北師大物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

1、北師大物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)北師大物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn) 【篇一：杠桿】 一、知識(shí)點(diǎn) 杠桿是中學(xué)學(xué)習(xí)的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，在學(xué)習(xí)中要了解杠桿的定義，理解杠桿的五要素(支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂)，并能夠在圖中表示出他們，可以畫出實(shí)際的杠桿簡(jiǎn)圖。運(yùn)用杠桿的平衡條件(動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即：F1L1=F2L2)解決實(shí)際問(wèn)題，可以分析天平、桿秤等工具來(lái)理解。知道杠桿的幾種類別，并能列舉實(shí)例說(shuō)明。 省力杠桿：撬杠;費(fèi)力杠桿：門把手;等臂杠桿：托盤天平。 二、誤區(qū)提醒 1、杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即：F1L1=F2L2。 2、杠桿的分類： (1)省

2、力杠桿：L1L2，F(xiàn)12。動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力(費(fèi)距離)。 (2)費(fèi)力杠桿：L12，F(xiàn)1F2。動(dòng)力臂越短越費(fèi)力(省距離)。 (3)等臂杠桿：L1=L2，F(xiàn)1=F2。不省力也不費(fèi)力。 【篇二：滑輪】 1、定滑輪 定義：中間的軸固定不動(dòng)的滑輪。 實(shí)質(zhì)：定滑輪的實(shí)質(zhì)是：等臂杠桿 特點(diǎn)：使用定滑輪不能省力但是能改變動(dòng)力的方向。 對(duì)理想的定滑輪(不計(jì)輪軸間摩擦)F=G 繩子自由端移動(dòng)距離SF(或速度vF)=重物移動(dòng) 的距離SG(或速度vG) 2、動(dòng)滑輪 定義：和重物一起移動(dòng)的滑輪。(可上下移動(dòng)， 也可左右移動(dòng)) 實(shí)質(zhì)：動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是：動(dòng)力臂為阻力臂2倍 的省力杠桿。 特點(diǎn)：使用動(dòng)滑輪能省一半的力，但不能改變

3、動(dòng)力的方向。 理想的動(dòng)滑輪(不計(jì)軸間摩擦和動(dòng)滑輪重力)則： F=12G只忽略輪軸間的摩擦則拉力F=12(G物+G動(dòng))繩子自由端移動(dòng)距離SF(或vF)=2倍的重物移動(dòng)的距離SG(或vG) 3、滑輪組 定義：定滑輪、動(dòng)滑輪組合成滑輪組。 特點(diǎn)：使用滑輪組既能省力又能改變動(dòng)力的方向 F=1n(G物+G動(dòng))繩子自由端移動(dòng)距離SF(或vF)=n倍的重物移動(dòng)的距離SG(或vG) 組裝滑輪組方法：首先根據(jù)公式n=(G物+G動(dòng))/F求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動(dòng)偶定的原則。結(jié)合題目的具體要求組裝滑輪。 【篇三：家庭電路】 一、家庭電路的組成 1.供電線路 家庭電路的低壓供電線路有兩根線，一根叫火線，一根叫零線

4、，它們之間有220V的電壓。 2.電能表 位置：供電線路在接其它元件之前，首先接電能表，也可以說(shuō)電能表要接在干路上; 作用：測(cè)量用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能; 銘牌數(shù)據(jù)含義：220V是指電能表的額定電壓，10A是指電能表允許通過(guò)的電流，1500r/kW?h是指每消耗1kW?h的電能，電能表的表盤轉(zhuǎn)1500轉(zhuǎn); 讀數(shù)方法：記下起始時(shí)間的值，再記下結(jié)束時(shí)間的值，兩次的差就是這段時(shí)間消耗的電能，注意最末一位數(shù)字為小數(shù)部分，單位為千瓦時(shí)，也叫度。 3.總開關(guān) 位置：在電能表后，保險(xiǎn)絲之前; 連接方法：有時(shí)用雙刀開關(guān)同時(shí)控制火線和零線，有時(shí)用單刀開關(guān)只控制火線。 4.保險(xiǎn)絲： 作用：在電路電流過(guò)大時(shí)，自動(dòng)

5、熔斷，切斷電路; 材料：電阻率較大而熔點(diǎn)較低的鉛銻合金制成; 原理：根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知，保險(xiǎn)絲的電阻比較大，通過(guò)的電流較大，在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量就比較多，溫度上升的較高，而保險(xiǎn)絲的熔點(diǎn)又較低，所以會(huì)迅速熔斷; 選擇：保險(xiǎn)絲的熔斷電流稍大于家庭電路允許通過(guò)的電流，不能用更粗的保險(xiǎn)絲，更不能用銅絲或鐵絲代替保險(xiǎn)絲。 5.用電器 位置：在保險(xiǎn)絲后; 連接：各用電器之間并聯(lián)連接，既保證了用電器之間互不影響，又使用電器兩端的電壓均為220V; 控制開關(guān)位置：用電器的控制開關(guān)要放在用電器和火線之間，不允許放在用電器和零線之間。 6.插座 作用：在家庭電路中插座是為了給可移動(dòng)電器供電; 種類：分

6、為固定插座和可移動(dòng)插座，又分為兩孔插座和三孔插座; 三孔插座的作用：三孔插座的兩個(gè)孔分別接火線和零線，另一孔是接地的，這樣在把三腳插頭插入時(shí)，把用電器的金屬外殼和大地連接起來(lái)。 二、測(cè)電筆 1.作用：辨別火線和零線，或檢查物體是否帶電。 2.構(gòu)造：筆尖金屬體、阻值很大的電阻、氖管、彈簧、筆尾金屬體。 3.使用方法：用手接觸筆尾金屬體，筆尖金屬體接觸待測(cè)物體，如果氖管發(fā)光，說(shuō)明接觸的是火線，或與火線接通;如果氖管不發(fā)光，說(shuō)明接觸的是零線，或與火線沒(méi)有接通。 三、家庭電路中電流過(guò)大的原因 1.發(fā)生短路是電路中電流過(guò)大的原因之一 (1)短路：就是電流沒(méi)有經(jīng)過(guò)用電器而直接構(gòu)成通路。 (2)原因：發(fā)生短

7、路時(shí)，電路中的電阻很小，相當(dāng)于導(dǎo)線的電阻，電路中的電流會(huì)很大。 (3)實(shí)際情況：在安裝時(shí)致使火線和零線直接接通，或用電器內(nèi)部火線和零線直接接通;電線或用電器的絕緣皮由于老化而破損，致使火線和零線直接接通。 2.用電器的總功率過(guò)大是造成電流過(guò)大的另一原因 (1)原因：電源電壓一定，用電器的總功率過(guò)時(shí)，根據(jù)公式I=P/U可知，電路中的電流會(huì)過(guò)大。 (2)實(shí)際情況：多個(gè)用戶集中同時(shí)使用多個(gè)大功率的用電器;一個(gè)插座上使用多個(gè)大功率的用電器。. 北師大物理九年級(jí)學(xué)習(xí)方法 1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來(lái)記憶慣性概念。 2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成三線共面、兩角相等，

8、平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反。 3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜。 4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。 5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 6、歸類記憶法：如單位時(shí)間通過(guò)的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位的叫類。 7、顧名思義法：如根據(jù)“浮力、“拉力、“支持力等名稱，易記住這些力的方向。 8、因果(條件記憶法)：如判定使

9、用左、右手定則的條件時(shí)，可根據(jù)由于在磁場(chǎng)中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是電力在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。 9、圖表記憶法：可采用小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式，將知識(shí)內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。 10、實(shí)踐記憶法：如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長(zhǎng)與外力成正比的知識(shí)。 北師大物理九年級(jí)學(xué)習(xí)技巧 一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個(gè)課時(shí))，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒(méi)有疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。 二

10、、帶著問(wèn)題，進(jìn)入課堂。帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，通過(guò)教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題;若課堂中沒(méi)有聽懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)解決。 三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭(zhēng)在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。 四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(cuò)(或者根本沒(méi)有思路，沒(méi)有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無(wú)法完成，進(jìn)入第五步。 五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說(shuō)明，則此時(shí)比照分析說(shuō)明，反思自己為什么做錯(cuò)(或跟本沒(méi)有思路)

11、，找到原因，去除疑點(diǎn)。如果沒(méi)有分析說(shuō)明(或分析說(shuō)明看不懂)，則自己不要太費(fèi)神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯(cuò)，找到原因。 物理學(xué)習(xí)，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 一、勤于想象。一般需要經(jīng)過(guò)聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以感覺(jué)地球在運(yùn)動(dòng)?坐在火車或飛機(jī)上，閉著眼睛，感覺(jué)火車或飛機(jī)不再行駛或飛行，為什么?;推想“描寫物體的運(yùn)動(dòng)，需要參照物;猜想“沒(méi)有參照物，位置或方向等概念失去意義。 二、咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用。這里關(guān)鍵字有“物體、“間和“相互。 三、詹前顧后。物理成為一門學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的，絕不會(huì)相互“抵觸。所以學(xué)習(xí)中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關(guān)系。 四、多作比較。比較可以