化學(xué)教材閱讀技巧

1、.化學(xué)教材閱讀技巧1“語意式閱讀法這種閱讀方法就是用類似學(xué)語文的方法去閱讀化學(xué)課本。要求對課本內(nèi)容逐句逐字地認真閱讀。對重要概念、概括、結(jié)論以及關(guān)鍵的字、詞、句作出必要的標記，并寫出簡要的讀書筆記。讀書筆記要求分清段落和層次，抓住大意和中心思想，解釋化學(xué)概念、實驗現(xiàn)象和反響原理等，并研究課本中對問題的討論方法即寫述方法按照這種方法去閱讀可以使學(xué)生理解教材內(nèi)容的整體和構(gòu)造，可以較全面系統(tǒng)地去掌握課本內(nèi)容。這種閱讀方法一般比較費時間，合適于新授課的預(yù)習(xí)及課下閱讀，也可以在課堂上安排“閱讀課，為了催促學(xué)生，也可以在課堂上安排“閱讀課。為了催促學(xué)生閱讀，進步閱讀的質(zhì)量和效果，老師要不時地檢查學(xué)生的讀書

2、筆記，并在課堂上提問考察。提問考察的內(nèi)容有兩方面：一方面是考察學(xué)生是否認真閱讀，采用全面提問有關(guān)知識的方法；第二方面是考察學(xué)生閱讀的效果，可提問一些考慮性的問題，檢查他們對知識的理解程度。這樣做能使學(xué)生比較深化地進展閱讀，并認真分析和考慮，利于理解和掌握課本中的大部分知識。例如，在學(xué)習(xí)“煤和煤的綜合利用時，通過閱讀，有的學(xué)生把本節(jié)內(nèi)容分成了三大段：煤的種類和組成；煤的干餾和煉焦產(chǎn)品；煤的綜合利用。并總結(jié)出這節(jié)課的中心問題是討論煤的干餾的本質(zhì)和煉焦產(chǎn)品的成分及其應(yīng)用，以此說明了煤在國民經(jīng)濟中的重要地位。經(jīng)過檢查絕大多數(shù)學(xué)生通過這種閱讀方法都能完本錢節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，到達教學(xué)大綱的要求。需要指出，老師

3、對學(xué)生閱讀中存在的問題還要做必要的講解，要有針對性地對閱讀方法加以指導(dǎo)和糾正。要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，提醒事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，并采取分析的方法，把課本知識通過考慮，消化吸收，防止死記硬背。2“提綱式閱讀法這種方法適用于課堂學(xué)習(xí)，課前老師可根據(jù)教材內(nèi)容和知識的系統(tǒng)性，分清主次、重點和難點，列出提綱，提出問題，讓學(xué)生依綱閱讀。例如，學(xué)習(xí)“鹽的水解時，閱讀提綱：1什么叫鹽的水解？2鹽的水解的本質(zhì)；3鹽類水解的離子方程式的寫法；4哪些鹽可以發(fā)生水解？5不同鹽溶液的酸堿性有什么不同？其原因是什么？6水解的平衡挪動及其利用。這樣列提綱為學(xué)生閱讀課本、考慮問題提供了線索，指明了自學(xué)的方向，暗示出教材的重點和難

4、點，可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生在課堂上閱讀時，老師要巡視輔導(dǎo)，親密注意每個學(xué)生的情況，廣泛地進展答疑、質(zhì)疑，以便溝通新舊知識之間的聯(lián)絡(luò)，抑制學(xué)生理解問題時的思維障礙。待絕大多數(shù)學(xué)生閱讀完畢后，老師可組織學(xué)生討論，最后由老師提問，歸納學(xué)生的意見，得出結(jié)論，糾正錯誤。對于學(xué)生可做點撥式的講解，并注意提出解題的思路和研究的線索。采取這種方法課堂教學(xué)就顯得特別活潑，學(xué)生質(zhì)疑和討論的氣氛都比較濃。這樣學(xué)生對知識的理解就比較深化，記憶就比較結(jié)實。3“習(xí)題式閱讀法這種方法是把課本上的知識轉(zhuǎn)化為習(xí)題即把課本問題化，讓學(xué)生帶著習(xí)題中的疑問去閱讀課本。要選取與本節(jié)知識內(nèi)容聯(lián)絡(luò)比較大的習(xí)題，且應(yīng)用適宜的梯度，并要

5、具有啟發(fā)性，但不宜過難。這樣才有利于指導(dǎo)學(xué)生去閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和思維才能。把習(xí)題印發(fā)給學(xué)生后，學(xué)生可先閱讀再做習(xí)題，也可以先看習(xí)題，帶著疑問，再有針對性地去閱讀，到課本中去找答案，辨正誤。學(xué)生帶著問題去閱讀課本，比較有興趣。同時，學(xué)生按照課本解答問題，可以學(xué)習(xí)教材中簡明扼要而準確的表達和表達，利于學(xué)生解題的標準化。為了進步閱讀的效果，老師應(yīng)要求學(xué)生獨立完成習(xí)題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑難問題，假如屬個別的當(dāng)即給以輔導(dǎo)，假如屬普遍性的可在課堂上講解，這樣可以幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容，以及找出解習(xí)題的途徑。4“實驗式閱讀法這種閱讀方法適用于實驗內(nèi)容，采取邊實驗、邊閱讀的學(xué)習(xí)方法。詳細的操作法是：先讓學(xué)生閱讀實驗內(nèi)容，然后親自做實驗。在學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象后，再閱讀與實驗內(nèi)容有關(guān)的課文，這樣可以改變心中無數(shù)，手忙腳亂，不注意觀察現(xiàn)象的不良習(xí)慣。同時，學(xué)生在做實驗的根底上去閱讀課本，便于理解反響和操作的原理，便于解釋產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因。例如，學(xué)習(xí)“酸堿中和滴定時，可以先讓學(xué)生閱讀課本上的實驗內(nèi)容，然后要求學(xué)生嚴格按照操作步驟去實驗，最后再讓學(xué)生