科學《水爬上來了》

1、科學水爬上來了目標：感受生活中常見的水的毛細現象?；顒觾热荩阂弧⑻釂枌?、師：今天老師給小朋友們帶來一個問題：“水是怎么流動的？”幼：水是從上往下流的（幼兒自由回答）2、師：那水能不能往上流呢？幼：不能二、變魔術的形式引起幼兒興趣1、師：老師今天給小朋友帶來一個魔術，我讓水從下往上爬。（出示紙巾）這是什么？幼：衛(wèi)生紙，2、師：我把它的一端輕輕放在紅墨水里，讓它站立起來，小眼睛仔細的觀察下，你發(fā)現了什么？幼：（紙變紅了）3、師：紙變紅了，說明水怎么了？水爬上去了，如果老師給它在放一會的話，它就會慢慢地往上爬。那是不是所有的物品都能讓水往上爬呢？幼自由回答。三、猜想并記錄1、師：老師今天準備了幾

2、樣物品，一起來看看這是什么？依次出示海綿、毛巾、鐵絲、塑料玩具、報紙、粉筆，那小朋友想一想，你認為這六樣物品中哪一種能讓誰爬上去？（出示實驗表格圖）幼：我認為毛巾可以讓水爬上去。（教師要提醒幼兒用完整的話來回答，“我認為.”）2、師：和這位幼兒相同觀點的請舉手。3、教師數相同觀點與不同觀點的人數后，再實驗表格猜想一欄中分別記錄下來。4、其余五種物品教師依次提問記錄。 實驗材料猜想能（對號）發(fā)現能（對號）不能（錯號）不能（錯號）鐵絲（實物）毛巾（實物）海綿（實物）塑料玩具（實物）報紙（實物）粉筆（實物）四：幼兒實驗，教師驗證并記錄1、師：到底這六樣物品誰能讓水爬上去，誰不能讓水爬上去呢？老師給每

3、位小朋友都準備了這六樣物品，把每一樣物品都讓它站立在紅墨水中，仔細觀察一會，能讓水爬上來的我們把它放在打對勾的藍顏色的盤子里，不能讓水爬上來的我們給它放在打錯號的黃顏色的盤子里，好，我們大家一起去試試吧！2、 幼兒分組實驗。教師巡回觀察并強調讓物品站在水里。幼兒實驗結束。師請每一組的小組長把你們組的托盤端上來。師：你發(fā)現誰可以讓水爬上去？要記得說我發(fā)現，幼：（舉手回答）我發(fā)現毛巾可以讓水爬上來。3、 教師看是否每組的毛巾都在藍色的盤子里，再次總結，毛巾可以讓水爬上來，同時在實驗表格中記錄結果，其余五種物品依次提問并記錄。（如果有幼兒實驗結果不同的，教師再次實驗讓全體幼兒觀察，并記錄結果，）4、

4、 教師小結：海綿、毛巾、報紙、粉筆可以讓水爬上來，鐵絲和塑料玩具不能讓水爬上來。五、 發(fā)現并總結毛細現象產生的原因1、師：問題又來了，那為什么這些物品能讓水爬上去？剛才小朋友用手摸一摸這些材料有什么感覺？幼兒自由回答。2、師：感覺滑滑的還是粗糙的呢?我們剛才摸到的毛巾、報紙、海綿，粉筆是粗糙的 。3、師：那你用眼睛看會看到什么呢？幼兒自由回答。（上面有許多的小洞或小縫隙）4、教師總結，上面有許多的小洞或小縫隙，水就是沿著這些小洞爬上去的，這種現象叫做毛細現象。當毛細現象產生的時候，它就像是一個小吸管把水吸上去，然后擴散到其他地方。水就爬上去了。六、聯系生活，看看什么地方可以用到水的毛細現象師：那小朋友們想一想，生活中哪些地方可以看到水的毛細現象呢？幼兒舉手回答。師：生活中有很多的毛細現象，我們一起來看一看。（出示大屏幕）：蒲公英，毛筆，染紙作品，假花，古代的衣服