力的測量實(shí)驗(yàn)

1、.力的測量實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的知識目的1.知道在國際單位制中力的單位.2.會使用彈簧測力計.1會觀察彈簧測力計的量程和最小刻度.2會正確使用彈簧測力計，知道使用前要先調(diào)零.3會正確讀數(shù)并記錄測量結(jié)果.才能目的培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及分析問題的才能.情感目的通過彈簧測力計的學(xué)習(xí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)精神.教學(xué)建議教材分析教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測力計測量力.教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)展測量，可以通過力的作用效果來測量力的大小.對于力的單位，課本中只講了牛頓，因?yàn)檫@是國際單位制中

2、的單位，也是我國的法定計量單位.由于初中無法講解牛頓這個單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號，并通過例子使學(xué)生認(rèn)識1N的力有多大.教材簡單介紹了彈簧測力計是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個道理制作的，并通過幾個插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)正確使用彈簧測力計.有關(guān)“彈簧測力計的教學(xué)建議老師可把彈簧測力計發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測力計進(jìn)展講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對彈簧測力計測力的原理可作簡單的說明：在一定的范圍內(nèi)彈簧的伸長跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍，伸長也增大幾倍.講刻度時應(yīng)

3、該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計的量程.要強(qiáng)調(diào)測量時不得超過量程.老師可帶著學(xué)生讀出幾個演示的數(shù)據(jù).最后向?qū)W生簡單介紹其他的測力計，指出彈簧測力計只是測力計的一種.有關(guān)“力的單位教學(xué)建議老師可向?qū)W生直接說明國際上力的通用單位是牛頓，簡稱牛，要學(xué)生記住.并通過舉例使學(xué)生對1N的大小形成詳細(xì)觀念.除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子，例如一個中等大小的蘋果對手的壓力大約是1N;一個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N;還可以讓學(xué)生拿起兩個雞蛋，感受一下1N的力有多大.至于牛頓這個單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.有關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議本實(shí)驗(yàn)的目的

4、是使學(xué)生學(xué)會正確使用彈簧測力計.可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗(yàn)步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測力計.實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和讀數(shù)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來.在做第3、第4步時，要向?qū)W生說明勻速的要求.對于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)根底上可讓他們考慮為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題.還可以讓學(xué)生把測出的自己頭發(fā)拉斷時的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比較，以提快樂趣.本節(jié)后面的“想想議議問題，可在學(xué)生開場實(shí)驗(yàn)前討論，來回拉動幾次掛鉤，可以防止彈簧破殼子卡住.假如彈簧測力計使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)展校正.對程度好的學(xué)生可以提出：除調(diào)零外，有沒有其他的解決方

5、法.提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整.有關(guān)新課引入的教學(xué)建議測量是由力有大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷不難懂得力有大小.老師可以準(zhǔn)備一個拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀察.然后引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么彈簧伸長程度是不同的，引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)展.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.教學(xué)設(shè)計例如師生互動活動設(shè)計組織學(xué)生練習(xí)正確使用彈簧測力計，會正確讀數(shù).課時安排 1課時教具、學(xué)具準(zhǔn)備 彈簧秤、木塊、長木板、一根頭發(fā)、拉力器教學(xué)設(shè)計例如一引入課題測量是由力的大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷不難懂得力有大小.為了直觀，可以準(zhǔn)備一個拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉

6、，大家觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：1.彈簧為什么伸長了?2.兩位同學(xué)拉彈簧時，彈簧的伸長一樣嗎?為什么不同?3.哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大?歸納：拉力使彈簧伸長;拉力大小不同，彈簧的伸長不同;拉力越大，彈簧伸長越大.利用彈簧的伸長可以測量力的大小.由為什么彈簧伸長的長度不同，引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)展.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來測量力的.二新課教學(xué)1.力的單位老師可直接向?qū)W生說明國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛，要學(xué)生記住.老師可以準(zhǔn)備兩個普通雞蛋，使學(xué)生對1N的大小形成詳細(xì)觀念.除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一

7、些學(xué)生常見的例子，例如一個中等大小的蘋果對手的壓力大約是1N;一個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N;至于牛頓這個單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.2.彈簧測力計有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具.測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤.1彈簧秤的原理老師可準(zhǔn)備一個彈簧，找學(xué)生用不同的力去拉彈簧.老師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長，拉力越大，彈簧伸長的越長.彈簧秤就是根據(jù)這個原理制成的.2彈簧秤的構(gòu)造老師可把彈簧測力計發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測力計進(jìn)展講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.講刻度時應(yīng)該明確單位、

8、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計的量程.要強(qiáng)調(diào)測量時不得超過量程.老師可帶著學(xué)生讀出幾個演示的數(shù)據(jù).3學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上.實(shí)驗(yàn)中老師巡回檢查，及時解決問題.彈簧秤的量程：最小分度：程度拉木塊的力：在斜木板上拉木塊的力：拉斷頭發(fā)的力：老師在總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的根底上進(jìn)一步講解.同一個木塊在空中靜止和勻速直線上升時，拉力大小相等.拉著木塊在桌面上勻速直線運(yùn)動時所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時的拉力小得多.正因?yàn)檫@個道理，很多沉的東西我們搬不動，但是可把它推動.人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大，小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小.最后向?qū)W生簡單介紹其他的測力計，指出彈簧測力計只是測力計的一種.三總結(jié)，擴(kuò)展可適當(dāng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴(kuò)展學(xué)生的知識面.探究活動測力計的開展【課 題】 測力計的開展【組織形式】 學(xué)生活動小組【活動流程】提出問題;猜測與假設(shè);制訂方案與設(shè)計實(shí)驗(yàn);進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.【參考方案】利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息;調(diào)查市場上測量力的工具和其使用情況.總結(jié)測力計的開展概況.【備 注】 1、寫出探究過程報告.2、發(fā)現(xiàn)新問題.體驗(yàn)力的大小【課 題】 體驗(yàn)力不同大小的感覺