科學(xué)《水爬上來了》

1、科學(xué)水爬上來了目標(biāo)：感受生活中常見的水的毛細(xì)現(xiàn)象。活動(dòng)內(nèi)容：一、提問導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)問題：“水是怎么流動(dòng)的？”幼：水是從上往下流的（幼兒自由回答）2、師：那水能不能往上流呢？幼：不能二、變魔術(shù)的形式引起幼兒興趣1、師：老師今天給小朋友帶來一個(gè)魔術(shù)，我讓水從下往上爬。（出示紙巾）這是什么？幼：衛(wèi)生紙，2、師：我把它的一端輕輕放在紅墨水里，讓它站立起來，小眼睛仔細(xì)的觀察下，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：（紙變紅了）3、師：紙變紅了，說明水怎么了？水爬上去了，如果老師給它在放一會(huì)的話，它就會(huì)慢慢地往上爬。那是不是所有的物品都能讓水往上爬呢？幼自由回答。三、猜想并記錄1、師：老師今天準(zhǔn)備了幾

2、樣物品，一起來看看這是什么？依次出示海綿、毛巾、鐵絲、塑料玩具、報(bào)紙、粉筆，那小朋友想一想，你認(rèn)為這六樣物品中哪一種能讓誰爬上去？（出示實(shí)驗(yàn)表格圖）幼：我認(rèn)為毛巾可以讓水爬上去。（教師要提醒幼兒用完整的話來回答，“我認(rèn)為.”）2、師：和這位幼兒相同觀點(diǎn)的請舉手。3、教師數(shù)相同觀點(diǎn)與不同觀點(diǎn)的人數(shù)后，再實(shí)驗(yàn)表格猜想一欄中分別記錄下來。4、其余五種物品教師依次提問記錄。 實(shí)驗(yàn)材料猜想能（對號(hào)）發(fā)現(xiàn)能（對號(hào)）不能（錯(cuò)號(hào)）不能（錯(cuò)號(hào)）鐵絲（實(shí)物）毛巾（實(shí)物）海綿（實(shí)物）塑料玩具（實(shí)物）報(bào)紙（實(shí)物）粉筆（實(shí)物）四：幼兒實(shí)驗(yàn)，教師驗(yàn)證并記錄1、師：到底這六樣物品誰能讓水爬上去，誰不能讓水爬上去呢？老師給每

3、位小朋友都準(zhǔn)備了這六樣物品，把每一樣物品都讓它站立在紅墨水中，仔細(xì)觀察一會(huì)，能讓水爬上來的我們把它放在打?qū)吹乃{(lán)顏色的盤子里，不能讓水爬上來的我們給它放在打錯(cuò)號(hào)的黃顏色的盤子里，好，我們大家一起去試試吧！2、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)。教師巡回觀察并強(qiáng)調(diào)讓物品站在水里。幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)束。師請每一組的小組長把你們組的托盤端上來。師：你發(fā)現(xiàn)誰可以讓水爬上去？要記得說我發(fā)現(xiàn)，幼：（舉手回答）我發(fā)現(xiàn)毛巾可以讓水爬上來。3、 教師看是否每組的毛巾都在藍(lán)色的盤子里，再次總結(jié)，毛巾可以讓水爬上來，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)表格中記錄結(jié)果，其余五種物品依次提問并記錄。（如果有幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的，教師再次實(shí)驗(yàn)讓全體幼兒觀察，并記錄結(jié)果，）4、

4、 教師小結(jié)：海綿、毛巾、報(bào)紙、粉筆可以讓水爬上來，鐵絲和塑料玩具不能讓水爬上來。五、 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)毛細(xì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因1、師：問題又來了，那為什么這些物品能讓水爬上去？剛才小朋友用手摸一摸這些材料有什么感覺？幼兒自由回答。2、師：感覺滑滑的還是粗糙的呢?我們剛才摸到的毛巾、報(bào)紙、海綿，粉筆是粗糙的 。3、師：那你用眼睛看會(huì)看到什么呢？幼兒自由回答。（上面有許多的小洞或小縫隙）4、教師總結(jié)，上面有許多的小洞或小縫隙，水就是沿著這些小洞爬上去的，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。當(dāng)毛細(xì)現(xiàn)象產(chǎn)生的時(shí)候，它就像是一個(gè)小吸管把水吸上去，然后擴(kuò)散到其他地方。水就爬上去了。六、聯(lián)系生活，看看什么地方可以用到水的毛細(xì)現(xiàn)象師：那小朋友們想一想，生活中哪些地方可以看到水的毛細(xì)現(xiàn)象呢？幼兒舉手回答。師：生活中有很多的毛細(xì)現(xiàn)象，我們一起來看一看。（出示大屏幕）：蒲公英，毛筆，染紙作品，假花，古代的衣服