勵志教育活動方案(1)

1、無小關中學開展小關中學開展勵勵志志教教育育活動方案活動方案2010 年年 11 月月無小關中學小關中學開展開展勵志教育活動方案勵志教育活動方案勵志的“勵”是指激勵、鼓勵、勉勵之意； “志”有志氣、志向、意志之意，追求上進的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達要做什么樣的人的意愿和決心， 決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)?！皠钪尽币鉃檎褡骶?，奮發(fā)志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，去實現(xiàn)遠大目標?，F(xiàn)在學生大多在家長的溺愛中長大，承擔壓力的能力差，心理素質比較差，缺乏面對挫折、困難和挑戰(zhàn)的能力和勇氣。勵志教育可以讓學生知道理想是高于現(xiàn)實的東西，美好的理想轉化為現(xiàn)實，需要經(jīng)過努力奮斗，不想努力，不愿

2、奮斗，理想永遠只是空想，毫無意義。對培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀、意志力都有好處，更能培養(yǎng)好的思考習慣，改變他們的生活態(tài)度，增強了學生克服困難的勇氣，促進學生強烈的求知欲和創(chuàng)新精神。為此，特制定、實施本活動方案。一、活動指導思想一、活動指導思想通過開展勵志教育活動，讓廣大學生把學習當作天職，把激情化為動力，把理想變成現(xiàn)實。勉勵學生樹立遠大志向，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力，教育學生從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，自立自強自信，努力實現(xiàn)以下四個方面的轉變：學生學習上由“要我學習”到“我要學習”的轉變；品行上由“不敢犯錯誤”到“不愿犯錯誤”的轉變；管理上由“我被管理”到“我管自己”的轉變

3、；發(fā)展上由“要我成才”到“我要成才”的轉變，無促進學生健康成長和全面發(fā)展。二、活動時間及內容二、活動時間及內容這次勵志主題教育活動，總體安排一個月的時間，有計劃、有組織、分步驟的開展五個方面的系列活動。具體內容及要求安排如下：1、由校委向學生發(fā)送勵志教育書面倡議，各班以不同形式創(chuàng)設勵志氛圍。2、組織收集整理感動自己的中外成功人士的典型材料，利用課間操時間組織全校學生學習。4、下發(fā)勵志教育書籍和材料。各班舉行勵志主題班會，黑板報宣傳名人勵志勤學典型事例。5、開展勵志格言征集活動及勵志征文比賽。6、各班選出 1-2 名“勤奮之星”、“感動之星”，利用廣播臺集中宣傳。三、活動總結三、活動總結依據(jù)平時

4、檢查和集中督查情況， 對本次活動中積極參與組織、 策劃的優(yōu)秀班級和先進個人進行表彰。 活動結束后， 將評選出 5 個班級作為“勵志教育示范班級”，每班推薦一名學生作為校級“勵志教育優(yōu)秀學生”，對獲獎班級和個人頒發(fā)榮譽證書，并制作專題勵志教育宣傳欄，總結勵志教育成果，形成經(jīng)驗材料。四、組織領導四、組織領導無搞好勵志教育主題活動， 是學校營造濃厚學習氛圍， 培養(yǎng)學生良好學習習慣，激發(fā)學生奮發(fā)向上，立志成才的良好途徑。為此，學校成立勵志教育主題活動領導小組， 切實加強對活動的領導和指導。 并請輔導員按照方案要求，認真履行職責，圓滿完成各項任務的落實。本次活動要把勵志教育主題活動與系部教學管理有機結合

5、， 切實做到圍繞教學搞活動， 搞好活動促管理， 確保勵志教育主題活動取得明顯成效。領導小組名單組長：副組長：成員：小關中學2012 年 10 月 25 日無附件一附件一個人材料個人材料我是廖開濤，男，漢族，1987 年 10 月出生在安康市漢濱區(qū)黃堡村村的一個普普通通的農(nóng)村家庭，現(xiàn)在是小關初中的一名人名教師。在校學習期間，我一直嚴格要求自己，思想健康，積極進步，勤奮學習，認真工作，生活樸素。我的個人事跡情況如下：一、家境貧寒，心態(tài)樂觀如果說貧寒是一種苦難，那么我覺得我應該感謝這份苦難，多年來它一直砥礪我的成長，鍛煉我不屈的意志。在父母身上，我讀懂了最無私的愛，也學會了樂觀與堅強。我堅信只有努力

6、拼搏，才能讓我早日為父母分擔家庭的重擔，只有知識才能讓我有能力改變自己家庭的命運，才能擔起對家庭，對社會，對國家的責任。二、學無止境，天道酬勤“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟” ，相信只有知識才能改變家庭和命運的我，始終把學習放在首位。大學期間，一次性順利通過了大學英語考試和國家計算機二級考試。三、勤儉生活，熱情待人為了給家里減輕負擔，我爭取過學校許多勤工助學的崗位，因此我明白了生活費來之不易，平常便更加節(jié)儉，從不去攀比。但是，欣慰的是，國家、學校出臺了很多困難生資助政策，這給予了我巨大的幫助，也使我因此能夠順利完成學業(yè)。這也讓我深切感受到了黨的溫暖與學校的關懷。在平常的生活中，我一直熱情待人

7、，與人為樂，與周圍同學相處融洽。因而，我也得到了大家的熱情幫助與關懷，使我的大學生活充滿了陽關與溫暖。四、認真工作，服務同學生活中的磨練，使得我意志越發(fā)堅定，使得樹立了將工作做好的信心。金秋風雨時，危木亦蕭蕭。鷹擊長空，虎嘯山林，蝴蝶振翅，誓絕滄海，人生何處無精彩，拼搏時刻激情應滿懷，我想說，只要我不拒絕風雨的無情，希望的地平線就不會拒絕我的不懈追求。我會用行動表示，我擁有一雙會飛翔的翅膀。我希望在我的身上，能充分展示一個年輕人的蓬勃生機與熱烈色彩。今天的我，自信、穩(wěn)重，更有思想，更具活力，可以相信，在新的人生征途上，我將走得更遠，飛得更高。無材料一： 羚羊和獅子在非洲一望無際的草原上，羚羊每

8、天睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須跑的更快，否則我會被獅子吃掉。與此同時，獅子從睡夢中醒來，首先在腦海里閃現(xiàn)的第一個念頭就是：我必須跑的更快以追上更多的羚羊，否則我就會被餓死。于是，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。生活就是這樣，無論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑的向前奔跑。有道是：山高不擋云，水淺能溶月。重要是我們自己的魄力和追求。運用：老師通過提問進行指導，啟發(fā)同學們進行積極的思考。問題一：羚羊和獅子每天醒來的第一個意識實際上是一種什么意識？參考答案： 是一種危機意識， 這種意識無論是在自然界還是人類社會都是存在的。在同學們寫的隨筆中有的同學發(fā)出“我的前途在哪兒？”

9、的思考，也是危機意識一種具體的表現(xiàn)。問題二：從羚羊和獅子對待生活的態(tài)度和方式之中，我們可以得到什么樣的啟發(fā)呢？參考答案：概括的講，兩者都是在追求更快、更強，以達到生存的目的，所以可以說是一種“自強不息”的生活態(tài)度和方式。材料二： 生活的質量感悟自己生命意義的時候，你要想：在我年幼的時候，我對這個世界曾抱了一種什么樣的理想，而我此刻在做什么？以前的時光已經(jīng)化為虛無，現(xiàn)在的你如果與你年輕時代的期望大相徑庭的話，那么有一點是可以肯定，就是你已經(jīng)浪費了人生的一部分時光。畢竟年少的理想是極清純極無私極透徹的。一個人，無論他的壽命是長是短，對于這個變化莫測的世界而言，并無實在意義，關鍵是活出一種自己的滋味

10、來。對于困境和逆境，有的人避過了，有的人闖過了。但是，無數(shù)的實踐證實：只有后者才可以達到一種新的境界，有一種不同于常人的精神。這就是生活的質量。運用：把學生前后每四個人分成一個小組，進行討論，并做好紀錄。討論的中心是： “我們的生活怎樣才能有質量？”討論完畢后，叫一些小組就討論的結果發(fā)言。最終使師生達成一個共同的認識： “正視現(xiàn)實的差距，直面實際的困難。 ”所謂的 “平平淡淡才是真” 是一種消極的逃避。 我們要大聲的宣布： “拒絕平淡！ ”材料三： 心靈的等高可以不是偉人，但心靈要與他等高；可以不是英雄，但心靈要與他等高；可以不是智者，但心靈要與他等高。所謂卑微者不是指一個人成就、地位的低下，而是由于心靈卑微導致的人格低下。 所謂高貴者也不是指一個人功高蓋天、 名可蓋地，無而是心靈可貴和人格崇高。把自己的心靈放在一個確定的高度，按這個高度去追求、去奮斗，自然就不會為眼前的一切所擾亂了，不會因為自己低人一等，可以揚著頭走路，那該是多么的暢快！心靈與偉人等高，心中就會裝進整個世界；心靈與英雄等高，心中就會生長勇敢無畏；心靈與智者等高，心中就會開滿智慧的花朵。這樣，你人