英語六年級下冀教版（一起）Unit3Lesson17Summeriscoming說課稿

1、Unit3 Lesson17 Summer is coming!一、說教材本單元中Li  Ming 和 J enny 、Danny盡情享受夏季的各種樂趣，并且討論他們的暑期計劃。通過他們對夏天趣事的談論，讓同學們學會用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣和愛好。本課是在學生對seasons和winter有了一定的認識的基礎上，重點討論 what happens to trees in the different seasons 和s

2、ummer fun。課文中的一些圖片大多是學生非常熟悉的,相信這一定會激發(fā)起學生學習的興趣,讓學生輕松的進入本課的學習。二、說教學目標根據(jù)教學內容和我對教材的理解，制定如下目標：1.知識與技能：四會單詞flowers、 grass、 leaves 和sandals ；通過Li Ming 、Jenny談論夏天趣事的對話，讓學生學會用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣、愛好。2.過程與方法：注重靈活多樣、豐富多彩的課堂氣氛的形成。通過多樣的教學活動和教學評價的展開，使學生更好的掌握本課知識。3.情感態(tài)度與價值觀：

3、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗成就感，促進學生的學習和發(fā)展三、說教學重點、難點教學重點：1.四個重點單詞。2.用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣、愛好。教學難點；1.口語表達：描述四季，描述自己四季的樂趣。四、說教法為達到教學目標，突出重點，突破難點，我采取以下教學方法:1.直觀教學法：主要借助多媒體輔助教學。本節(jié)課是信息技術與英語課的整合，利用多種方法最大限度的拓寬教學資源，利用多媒體技術將視頻、動畫、圖片、文字巧妙融合，充分調動了學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設有利于激發(fā)和支持學生想象的情境，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創(chuàng)設了自主學習情境，提高了教學效率。

4、2.口語表達法：利用多種方法培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力，如問答法、討論法、對話法等多種形式給學生充分的進行口語表達的機會，讓學生敢說、會說，并注意及時給與評價與鼓勵。五、說學法對于本課中關于seasons的話題,學生已經(jīng)有了一定的基礎,已經(jīng)能了解并能表達一些四季的特點,對于課本中出現(xiàn)的一些圖片,學生在前幾冊中也經(jīng)常見到,因此學生學起來不會有太大的困難,所以本課中學生多采用對話法、問答法、情境表演法等方法來學習，當學生能比較容易的學會知識時，信心會更強，興趣會更高。六、說教學過程Step 1：Greeting （問候）幾句親切的問候，拉近師生的距離，緩解課堂氣氛。Step&

5、#160;2：Listen a song -The Seasons Song， and lead in. （聽四季歌,并由此導入新課）這是一首關于四季的歌曲，學生在第七冊中已經(jīng)見到過這首歌，而且這首歌與本課的教學內容聯(lián)系非常緊密，讓學生在輕松、熟悉的旋律中開始本課的學習，興趣會很快被調動起來。另外，學生看過歌曲中的畫面后，知識記憶很快被喚醒，教師提問四季及四季的天氣: How many seasons are there in a

6、60;year? What are they? Hows the weather in the different seasons? 這樣的問題比較簡單，學生能輕松地回答，可采用搶答的方式進行，以活躍課堂氣氛。當學生能輕松地回答出問題時，自信心一下子就增強了，學生就會帶著自信進入本課的學習。再有，教師由天氣不同自然引入樹木在四季會有不同的變化：We know the weather is different in t

7、he different seasons, and the trees are different, too.Do you want to know  what happens to trees in the different seasons ? Lets look together.從而自然的導入新課。Step 3：Learn the 

8、;new words and the text. （學習新單詞和課文）教師播放四季圖片，教學句型what happens to trees in the different seasons? 讓學生了解在不同季節(jié)樹木的變化。在這里，采用教師領讀、學生跟讀的方式來熟悉本課的重點句型，加強讀的訓練，使學生更好的掌握重點知識。在這部分中，重點關注leaves的不同，之后通過一組圖片學習新單詞leaves和flowers，實際上這兩個單詞學生早已認識，在這里不過對學生提出了

9、要求會寫的目標，所以單詞的難度不大，我采用了隨文學習單詞的方法，有一點需注意的是讓學生有一個拼寫的訓練，加深學生對單詞的印象。在學習完第一部分后，我設計了一個have a rest的環(huán)節(jié)，讓學生look at some beautiful flowers,給學生視覺上的美感。接下來我又設計了一個游戲環(huán)節(jié)，Lets play a game, Can you do it? Can you guess? 讓一個學生看著教師的卡片做出相應的動作

10、，另一個同學用短語表達猜他在做什么。這樣，既調動了學生的積極性，又活躍了課堂氣氛，而且為后面的學習打下了基礎，降低了后面學習的難度。課文的第二部分和第三部分講Jennys summer fun 和Li Mings summer fun.通過師生談話:What season is it? Its spring. The next season is summer.I love summer.Summer is

11、 coming,I am excited.Because I love summer best.引出課題Lesson 17: Summer Is Coming!通過問學生Whats your favorite season? Do you like summer?引入Does Jenny like summer? Whats Jennys summer

12、60;fun?和 Does Li Ming like summer? Whats Li Mings summer fun? 在這里，我將第二部分和第三部分的課文學習以動畫的形式展現(xiàn)在學生的面前，可以讓學生更直觀的看和聽，加深課文印象。我的這些動畫來自河北遠程教育網(wǎng)，河北遠程教育網(wǎng)為我們的教學提供了大量優(yōu)秀的教學資源，我們應該充分利用這些資源為我們的教學服務。課文第二部分比較簡單，所以將重點放在第三部分，難點在于最后的一個長句，教師可以幫助學生分析句子，將長句分割成短句或短語，便于學生理

13、解，讓學生嘗試說一說，還有要讓學生多讀，采用跟教師讀、跟短片讀等方式加強讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感。在學生讀熟之后，教師通過一組圖片來操練句型I like to _.這里，我設計了一個“看圖說話”的環(huán)節(jié)，通過看剛剛在課文中出現(xiàn)的一幅幅圖片來練習說話，降低了學習的難度，讓學生覺得學英語Its  easy.在這兩部分中，注意學習單詞sandals和grass,同樣通過一組圖片來演示和學習，這兩個單詞學生也已經(jīng)認識，在這里也是提出了要求會寫的目標，難度同樣不大。Step 4：Talk in groups and make dialogues.（小組討論,編排對話并表演）教師提出要求：Now, we know Jennys summer fun and Li Mings summer fun,please talk about yourself,以seasons為話題編排一小段對話，小組內討論后請表演對話。這一環(huán)節(jié)是課堂的延伸與拓展。關于seasons的話題，學生已經(jīng)了解和學習了不少，在這里，要求學生就本節(jié)課和以前