《刷子李》導學案

1、刷子李教學目標：1讀準字音，有感情地讀相關句段。2、了解刷子李的高超技藝，從曹小三的視覺深入體會。3、感受文章一波三折的寫作特色。教學過程：一、課前談話，揭示課題。1、一分鐘玩游戲2、課件出示吉尼斯紀錄奇人引出俗世奇人刷子李。二、初讀，說奇1、檢查預習a刷子李是文中主人公的外號，為什么他有這個外號呢?b、指名讀課件出示：刷子李刷漿時必穿一身黑，干完活絕沒有一個白點，曹小三第一次跟在師傅 刷子李屁股后面做事，發(fā)現(xiàn)了一個白點，以為師傅露餡兒了，以為他能耐有假， 名氣有詐，但事實并非如此。注意師傅、屁股這兩個詞語的輕聲，露餡兒的兒化音。2、課件出示：課文中哪些地方表現(xiàn)了刷子李的奇呢？請大家默讀老師制

2、作的課文簡本找一找, 畫一畫。并用簡短的語言概括出特點，完成學習單的第二題。(1) 自主閱讀，邊讀邊思考，找找畫畫(2) 小組合作學習：出示小組合作小貼士(3) 小組展示隨機指導，梳理出“效果奇”、“規(guī)矩奇”、“動作奇”3、找出硬碰硬、實打實地寫出了刷子李的功夫了得的句子。 課件出示：最叫人叫絕的是，他刷漿(ji a ng )時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。a、是哪個詞語給我們帶來不容置疑的感覺呢。b、必、絕c、再次齊讀，讀出刷子李的奇三、再讀，論妙1、讀了老師制作的課件簡本，你們相信嗎？馮驥才知道我們不信，他還想了什么辦法呢？(引出曹小三)曹小三相信嗎？(板書：半信半疑)不過后來，

3、他親眼看了，才相信的，曹小三，其實就是 作者安排給給我們去印證的，作為刷子李身邊最親近的徒弟，曹小三有得天獨厚的條件去看 個究竟。那么曹小三都看到了些什么呢？每當他看到這些，他有些什么感受呢？我們先看看第四自然段，曹小三看到了什么？課件出示：干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。這一句話里有一個詞，不動聲色地寫出了曹小三的感受，是哪個詞呢？（果然）指導朗讀，讀出驚訝2、課件出示：1請大家快速瀏覽第五到十自然段，畫出曹小三各看到些什么？2、畫出的句子中，哪些詞像“果然”一樣讓我們知道曹小三的感受，把它圈出來，寫在作業(yè)紙上。交流詞語 悠然、居然、竟然、轟然、奇

4、了、發(fā)怔發(fā)傻 課件出示帶然的句子，自由讀一讀這些句子，體會曹小三的心情。3、 曹小三的心理變究竟是怎么樣的呢？我們先給它們排個順序吧。（師帶領學生能詞語標上 序號）4、假如曹小三剛開始的半信半疑是這個位置，后來曹小三看到師傅果然穿一般黑衣黑褲， 那么他對師傅的高超技藝是不是有些相信了呢？果然這個詞語應該寫在哪里呢？依此類推， 你覺得 后邊這些詞語應該分別寫在什么地方？請大家在課文紙上寫一寫，連一連。交流曹 小三心理變化圖，板書：一波三折5、完成曹小三心理變化的填空。 課件出示：這一天下來，曹小三的心情就像坐過山車一樣， 他因為看到師傅穿一身黑衣黑褲，暗自驚嘆；他看到師傅地刷墻，找不到一個白點，

5、更是暗自佩服；但是，他發(fā)現(xiàn)一個白點，就猶如從高處突然下降，刷子李的形象在他的心里倒下；而這時，師傅刷子李朝他說話，他又發(fā)現(xiàn)，那白點原來只是一個小洞！ 這下，曹小三了。6、作者正是這樣一波三折地講故事，是為了讓人徹底相信 課件出示：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。四、拓展1這樣的文章還有很多，我們再來讀一讀，俗世奇人中的另一篇張大力課件出示張大力改編，指名讀，猜故事結尾。同學們，是不是跟刷子李有異曲同工之妙呢？作者也是用了這種一波三折的寫法才讓這 個身懷絕技的奇人變得真實可信。2、自由討論、分享對故事中人物的看法。我喜歡刷子李是因為 這篇課文給我的印象很深，是因為個故事讓我想起我認識的一個人 這個故事讓我想到：練筆列提綱:我想描述的人是 他喜歡說的一句話是 他常做的事是 他的習慣是 刷子李學習單一、認真讀課文， 畫出你認為比較難讀或難理解的詞語和句子， 多讀 幾遍。二、認真默讀課文， 課文中哪些地方表現(xiàn)了刷子李的奇呢？請大家默 讀老師制作的課