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IP屬地：廣東 上傳時間：2022-03-06 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大小：10.32KB 積分：22 舉報 版權(quán)申訴

1、.化學(xué)教育專業(yè)教法實驗形式研究1佳木斯大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)教法實驗現(xiàn)狀分析1.1對現(xiàn)行教法實驗內(nèi)容的分析佳木斯大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的教法實驗課和化學(xué)教學(xué)論同步開課，教法實驗課44學(xué)時，共10個實驗，實驗的內(nèi)容見表1。通過與新教材比照分析目前教法實驗課的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)表1實驗內(nèi)容表現(xiàn)為:1實驗內(nèi)容選材沒有貼近學(xué)生的生活，貼近社會;2化學(xué)實驗的設(shè)計和呈現(xiàn)沒有注重表達科學(xué)性，比方有很多如今中學(xué)化學(xué)實驗課已經(jīng)不再開出，有很多實驗在無機、有機和分析課中以做過，如中和滴定和紙上層析在分析化學(xué)實驗中做過，而硝酸鉀在水中溶解度的測定的實驗在中學(xué)化學(xué)實驗不要求做了，氣體制取實驗內(nèi)容較多，就整個實驗內(nèi)容設(shè)計不科學(xué)

2、;3實驗內(nèi)容設(shè)計沒有呈現(xiàn)微型化和興趣性。新的教法實驗內(nèi)容應(yīng)增加與社會生活相關(guān)的實驗，增加微型化和綠色化實驗工程，尤其是增加探究性實驗，讓學(xué)生自主選擇實驗工程，以到達培養(yǎng)學(xué)生實驗的理論才能的進步目的。1.2對現(xiàn)行教法實驗課實驗形式的分析佳木斯大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)的教法實驗是多人一組，學(xué)生不能參與每一個實驗環(huán)節(jié)，使得學(xué)生理論才能的培養(yǎng)受到一定限制，不利于學(xué)生理論才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，由于目前學(xué)院所有實驗都采用老師講學(xué)生做這種傳統(tǒng)形式，也就是所謂的照方抓藥的形式，這種形式的實驗課學(xué)生幾乎不需要進展什么探究，只需按照老師提供實驗步驟進展操作，并通過這種方式得出實驗結(jié)論，學(xué)生為完成實驗而做實驗，別說發(fā)揮實驗

3、的功能，開展學(xué)生的實驗素養(yǎng)，就連最初的實驗操作興趣，也可能因為這樣的設(shè)計而喪失殆盡。因此要解決實驗課時少與人才才能培養(yǎng)的矛盾，構(gòu)建教法實驗新形式，開放實驗形式實乃勢在必行。1.3對現(xiàn)行教法實驗課實驗考核形式的分析如今的化學(xué)教法實驗課屬考察課，老師對實驗課成績的評定是根據(jù)實驗課完成情況和實驗報告書寫來評定。這種評定形式是學(xué)生以往實驗課成績評定形式的延續(xù)，沒有突出化學(xué)教法實驗課的特點，教法實驗的特點是學(xué)生不僅會做實驗而且要會講實驗，通過化學(xué)教法實驗培養(yǎng)高師學(xué)生具有從事中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)以及實驗教學(xué)的才能。因此要改變教法實驗的成績評定形式，成績考核要突出講實驗的特點，以真正到達化學(xué)教法實驗課的教學(xué)目的

4、。2佳木斯大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)教法實驗形式改進2.1構(gòu)建全新實驗內(nèi)容體系，形成符合中學(xué)化學(xué)的實驗體系構(gòu)建中學(xué)化學(xué)演示實驗、隨堂化學(xué)實驗、實驗室化學(xué)實驗和研究創(chuàng)新性實驗組成的一體化、多層次、開放式實驗教學(xué)體系，以便于學(xué)生掌握實驗根本技能，培養(yǎng)學(xué)生從事實驗的素質(zhì)。一體化設(shè)計對實驗課程統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理。開放式實驗為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。確定化學(xué)教育專業(yè)實驗內(nèi)容的原那么是:實驗內(nèi)容要微型化、綠色化和現(xiàn)代化;合理的調(diào)整實驗內(nèi)容，以促進學(xué)生實驗技能進步。學(xué)生經(jīng)過三年的實驗操作，許多內(nèi)容以往已經(jīng)做過，這部分內(nèi)容要更新。更新實驗教學(xué)內(nèi)容、表達師范類專業(yè)的特色。中學(xué)化學(xué)新教材更新許多與社會相

5、關(guān)的內(nèi)容，因此教法實驗內(nèi)容要更符合中學(xué)的實際。教法實驗設(shè)計要與時代要求相符合，我們的學(xué)生將來作為中學(xué)化學(xué)或?qū)嶒灷蠋?，他們的理念一定要有先進性。2.2構(gòu)建化學(xué)教法實驗新形式通過開放實驗形式能充分發(fā)揮學(xué)生實驗主體性，培養(yǎng)學(xué)生可以駕馭實驗教材的才能，獨立完成實驗操作的才能和中學(xué)化學(xué)實驗研究才能，為將來就業(yè)奠定堅實的根底。學(xué)生自主開放實驗形式把學(xué)生化學(xué)教育專業(yè)從被動做實驗變成主動做實驗，實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，沒有了依賴性。要獨立完成實驗，能使學(xué)生生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，并充分利用先進的實驗設(shè)備，進步對學(xué)生實驗才能的培養(yǎng)有許多好處:1使學(xué)生有較多的進展實驗的時機，有利于純熟掌握實驗操作技術(shù)，培養(yǎng)實驗工作才能

6、;2允許學(xué)生自行選定實驗內(nèi)容，能使學(xué)生生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從事進展科學(xué)實驗鉆研和解決問題的才能;3實行學(xué)生自主開放實驗形式是實驗教學(xué)方式的創(chuàng)新。通過對已有的實驗室實行開放式使用有利于組織和引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的開展課外實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮、分析和解決問題的才能，特別是對培養(yǎng)學(xué)生多種才能和創(chuàng)新意識的開拓途徑;4開放實驗形式使學(xué)生對實驗室的管理有初步的認識，為將來成為一名合格的化學(xué)老師打下良好的根底。因此新的教法實驗形式是開放的實驗形式，它由課內(nèi)開放和課外開放兩部分組成，其中后者是前者的補充?；瘜W(xué)教法實驗課內(nèi)開放形式是在大綱規(guī)定的實驗課課時內(nèi)完成實驗形式，實驗內(nèi)容制定是開放形式施

7、行的關(guān)鍵，其實驗的內(nèi)容是由師生共同研究制定的，其程序首先每個學(xué)生制定實驗內(nèi)容方案，其次進展實驗內(nèi)容匯總，最后制定最終的實驗內(nèi)容方案。施行形式是學(xué)生獨立完成實驗，在學(xué)生獨立完成實驗時，學(xué)生準(zhǔn)備實驗和做預(yù)試，學(xué)生課時內(nèi)完成實驗不夠，因此新的化學(xué)實驗形式需要課外開放形式來補充，所謂的課外開放形式就是在規(guī)定的時間開放實驗室，在開放的時間內(nèi)，學(xué)生為課內(nèi)實驗做準(zhǔn)備，學(xué)生也可以自己做感興趣的實驗、不純熟的實驗和一些創(chuàng)新實驗。所有的實驗都要有可行性分析，且需在實驗老師批準(zhǔn)下進展實驗，通過這種形式培養(yǎng)學(xué)生的理論才能及到達全程參與管理實驗室的目的。兩年來，我院在09級和10級化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教法實驗教學(xué)采用新形式實驗施行，在培養(yǎng)學(xué)生理論才能方面獲得了一定的成效。本文來自于?許昌學(xué)院學(xué)報?雜志。?許昌學(xué)院學(xué)報?雜志簡介詳見。3完畢語在化學(xué)教育專業(yè)教法實驗中建立新模塊，構(gòu)建開放式實驗教學(xué)體系，建立新的評價形式，注重學(xué)生理論才能培養(yǎng)，創(chuàng)新化學(xué)教法實驗形式，這種形式是符合實驗教學(xué)改革的，它既要表達專