角的初步認(rèn)識教案 (2)

1、二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程, 初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會畫角。2、操作活動中體驗感知角有大小，角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，會比較角的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、動手操作及合作交流的能力，初步建立空間觀念，體驗數(shù)學(xué)來源于實踐的思想。 教學(xué)重點、難點重點：從直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。難點：體驗角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，學(xué)會比較角的大小。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天羅老師有幾位朋友想來給大家表演魔術(shù)，你們歡迎嗎？生：歡迎。1、鬧鐘 2、剪刀 3、紅領(lǐng)巾 師：它們都是角，卻不一樣。小小的

2、角下面藏著許多秘密，今天我們就一起來發(fā)掘秘密吧！(揭示課題：角的初步認(rèn)識)二、認(rèn)識角（一）摸一摸師：你能在三角尺上找到角嗎？用手摸摸三角尺上角的邊,說說有什么感覺?生：尖尖的師：你們摸到尖尖的地方叫做角的頂點，我們把兩條直直的線叫做角的邊。 邊頂點 邊我們把像這樣由兩條邊,一個頂點組成的圖形叫做角，角用圓弧表示。（二）找一找?guī)煟和瑢W(xué)們，角在我們生活中無處不在，但是它們穿著漂亮的外衣，你們能在身邊的物體上找出叫來嗎？要求：同桌兩個同學(xué)為一組，找到角后分別說出角的頂點和兩條邊，并指出來。學(xué)生匯報（三）辨一辨有些角喜歡偽裝自己，請你們看看偽裝后它們還是角嗎？（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、

3、比較角的大小1、折角師：現(xiàn)在老師也來給你們變個魔術(shù)吧!這是一張形狀的紙？生：長方形師：現(xiàn)在請你閉上眼睛，好睜開眼睛，現(xiàn)在這張紙變成什么了？生：不規(guī)則的形狀師:現(xiàn)在開動的的小腦筋，怎么樣在這張紙上這出一個角來呢？學(xué)生動手實踐，學(xué)生匯報。2、做活動角（1）師：老師做了一個活動角，你們想不想做？那你們也試試吧！（2）展示學(xué)生做得角和老師的角師：這兩個角有什么不一樣？生：一個大，一個小。師：是的，角是有大小的，怎樣能一眼就看出哪個角打，哪個角小呢？誰來說一說？生：頂點對這頂點，一個角的一條邊比較兩個角的大小時，把兩個角的頂點對齊，一個角的一條邊對齊另一個角的一條邊，再看另一條邊。師：對的，這叫做疊合法

4、。請同桌兩個同學(xué)比一比你們角，看看誰的大，誰的小。（3）認(rèn)識角的大小與邊叉開的程度有關(guān)師：下面我們來放松下吧！這里有一對好朋友紅角和藍(lán)角，但是有一天它們吵起來了，這是為什么呢？我們一起來看看究竟發(fā)生了什么。師：角的大小與邊的長度有沒有關(guān)系？生：沒有師：那與什么有關(guān)呢？生：與兩條邊分開的程度師總結(jié)：角的大小與邊的長度無關(guān)，與兩條邊之間的距離有關(guān)。3、畫一畫（1）師：角的秘密真多??！還有好多等待我們?nèi)グl(fā)掘呢，那現(xiàn)在我們把它畫下來好嗎？怎么畫呢？（2）觀看動畫畫角(3)師：到底角該怎么畫呢？（教師邊提問邊示范）第一步：畫頂點第二步：畫兩條邊第三步：寫角各部分的名稱，并畫上角的標(biāo)志圓弧（4）生練習(xí)畫角，教師巡視，