農(nóng)村初中寄宿制學校學生管理

1、農(nóng)村初中寄宿制學校學生管理點滴 隨著農(nóng)村富余人口的外出，有著時代特色的“留守”學生出現(xiàn)了，而我校大部分的學生的家離學校較遠，從而使學生在上學、放學途中耽誤了很多寶貴時間，來到學校又疲憊不堪，對教學影響嚴重；“留守”學生又比較多，在家與監(jiān)護人缺少溝通不能進行有效管理，容易形成行為隨便的不良習慣，影響在學校的學習。然而，在路途中又隱藏著很多不安全因素，又讓學校和家長（或代理監(jiān)護人）提心吊膽。為了學生減少不安全因素，學生能夠溶入集體生活，身心得到健康發(fā)展，又有充足的精力投入到學習中，我校在幾年前就采用了寄宿制。 由于學校是學生的全權(quán)監(jiān)護人，責任很大，同時關(guān)聯(lián)著學生的方方面面，關(guān)系到學校的聲譽、生源，

2、我校在對學生的管理方面下了很大的功夫。 一、細化管理，填補“真空”。以班為單位分寢室，住校值班教師對寄宿的學生進行詳細登記造冊，項目包括：學生姓名、性別、出生年月、家庭住址、家長或監(jiān)護人姓名、是否留守學生、留守學生家長務(wù)工地、家長或監(jiān)護人聯(lián)系電話。學生寢室內(nèi)務(wù)統(tǒng)一要求，規(guī)范床上用品、洗漱用具、鞋等物品的擺放。對學生進行管理的同時，關(guān)愛每一個學生。在學生生日時，送上一句問候或祝福，拉近距離，培育感情，使其親其人聽其話。學生有好的表現(xiàn)及時給與表揚，同時報班主任、政教處進行表揚。有較大意外事件時，不但與班主任、政教處聯(lián)系，還根據(jù)登記表上的聯(lián)系方式與家長或監(jiān)護人聯(lián)系，互通情況，這樣減少了環(huán)節(jié)，發(fā)揮了時

3、間效益，防止了事態(tài)的擴展。寢室衛(wèi)生、紀律每月進行評比，評出“先進文明”寢室，給予精神獎勵。早晨起床時間由住校值班行政、教師一起去檢查起床情況，洗漱完后帶領(lǐng)學生跑操，用餐時間維持秩序，中午午休、下午放學后與學生一起活動，晚上清點學生就寢人數(shù)，對請假情況與班主任聯(lián)系核實，并清查就寢紀律。使學生的不良行為得到了收斂。如果發(fā)現(xiàn)學生有不良行為，及時進行教育。學生的處理嚴格記檔案，不走過場。事件采用逐級管理體制，值勤老師處理日常較小事情，嚴重一點的事件交政教處，并充分與班主任聯(lián)系溝通。值班行政及教師、班主任、政教處相互協(xié)作，形成了齊抓共管的合力。 二、豐富課外生活，吸引學生注意力。學?；蚰昙壗M充分利用學校場地或器材，搞不同形式的文體活動，吸引學生注意力，讓他們認為校園活動豐富多彩，生活有趣，避免了學生產(chǎn)生出校門的想法，避免了學生與社會不良人員的接觸。如年級組或班與班之間可以進行籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽。同時開放圖書室，讓學生把課余時間充分利用起來，這樣學生的另類想法就少了許多，從而使學校管理也容易了。三、規(guī)范實施，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。宿舍不規(guī)范的盡量規(guī)范，改建或新建的，都按標準化或高標準設(shè)計，以有利于住校生的管理。創(chuàng)新開展后勤服務(wù)工作，盡量符合學生需求。比如，學校食堂可小炒