)合讀懂句子了解內(nèi)容;2.感嘆號(hào)及作用。)。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。六、寫字指導(dǎo)(一)復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)田字格;2.復(fù)習(xí)筆畫：“手”的第

15、4筆叫彎鉤，“口”的第2筆叫橫折;3.復(fù)習(xí)筆順：“三”字的筆順是“從上到下”，“八”字的筆順是“先撇后捺”。(二)認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇”。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們要認(rèn)準(zhǔn)田字格的各個(gè)部分，看清字的筆畫在田字格的位置，了解筆畫書寫的要求，才可以把字寫好。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫：橫撇(PPT示：橫折和橫撇兩個(gè)筆畫)。出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)筆畫，說(shuō)說(shuō)相同的地方和不同的地方。2.指名反饋：預(yù)設(shè)：相同的是先寫橫;不同的是“橫折”接下來(lái)向下寫一豎，“橫撇”接下來(lái)寫一撇。3.在田字格上范寫“橫撇”并講清書寫方法。4.學(xué)生在田字格上仿寫兩個(gè)，反饋糾正強(qiáng)調(diào)撇的書寫要求，然后改錯(cuò)。(三)指導(dǎo)書寫“了”“子”。1.觀察并說(shuō)說(shuō)“了”“子”的筆畫和筆順。2.觀察并說(shuō)說(shuō)“了”“子”的“橫撇”起筆與收筆的位置，注意差別。3.范寫“了”“