《倒數(shù)的認(rèn)識》評課

1、倒數(shù)的認(rèn)識評課倒數(shù)的認(rèn)識是六年級上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了乘法、分 數(shù)加法和減法計算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù) 是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識，才能更好 地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。本節(jié)課教師教學(xué)時力求充 分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索與交 流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的 能力，實現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過聽何婷婷老師這 節(jié)課給了我不少啟示。1、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計好。通過運用游戲的方式導(dǎo)入，能夠激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠

2、對學(xué)生對倒數(shù)有形象的認(rèn)識。2、 把握住教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。出示預(yù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)，通過 自我探索初步理解什么是倒數(shù)，怎樣判斷兩個數(shù)互為倒數(shù)，以及怎 樣求一個數(shù)的倒數(shù)。六年級的學(xué)生抽象思維已經(jīng)發(fā)展，這三個問題 不僅體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時也符合學(xué)生的思維發(fā)展水平， 對學(xué)生來說并不困難。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗，一種是成功體驗，另 一種是生活體驗，在開始就收獲成功的體驗學(xué)生就會有興趣，就有沖動 感，可以說是一個好的開端。3、采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的形式，給學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了空間。當(dāng)學(xué)生有困惑時，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生集體智慧，引導(dǎo)學(xué)生 小組合作、互相學(xué)習(xí)、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、 在合作

3、中解決困惑。4、本節(jié)課把握住了教學(xué)的重點難點。著重理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。找了了倒數(shù)的意義的3個關(guān)鍵詞語：乘積是1 ；兩個 數(shù)；互為。例如理解互為這個關(guān)鍵詞語的時候就采用了引導(dǎo)3/8是倒數(shù)對嗎？給學(xué)生的思考指明了方向。學(xué)生馬上意識到互為應(yīng)該是 兩個，有相互之意。有學(xué)生馬上說出了 3/8和8/3互為倒數(shù)。很多時 候我們老師是用概念去解釋概念，學(xué)生就很難理解，但是用實際的 例子學(xué)生很快就接受了，這個方法很好非常值得學(xué)習(xí)。5、練習(xí)設(shè)計精巧，有梯度，有特點。特別是對概念的判斷，設(shè) 計了兩個數(shù)的加法，三個數(shù)的乘法試題，讓學(xué)生對倒數(shù)的概念理解 得更加透切。可是在聽課過程中，也產(chǎn)生了這樣一些想法：第一：知識的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形 式。這堂課沒有大膽放手學(xué)生學(xué)。充分鼓勵學(xué)生說出自己的意見， 表達(dá)自己對概念的認(rèn)識，如果把這節(jié)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己從意 義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索，效果會非常好。第二：這堂課前半部分花的