第三章水溶液中的離子平衡教材分析與教學(xué)

1、人教版化學(xué)反應(yīng)原理第三章 水溶液中的離子平衡  教材分析與教學(xué)指導(dǎo)支瑤一、本章教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析與教學(xué)重點(diǎn)1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章相關(guān)內(nèi)容的要求及啟示內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1能描述弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡，了解酸堿電離理論。2知道水的離子積常數(shù)，能進(jìn)行溶液pH的簡(jiǎn)單計(jì)算。3初步掌握測(cè)定溶液pH的方法，知道溶液pH的調(diào)控在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要應(yīng)用。4認(rèn)識(shí)鹽類水解的原理，歸納影響鹽類水解程度的主要因素，能舉例說(shuō)明鹽類水解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。5能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的啟示：如何繼承，如何發(fā)展？需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生在具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)去撲捉學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的問(wèn)題。我們需要明確發(fā)展目標(biāo)，豐富認(rèn)識(shí)角度，發(fā)展認(rèn)識(shí)方式，形成認(rèn)識(shí)思路。在必修模塊學(xué)生關(guān)注水溶液中的強(qiáng)相互作用，到反應(yīng)原理模塊是關(guān)注水溶液中的微弱作用。因此，我們?cè)诜磻?yīng)原理新授課時(shí)要發(fā)展學(xué)生對(duì)水溶液的認(rèn)識(shí)：豐富認(rèn)識(shí)角度、發(fā)展認(rèn)識(shí)方式、形成認(rèn)識(shí)思路。在本章要豐富學(xué)生對(duì)水溶液的認(rèn)識(shí)角度：從必修階段所學(xué)的溶液中的“強(qiáng)相互作用”（離子反應(yīng)）到反應(yīng)原理模塊所學(xué)的溶液中的弱相互作用（水的電離、弱電解質(zhì)電離、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡），從理論研究到生產(chǎn)、生活、實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用。本章還需要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式：發(fā)展學(xué)生的微粒觀（微粒的種類、數(shù)量、來(lái)源、去向）。這些角度在反應(yīng)原理模塊和必修模塊是不同的：

3、在必修模塊從微粒的種類來(lái)看，學(xué)生關(guān)注的是大量存在的微粒，到反應(yīng)原理模塊，學(xué)生要從大量存在的微粒的關(guān)注到微量存在的微粒的關(guān)注。本章還需要發(fā)展學(xué)生的動(dòng)態(tài)觀（基于平衡的動(dòng)態(tài)觀），形成定量觀：核心物理量、物理量與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，如對(duì)pH, 鹽類的水解的理解。形成系統(tǒng)觀：從多到少、由主到次。本章需要幫助學(xué)生形成水溶液相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)思路：靜態(tài)（微粒的種類、數(shù)量），動(dòng)態(tài)（微粒的來(lái)源、去向、相互作用），系統(tǒng)（從主到次、由多到少）。習(xí)題課的教學(xué)，需要將學(xué)生的認(rèn)識(shí)思路轉(zhuǎn)化為問(wèn)題解決思路。2、本章教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)【思考與討論】1. 理解水的電離、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解等內(nèi)容間的關(guān)系孤立的看：三個(gè)獨(dú)立的認(rèn)識(shí)對(duì)象（水

4、、弱電解質(zhì)、鹽）。聯(lián)系的看：不同電解質(zhì)對(duì)水的電離平衡的影響。認(rèn)識(shí)到分析水溶液的基本要素和思路。要素：溶質(zhì)、溶劑、溶質(zhì)與溶劑間的相互作用。角度：微粒的種類、數(shù)量、來(lái)源、取向、相互作用等。2. “離子反應(yīng)”一節(jié)對(duì)我們的啟示：本章學(xué)習(xí)后深化學(xué)生在必修基礎(chǔ)上對(duì)離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)（離子反應(yīng)的發(fā)生條件、離子方程式、離子反應(yīng)的應(yīng)用），完善學(xué)生對(duì)水溶液的認(rèn)識(shí)：先主后次、先多后少。3、本章教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】：1.理解水的離子積常數(shù)的含義，并能應(yīng)用其進(jìn)行水溶液中的有關(guān)計(jì)算；2.知道測(cè)定溶液pH的方法，掌握酸堿中和滴定的原理和方法；3.能描述弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡，歸納影響弱電解質(zhì)電離平衡的主要因素；4.認(rèn)識(shí)

5、鹽類水解的原理，歸納影響鹽類水解程度的主要因素；5.能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀生成、轉(zhuǎn)化、溶解的本質(zhì)?！具^(guò)程與方法】：1.能運(yùn)用化學(xué)平衡的理論處理水溶液中的問(wèn)題；2.進(jìn)一步樹(shù)立平衡觀和離子觀的思想；3.掌握從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一研究對(duì)象到多個(gè)研究對(duì)象的對(duì)復(fù)雜體系的研究方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)調(diào)控溶液pH在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要應(yīng)用；能通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)鹽類水解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；通過(guò)酸堿中和滴定等活動(dòng)，體會(huì)定量的方法在科學(xué)研究中的作用。4、本章教學(xué)重點(diǎn)第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離平衡教學(xué)重點(diǎn)1.處理好實(shí)驗(yàn)3-1建議： 做好知識(shí)鋪墊（pH的相關(guān)知識(shí)），領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)功能。定性：建立弱電解質(zhì)概念，定量：

6、認(rèn)識(shí)弱電解質(zhì)的電離程度。建議：不論解讀實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，都要關(guān)注概念原理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，幫助學(xué)生建立概念與現(xiàn)象之間的橋梁。概念現(xiàn)象部分電離同濃度時(shí)強(qiáng)弱酸溶液中氫離子濃度不同 pH=3 發(fā)展該實(shí)驗(yàn)的功能復(fù)習(xí)課中利用該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、鞏固學(xué)生對(duì)弱電解質(zhì)電離的相關(guān)認(rèn)識(shí)2. 稀釋對(duì)弱電解質(zhì)電離平衡的影響建議： 利用平衡常數(shù)K及K、Q關(guān)系討論第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性教學(xué)重點(diǎn)1.水的離子積常數(shù)建議：利用平衡常數(shù)K展開(kāi)討論2.溶液酸堿性與pH的關(guān)系建議：抓住本質(zhì)進(jìn)行分析，避免簡(jiǎn)單記憶3.pH相關(guān)內(nèi)容建議：1.關(guān)于pH計(jì)算：抓住公式進(jìn)行推導(dǎo)建議：2.關(guān)于pH計(jì)算：理解核心物理量的含義溶液中的氫離子濃度。第

7、三節(jié)鹽類的水解教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鹽類水解的原理，歸納影響鹽類水解程度的主要因素第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡教學(xué)重點(diǎn)建議：1.關(guān)注沉淀溶解平衡的建立，2.案例選取結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際【本章教學(xué)重點(diǎn)】總：發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)建議：設(shè)計(jì)貫穿始終的促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的情境線索和問(wèn)題線索5、課時(shí)分配建議節(jié)標(biāo)題課時(shí)安排弱電解質(zhì)的電離1水的電離和溶液的酸堿性3鹽類的水解2沉淀溶解平衡2全章復(fù)習(xí)26、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)深廣度）建議章節(jié)建議的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)弱電解質(zhì)的電離平衡1.了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的特點(diǎn)，知道弱電解質(zhì)的電離存在電離平衡，并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述；能夠書(shū)寫常見(jiàn)弱電解質(zhì)的電離方程式。2.能結(jié)合實(shí)例分析濃度、溫度的改變

8、怎樣使電離平衡移動(dòng)。水的電離和溶液的酸堿性1.知道水分子能電離，存在電離平衡，其平衡常數(shù)稱為水的離子積常數(shù)。2.知道稀水溶液中H+和OH-的乘積等于水的離子積常數(shù)，了解水溶液的酸堿性與水溶液中H+和OH-的關(guān)系；了解水溶液的酸堿性與pH的關(guān)系，知道pH的定義，并能夠計(jì)算稀的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液的pH。3.知道酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是離子反應(yīng)，利用酸堿中和反應(yīng)原理，通過(guò)滴定的方法可以測(cè)定強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的濃度了解酸堿中和滴定的原理，學(xué)會(huì)利用中和滴定法測(cè)定強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的濃度。鹽類的水解1.認(rèn)識(shí)鹽類水解反應(yīng)的原理，會(huì)書(shū)寫典型的鹽類水解反應(yīng)的離子方程式；2.能結(jié)合實(shí)例分析溫度、濃度、外加酸或堿對(duì)水解平衡的影響；3.能舉

9、例說(shuō)明鹽類水解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。難溶電解質(zhì)的溶解平衡1.知道難溶電解質(zhì)在水中存在沉淀溶解平衡，并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述；2.了解溶度積的含義，知道溶度積是沉淀溶解平衡的平衡常數(shù)，溶度積可以反映難溶電解質(zhì)在水中的溶解能力；3.知道沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)是沉淀溶解平衡的移動(dòng)；能結(jié)合典型實(shí)例，運(yùn)用平衡移動(dòng)的一般原理分析沉淀的溶解、生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程；4.知道依靠沉淀溶解平衡的移動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)沉淀的轉(zhuǎn)化。二、學(xué)習(xí)類型與教學(xué)模式的選擇· 學(xué)習(xí)類型：符號(hào)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)等不同類型· 教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)講授，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題探究，參與-分享，合作交流，案例教學(xué)，自主學(xué)習(xí)等多種模式靈

10、活有效的整合使用。案例：弱電解質(zhì)電離平衡思考：兩支燒杯中分別盛裝同濃度的鹽酸和醋酸，請(qǐng)你分別分析：1. 溶液中分別存在哪些微粒？2. 溶液的離子分別從何而來(lái)？3. 溶液中存在著哪些微粒間的相互作用？在以上問(wèn)題解決過(guò)程中滲透認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)思路。思考：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推論建立宏觀與微觀的聯(lián)系三、學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)與解決策略找不到研究對(duì)象（平衡、影響因素）（如：醋酸中加入醋酸鈉促進(jìn)還是抑制？pH如何變化？）原因：概念本質(zhì)理解不清 如：醋酸水解還是電離？醋酸根水解生成醋酸顯酸性。抓不住問(wèn)題本質(zhì)，思路無(wú)序（如：氨水中含有哪些微粒？），分不清主次（如：醋酸中加入醋酸鈉促進(jìn)還是抑制？）解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)：?jiǎn)枂?wèn)學(xué)生是

11、怎么想的確定學(xué)生理解的難點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)自己是怎么想的深化對(duì)學(xué)科本體的理解。解決策略該如何認(rèn)識(shí)電解質(zhì)溶液？應(yīng)具備的觀念：微粒觀、系統(tǒng)觀（溶液系統(tǒng)、宏微觀系統(tǒng)）應(yīng)具備的角度：微粒的種類、多少、來(lái)源及去向、相互作用及結(jié)果。應(yīng)具備的思路解決策略：新知識(shí)教學(xué)：需要抓住分析水溶液?jiǎn)栴}的核心思路，關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)方式的轉(zhuǎn)變（用微粒及相互作用的觀點(diǎn)看問(wèn)題），給出幾組數(shù)據(jù)幫助學(xué)生形成核心概念。習(xí)題課教學(xué)：挖出問(wèn)題結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)解題思路，建立認(rèn)識(shí)思路解題思路具體知識(shí)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課教學(xué)：反思提高、落實(shí)程序性知識(shí)。建議在復(fù)習(xí)課教學(xué)中幫助學(xué)生建立如下認(rèn)識(shí)：為使自己不斷提高教育理論和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和組織能力，從各方面不

12、斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的書(shū)籍，及教育教學(xué)理論書(shū)籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書(shū)籍充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí)，使課堂教學(xué)效果更好。2、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí)，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果.3、做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。4、利用一切資源，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí)，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問(wèn)寶。第二、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來(lái)1、做一名善于反思，勤于積累的教師。2、堅(jiān)持認(rèn)真撰寫課后反思，并積極反饋于教學(xué)工作。3、反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。4、善于思考善于創(chuàng)新，積極探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。第三、積極創(chuàng)造精彩的物理課堂，積極展示自我。1、在日常工作中，積極創(chuàng)造精彩課堂，多打造精品，在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)提高。2、多聽(tīng)同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。3、積極上公開(kāi)課，展示自己的教學(xué)成果，同時(shí)虛心接受同事的評(píng)價(jià)和建議，從而提高自己的課堂授課水平。第四、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研能力1、學(xué)校每周四的教研組活動(dòng)按時(shí)參加，結(jié)合實(shí)際和學(xué)