繁星春水教學案

1、繁星·春水 教學設(shè)計【教學目標】1、了解作家冰心的生平事跡，熟知繁星·春水主要內(nèi)容及寫作特點，體會繁星·春水的三大主題。 2、通過品讀詩歌方法的滲透，學生初步掌握讀詩的方法，并能選擇恰當?shù)慕嵌绕纷x詩歌。 3、體會詩人在詩集中貫穿的“愛的哲學”，培養(yǎng)對母親、童真、自然的熱愛之情。 【教學重點】在對冰心的詩歌反復(fù)朗誦的過程中，把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情?！窘虒W難點】體會冰心詩歌的思想內(nèi)涵，學習為一首詩歌寫評論。引導(dǎo)學生掌握讀詩方法，并能自主品讀詩歌。 【教學課時】2課時 【教學過程】 

2、第一課時一、目標引領(lǐng)1、了解作家冰心的生平事跡，熟知繁星 春水主要內(nèi)容及寫作特點。（重點）2、通過品讀是個方法的滲透，初步掌握讀詩的方法。3、體會繁星 春水的三大主題，選擇恰當?shù)慕嵌绕纷x詩歌。（難點）二、導(dǎo)入 笛卡爾說過，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！痹诂F(xiàn)代文學的燦爛星空里，有兩顆閃爍的小星繁星和春水，今天，就讓我和你們一起，懷著崇敬和喜悅，一起走進繁星·春水，走近冰心的心靈世界，一起品讀詩歌的清新。 二、預(yù)習導(dǎo)學1、了解作家冰心的簡單生平。 2、冰心出生在什么樣的家庭里，這對她有什么影響？ 3、繁星·春水的主要內(nèi)容是什么？

3、 4、繁星·春水的三大主題是什么？ 5、繁星·春水的藝術(shù)風格是什么？三、自主探究一部好的詩集需要閱讀者慢慢品讀其中的美麗，好詩是需要慢慢品讀的，接下來我們從意象、語言、手法、哲理、情感五個方面教給同學們品詩的技巧。 （一）品意象（境） 意象是詩人的意中之象，即帶有作者主觀感受、價值取向的事物。意境是詩人借助詩的意象創(chuàng)造的具體氛圍。詩人往往就是借助意象和創(chuàng)設(shè)的特定意境來暗示或者啟迪讀者一些東西。 例1：母親啊! 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里， 心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。（

4、繁星·一五九） 【請學生賞析，其他學生補充，教師總結(jié)?！俊酒肺觥吭谶@里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。對孩子來說，母親的懷抱永遠是最安全的地方。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會象安全的巢一樣庇護她。這首詩體現(xiàn)了作者構(gòu)思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛情懷。 （二）品語言 詩歌的語言是精粹的，它遣詞造句講究精練、優(yōu)美、音樂性，講究變化。品味詩歌的語言可以從修辭、富有表現(xiàn)力的詞語、句式變化等角度入手，體味語言的跳躍性、音樂美和畫面美。 例2：春何曾說話呢？ 但她那偉大的

5、潛隱的力量， 已這般的 溫柔了世界了?。ù核?#183;四三） 【請學生賞析，其他學生補充，教師總結(jié)?！俊酒肺觥窟@首詩展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α浚皽厝帷币辉~，賦予春天以人的生命和氣息，生動地表現(xiàn)了春回大地，萬物復(fù)蘇的醉人畫面，世界因為春的來臨而有了更多的色彩和溫情。 （三）品手法比喻、象征是詩歌中經(jīng)常采用的寫作手法，品讀詩歌時，要注意詩歌中比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實指性。詩人往往表面說的是這個，所指的卻是那一個。如在山的那一邊中的“山”和“?！?，就不能簡單地理解為自然界的山和海，它們是是一種象征的手法。另外還要關(guān)注諧音雙關(guān)、對比襯托、頂真回環(huán)等手法

6、的運用。 例3：成功的花， 人們只驚艷她現(xiàn)時的明艷! 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。（繁星·五五） 【請學生賞析，其他學生補充，教師總結(jié)?！俊酒肺觥吭娙擞没ǖ摹懊髌G”來比喻人們事業(yè)的成功和取得的榮耀，該是多么光彩奪目，令人驚羨。緊接著用“然而”一轉(zhuǎn),由“花”及“芽兒”,以“現(xiàn)時”與“當初”對比,將“奮斗”“犧牲”與“成功”關(guān)聯(lián)，道出“成功的花”是淚與血滋潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾，不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”？這樣精妙的比喻和具體意象的運用，給人留下了鮮明的印象，使人從中領(lǐng)悟到奮斗和

7、犧牲的偉大。 （四）品哲理 詩以言志。詩歌往往承載著詩人對人生、社會的思考和感悟，豐富、美化人們的精神生活，展示世界，表達心靈，啟示真理。哲理性強是繁星·春水的一大藝術(shù)特點。其中的許多詩都是蘊涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。 例4：青年人呵！為著后來的回憶， 小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。（繁星·一六） 【請學生賞析，其他學生補充，教師總結(jié)。】【品析】青春美好但卻短暫，“青春應(yīng)當如何度過”是每一個同學都應(yīng)該認真思考的問題。不要在

8、回首往事的時候，因為自己的碌碌無為、一事無成而羞愧。千萬莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來的輝煌在于你現(xiàn)在的努力。這首詩樸素短小，卻蘊含了深邃的道理，給讀者以深深的思索和啟迪。 （五）品情感 情緒和感情是詩的基礎(chǔ)，詩歌必須飽含感情，才能生動感人。讀詩，要注意體會其中的感情內(nèi)涵，從中受到情感的熏陶和感染。正如前面所說，繁星·春水中充滿著濃濃的愛意，“愛”是貫穿整部詩集的情感主線。 例6：母親啊! 撇開你的憂愁， 容我沉酣在你的懷里， 只有你是我靈魂的安頓。（繁星·三三） 【請學生賞析，其他學生補充，教師總

9、結(jié)?！俊酒肺觥吭娙嗽谶@首詩中歌頌了母愛。冰心用自己聰慧的心靈去感受，用自己清澈的雙眼去觀察，用童真的態(tài)度去審視，才發(fā)現(xiàn)原來母親和孩子是一體的，母親是生命的源頭，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母親。在母親的懷里沉睡，飄蕩無依的心靈才會得到安寧，得到休憩，“只有你是我靈魂的安頓”。 四、展示交流【小組合作的方式來展示學習成果】請從以下節(jié)選的詩歌中任選一首，按照“五品”技巧對其進行品析，從中讀出自己的感悟。 1、墻角的花! 你孤芳自賞時， 天地便小了。（春水·三三） 2、言論的花兒 開得越大， 行為的果子 

10、;結(jié)得愈小。（繁星·四五） 3、空中的鳥！ 何必和籠里的同伴爭噪呢？ 你自有你的天地。（繁星·七） 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們了解了作家生平事跡，掌握了詩集的內(nèi)容，學習了讀詩的“五品”技巧，并嘗試著去讀出自己的感受。繁星點點春水流，世紀老人冰心雖然離我們遠去了，但是重要的是她讓我們懂得了愛，就讓我們愛父母，愛自然，愛生活，愛文學吧！ 第二課時一、 目標引領(lǐng)1、掌握繁星 春水的主要內(nèi)容以及三大主題。2、有感情地朗誦詩歌，學會從不同角度賞析繁星 春水中的詩歌。（重難點）二、 復(fù)習鞏固繁星 春水是_的一部_集?？偟恼f來繁星 春水主要包括以下三個方面的內(nèi)容：1_,2_,3_繁星 春水是作者在印度使人_的影響下寫成的。繁星春水主要表現(xiàn)了母愛、_、_三大主題。三、 自主探究1、出示繁星·一五九。教師范讀后，學生齊讀。一邊讀，一邊思考：這首詩表達了作者怎樣的感情？這樣的感情是從哪些具體的詩句體現(xiàn)出來的。2、為什么寫母親的詩歌，要寫到“鳥兒”呢？文中兩次出現(xiàn)的“風雨”含義相同么？3、抽學生朗誦，全班齊誦，要讀出母愛的情感。并嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。四、 合作交流1、出示繁星·三五。學生散讀，要求大聲朗讀，讀出自己對這首詩的認識和感受?？梢詮恼Z言、情感、思想內(nèi)涵等多方面來談。